鐘海云

崇左市2009年開展全市初中各學科優(yōu)質(zhì)課比賽,旨在促進我市中學各學科課堂教學改革,提高課堂教學效率,鼓勵教師敬業(yè)崇教,同時選拔優(yōu)秀教師參加全區(qū)中學各學科優(yōu)質(zhì)課比賽.筆者有幸成為了化學優(yōu)質(zhì)課比賽的評委,發(fā)現(xiàn)不少教師對優(yōu)質(zhì)課(即公開課)把握不準,在體現(xiàn)新課程理念方面有所欠缺.

公開課,作為一種被眾同行評說的課,歷來受到無數(shù)教師的重視.而新課程理念以全面提高每一位學生的科學素養(yǎng)為核心理念,在此理念指導下,要上好一節(jié)化學公開課,筆者認為應從以下幾方面著手:

一、備課要備到“點”上

所謂“點”即本節(jié)內(nèi)容的重點、難點、教學目標等.教師至少對這些點要心中有數(shù),這就需要教師事先精心備課,找準這些關鍵點,以及它們之間的關聯(lián).

二、好的引言是“激活”課堂的關鍵

一位好的化學教師,要上好一堂成功的化學課,應該有激活課堂氣氛的技巧.而好的引言是調(diào)動課堂的興奮劑,是點燃學生思維的火花,可以激發(fā)他們探索問題的熱情.

三、師生共建化學課堂

新課改提倡互動教學,教師不能以自己預設的教學方案和思路去取代學生的思路,更不能一味地灌輸知識使學生被動地接受.在課堂教學過程中,教師應活化課堂氛圍,調(diào)動每一位學生的學習積極性,指導學生發(fā)現(xiàn)問題,探究解決問題的途徑(比如通過動手實驗,觀察實驗現(xiàn)象,由現(xiàn)象分析出結(jié)論等),并培養(yǎng)學生相互協(xié)作、積極參與,發(fā)揮學生的集體智慧.教師還要有很強的應變能力,根據(jù)課堂情況的變化及時調(diào)整自己的教學行為,采取有效的教學措施,將課堂真正變?yōu)閷W生的舞臺,使學生成為主角,讓課堂充滿活力,使互動達到最高境界.然而在聽課中筆者發(fā)現(xiàn),大部分學生提不出自己的問題,或是有問題不敢提.理論上學生的問題應該是越多越好,關鍵是讓學生有機會把問題提出來,同時也要求教師在平時應注意培養(yǎng)學生敢于和善于提問的習慣.

四、多媒體與化學教學的有機整合

隨著課改的深入和教育現(xiàn)代化的提高,多媒體進入課堂目前正趨于常態(tài)化.多媒體以聲音、文字、動畫、視頻等多種表現(xiàn)方式,將抽象變?yōu)榫唧w,讓平面生成立體,把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),它以聲、光、形、色等多種功能協(xié)同作用于學生的多個感官.生動活潑的動畫把學生帶入神秘的化學世界,使學生興趣盎然;大量的信息傳輸使知識密度加大,課堂節(jié)奏變快;形象逼真的實驗裝置和實驗過程讓人身臨其境,一目了然.用豐富多彩的課件教學能最大限度地提高學生的學習興趣,從而最大限度地提高教學質(zhì)量.當然這要求教師必須做到把多媒體課件與化學教學有機整合利用,如實驗現(xiàn)象不明顯可用它來放大實驗效果,危險實驗可用它來模擬演示等,但是千萬不能用多媒體取代動手實驗.這樣,可以使教學方法更加靈活,大大地促進教學質(zhì)量的提高.

五、在教學中融入德育,使教書和育人真正落到實處

化學教學不僅是學科知識的傳承,科學方法的訓練和科學精神的培養(yǎng),更應該是促進學生人生觀、價值觀的形成和社會責任感的培養(yǎng).因此,化學教材處理時要挖掘和滲透德育教學因素.如,用化學家的科學精神進行人文教育;在上到《空氣》時,用人類認識空氣的簡史介紹,培養(yǎng)學生對待任何事物都必須實事求是的科學態(tài)度和敬業(yè)精神;在上《愛護水資源》時,培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識和解決水資源短缺的能力,使他們樹立起社會責任感.

六、創(chuàng)新精神

一堂好課不僅要注意科學性和流暢性,更要注意有沒有創(chuàng)新點,即我們所說的“亮點”,這是一節(jié)公開課真正出彩的關鍵.有的教師課件做得好,讓人眼前一亮;有的教師教學設計十分巧妙,讓人若有所悟;有的教師教具使用別出心裁,直接解決了教學中的難點問題;等等.有了創(chuàng)新,一名教師才會實現(xiàn)由知識型向能力型再向魅力型教師的轉(zhuǎn)變,上起課來就會如魚得水,同時學生聽起課來就會有如沐浴春風.

七、知識拓展

好的公開課不應該完全按照課本知識的順序講下去.大多數(shù)情況下,知識的拓展水到渠成,課本以外的知識有許多讓學生感興趣的內(nèi)容,教師不應照本宣科,這樣課堂才不會死板,才會充滿活力.

八、課后反思

筆者認為好的教師不是評出來的,而是課后反思出來的.(但是參加評課也可以提高人的思想水平,拓展人的思路和視野.)課后反思能將課堂中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念,在教學中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時做出適當?shù)姆磻?從而體現(xiàn)和實踐自己的教學風格與教學特色.

總之,課堂教學是一門科學,也是一門藝術,牽涉到教育學、美學、心理學等多方面科學,需要我們每位化學教師根據(jù)實際情況仔細加以研究.

(責任編輯:羅 艷)