孫新民

目前,對(duì)于水平測(cè)試目標(biāo)的調(diào)整,考試成績(jī)過及格線就能取得高考資格,達(dá)九十分就獲得A級(jí),即高考加一分.因此,針對(duì)考試的目標(biāo)調(diào)整,筆者認(rèn)為物理水平測(cè)試復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下策略:

一、弄清考綱的變化

新的考綱與以前會(huì)考的考綱的最大的變化是在知識(shí)面的寬度上,會(huì)考的考綱有不少內(nèi)容還會(huì)在一些知識(shí)的深度進(jìn)行挖掘,而新的水平測(cè)試注重知識(shí)的廣度,因此,考查起來相對(duì)容易,但是題量更大,這就要求學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加熟練.同時(shí),新的考綱淡化對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查,主要集中于用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)小車的加速度紙帶問題的處理.

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,有效合理地安排時(shí)間

有句話說得好,計(jì)劃像一座橋,聯(lián)結(jié)我們現(xiàn)在所處的位置和你想要去的地方.同樣的,計(jì)劃是聯(lián)結(jié)目標(biāo)與目標(biāo)之間的橋梁,也是聯(lián)結(jié)目標(biāo)和行動(dòng)的橋梁.沒有計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)往往可能是一句空話.計(jì)劃對(duì)于復(fù)習(xí)來說相當(dāng)重要,如果你在計(jì)劃上失敗了,那你注定會(huì)在執(zhí)行上失敗.沒有計(jì)劃的復(fù)習(xí)是雜亂無章,看似忙碌卻是空缺的.因此,制定科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,可以節(jié)約你的時(shí)間和精力.

三、復(fù)習(xí)要注重知識(shí)點(diǎn)教學(xué),這是迎接考試的關(guān)鍵

首先,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),學(xué)業(yè)水平測(cè)試,考查的內(nèi)容是以基本知識(shí)為主,也就是以基本題為主,大約占考試分?jǐn)?shù)的百分之七十.因此,復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)要全面復(fù)習(xí),不放過任何一個(gè)基本概念、基本技能的問題,同樣要針對(duì)全體學(xué)生,讓他們的基礎(chǔ)知識(shí)全面過關(guān).彌補(bǔ)以前在教學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處,確保每個(gè)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)全面掌握.

其次,抓基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),也要抓核心內(nèi)容的復(fù)習(xí),這是學(xué)生能否沖A的重中之重.學(xué)業(yè)水平測(cè)試,不僅以基礎(chǔ)知識(shí)為主,而且考查的重點(diǎn)主要集中于物理學(xué)的發(fā)展史.物理概念及處理物理問題的思維方法.因此,要重視物理發(fā)展史的教學(xué),重視物理主觀題的教學(xué)應(yīng)對(duì).特別是主觀題的復(fù)習(xí),考查內(nèi)容又主要集中在應(yīng)用牛頓定律解決問題,應(yīng)用曲線運(yùn)動(dòng),機(jī)械能守恒定律解決問題等為核心的幾個(gè)問題.所以,復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的分析問題能力、解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng),并且培養(yǎng)他們解決問題的規(guī)范性,側(cè)重于情境中所出現(xiàn)的條件以及呈現(xiàn)問題的方式,進(jìn)行有針對(duì)性的解題,體現(xiàn)解決物理問題的思維方法及過程.例如,用牛頓定律解題,理清題目的物理情境,清楚情境中所要求的問題,是知道受力求運(yùn)動(dòng),還是知道運(yùn)動(dòng)求受力,處理問題的方法是先分析物體的受力情況,利用牛頓第二定律作為聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的橋梁這個(gè)主線,達(dá)到解決所要求的問題.

四、隨時(shí)把握學(xué)生掌握知識(shí)的情況,是取得水平測(cè)試成功的前提

學(xué)生的智力以及學(xué)生對(duì)知識(shí)理解程度的不同,導(dǎo)致學(xué)生水平也不盡相同,即參差不齊的學(xué)生基礎(chǔ),在新課教學(xué)時(shí)要注重因材施教,同樣,在復(fù)習(xí)時(shí)也要注重因材施教,那么,教學(xué)中就要采用不同的方法:

首先,對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好,同時(shí)思維也比較活躍的學(xué)生,教師應(yīng)側(cè)重于讓這些學(xué)生沖擊水平測(cè)試的A級(jí),能夠在高考獲得加分.因此,教學(xué)中要注意對(duì)他們所掌握的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)提升,對(duì)方法進(jìn)行點(diǎn)撥,使他們能夠順利沖A.

其次,對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較差,思維又不活躍的學(xué)生,要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教育,適當(dāng)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)分解,讓他們能更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí),理清主觀題的分析方法,解題思維及規(guī)范的解題過程,讓這部分學(xué)生能順利地拿到高考入場(chǎng)券.

當(dāng)然,教學(xué)中這樣的操作可能存在比較大的困難,所以教學(xué)時(shí)以集體輔導(dǎo)為主,課后采用“家教式”輔導(dǎo)相結(jié)合.解決課上有的“吃不飽”,有的“吃不完”的問題,這樣會(huì)使得復(fù)習(xí)效果更加明顯.

五、讓學(xué)生熟練掌握應(yīng)試技巧,規(guī)范解析過程

水平測(cè)試是過關(guān)性考試,試題也有一定坡度,解析就應(yīng)有層次.所以在試卷解析過程中應(yīng)力求條理清晰,因果明了,有理有據(jù)有結(jié)果,充分展示其思維過程.這一點(diǎn)是我們學(xué)生最缺乏的,往往把計(jì)算論述題做成了填空題、選擇題,以為有結(jié)果就會(huì)有高分.從前兩年閱卷情況看從來都是,分點(diǎn)、分步、分層給分,僅有正確結(jié)果肯定得不了高分,甚至不一定能得分.同樣要端正態(tài)度、從容應(yīng)考.應(yīng)全面掌握主干知識(shí),不可疏漏任何一個(gè)小問題.千萬不要聽信一些類似江湖騙子之流的什么壓軸卷、密卷、高分寶典之類的蠱惑,應(yīng)以平常心態(tài)對(duì)待水平測(cè)試.

(責(zé)任編輯:黃春香)