周 圓

摘要:本文探討的重點(diǎn),以湘版高中美術(shù)教科書有關(guān)教學(xué)模塊的教學(xué)實(shí)踐為研究基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)初步的探索和實(shí)踐,旨在引導(dǎo)富有青春氣息和追求美好未來(lái)的高中學(xué)生更熱愛(ài)美術(shù),更熱愛(ài)科學(xué)學(xué)科,更熱愛(ài)生活。

關(guān)鍵詞:科學(xué);技術(shù);美術(shù)課程;開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 1003-2851(2009)09-0060-01

一、 美術(shù)課程中學(xué)科本體與科學(xué)結(jié)合的適時(shí)性和必要性

現(xiàn)行高中美術(shù)課程,以湘版美術(shù)教材“美術(shù)鑒賞,繪畫,雕塑,設(shè)計(jì),工藝,攝影攝像,電腦美術(shù)”等教學(xué)模塊為例。這里的科學(xué)指的是與美術(shù)關(guān)聯(lián)的科學(xué)元素、知識(shí)點(diǎn),包括高中時(shí)段的科學(xué),物理,地理,化學(xué),生物等學(xué)科涵蓋的內(nèi)容,而且,各教學(xué)模塊在整體介紹美術(shù)學(xué)科發(fā)展的進(jìn)程中,也滲透了科學(xué)與美術(shù)歷史發(fā)展的緊密關(guān)系。高中美術(shù)課程的教學(xué)中,美術(shù)教師在設(shè)計(jì)具體教學(xué)時(shí),有意識(shí)地開(kāi)發(fā)科學(xué)因素是非常必要的,可以使高中學(xué)生更熱愛(ài)美術(shù),由此更熱愛(ài)科學(xué)學(xué)科。

二、 高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)科學(xué)因素的開(kāi)發(fā)

(一)手工表現(xiàn)類課型結(jié)合科技表達(dá)的方式

湘版《工藝》模塊教材中的動(dòng)手內(nèi)容,有印染工藝、陶瓷工藝、編織工藝等,它對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)工藝進(jìn)行了挖掘。怎樣在已有的課程內(nèi)容中升華,與現(xiàn)代科技結(jié)合呢?寧波市手工創(chuàng)意大賽給美術(shù)教學(xué)全新的啟發(fā)。組織學(xué)生熱情參與,可喜的發(fā)現(xiàn)他們有驚人而無(wú)窮的創(chuàng)意。這些獲獎(jiǎng)作品具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊,對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)以很大的思維啟發(fā)。

作品一:構(gòu)思現(xiàn)代生活,體現(xiàn)未來(lái)世界。高中學(xué)生最熱衷的,最易表達(dá)的還是他們所熟悉的生活。同時(shí)他們還喜歡表現(xiàn)他們所憧憬的,向往的生活,生活方式,未來(lái)生活等。例,中學(xué)組金獎(jiǎng)作品《聽(tīng)者》,很好的體現(xiàn)了高中學(xué)生最熟悉的現(xiàn)代生活,同時(shí)又具有高科技含量的芯片解構(gòu)人腦,很有特色。

作品二:組合式的作品,在材料進(jìn)行上突破?！斗酃P微雕系列》、《鋁箔裝飾畫》、《紙?zhí)傧盗小返?創(chuàng)作方法以組合的形式出現(xiàn),具有視覺(jué)層次感,作品完整耐看。另外,用白色泡沫做的《我們的朋友--環(huán)保衛(wèi)士部隊(duì)》也很具特色,表現(xiàn)的是機(jī)器人,體現(xiàn)了科技與未來(lái)。

學(xué)生對(duì)這樣的動(dòng)手實(shí)踐非常感興趣,一旦他們的興趣點(diǎn)被激發(fā),他們會(huì)非常認(rèn)真有耐心的完成作品。并通過(guò)作品展示,增強(qiáng)他們的自信心。由此發(fā)現(xiàn),具有革新精神的作品,特別是結(jié)合科技與未來(lái)的手工作品,更能開(kāi)啟高中學(xué)生的創(chuàng)造性思維。人生的路是不斷向前走的,有追求的人是不斷向前仰望的。如,現(xiàn)代主義藝術(shù)自19世紀(jì)末20世紀(jì)初出現(xiàn)在西方文化舞臺(tái)上之后,一直以一種革命性的姿態(tài),不斷地突破傳統(tǒng)的藝術(shù)體系和美學(xué)規(guī)范。藝術(shù)家們?cè)噲D推翻原有“藝術(shù)”的定義,把各種新的觀念、形式和材料納入到藝術(shù)表達(dá)的范疇之內(nèi)。這樣的觀念影響現(xiàn)代人在藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造也用革新的姿態(tài)呈現(xiàn),結(jié)合科學(xué)科技,用美術(shù)作品來(lái)呈現(xiàn)未來(lái)的世界!

(二)不同美術(shù)模塊教學(xué)中結(jié)合科技的方式

對(duì)于高中美術(shù)課程來(lái)說(shuō),設(shè)計(jì)和攝影攝像屬于相對(duì)比較新興的美術(shù)種類。

1. 設(shè)計(jì)。教材中設(shè)計(jì)課程分成三單元,視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì),產(chǎn)品設(shè)計(jì),環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)課教學(xué)與跟科技結(jié)合是很自然的,例,第一單元第一課《我怎么沒(méi)想到》中,主要針對(duì)收集信息而言。教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合科學(xué)的精神創(chuàng)新的角度看待周圍的一切,甚至可以利用顯微鏡,觀察動(dòng)物的毛細(xì)血管和植物細(xì)胞組織,拓展眼睛所及的事物,獲取新的視覺(jué)形象。另外還可以利用自己眼睛的錯(cuò)覺(jué)進(jìn)行視覺(jué)圖像的設(shè)計(jì),進(jìn)行科學(xué)的探索等等。

在設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容中,有很多課題可以開(kāi)發(fā)科學(xué)因素,例如在設(shè)計(jì)欣賞課中,鑒賞日本設(shè)計(jì)師田中一光在上世紀(jì)六七十年代的能劇海報(bào),它采用了能面這一日本傳統(tǒng)的形象,又從不同角度和現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素相結(jié)合,顯示了每個(gè)能劇海報(bào)自己獨(dú)特的個(gè)性。大面積的色塊運(yùn)用和切割,使海報(bào)畫面形成了特殊空間感,若有若無(wú)的空間超越了西方傳統(tǒng)的透視表現(xiàn)。這正是田中一光對(duì)日本文化傳統(tǒng)的繼承和延續(xù),而又大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)方式。

2. 攝影攝像。在這個(gè)模塊中的第一單元第三課《光與色的描繪》,著重介紹了攝影中光的作用。在使用和介紹方法時(shí)把光和影,用科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)融合的方法表現(xiàn)光藝術(shù)。用側(cè)光、逆光、順光、散光、頂光等方式表現(xiàn),其中要注意對(duì)比色、補(bǔ)色等應(yīng)用。在數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)非常普及的今天,高中學(xué)生生活的短暫瞬間就能夠捕捉他們喜歡的主題,這對(duì)于緊張的高中階段文化課程學(xué)習(xí)也是有效的調(diào)節(jié)。

(三)在美術(shù)必修課程鑒賞模塊中結(jié)合科技的方式

在繪畫鑒賞中,對(duì)科學(xué)技術(shù)的討論。歷史以來(lái)畫家們呈現(xiàn)的肖像繪畫以及宗教繪畫,都與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著緊密聯(lián)系。特別是在照相術(shù)發(fā)明之后,科技的不斷發(fā)展對(duì)美術(shù)家們認(rèn)識(shí)世界的觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊。這些主題內(nèi)容都能夠成為美術(shù)教師研究美術(shù)學(xué)科與科學(xué)關(guān)聯(lián)的案例。到了現(xiàn)代藝術(shù),無(wú)論是個(gè)性化的色彩戰(zhàn)勝素描,光與色的印象主義,還是立體主義的形體革命表現(xiàn)主義時(shí)代,或是達(dá)達(dá)——破壞是一種選擇,弗洛依德的信徒們,都跟科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展有密切的關(guān)系。對(duì)于這個(gè)主題的教學(xué)思考,美術(shù)教師需要有著更敏銳的思維關(guān)聯(lián)。

參考文獻(xiàn)

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