張麗饒

摘要:新課程改革對于我們每一個老師都是一個挑戰(zhàn),也是一個難得的機會,我們該怎樣迎接這次改革,就此我淺談了自己的一些看法:一、明確學習興趣在英語學習中的重要性;二、改變英語教學法,實行“參與教學”。

關鍵詞:學習興趣;參與教學;創(chuàng)設情境

新課程改革呼吁教師更新教學理念,有效地改進教學行為,關注學生的發(fā)展,提高學生的學習興趣,為其創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍。

一、注重興趣在英語學習中的重要性

新課程改革重在激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的英語學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神。

興趣是最好的老師,興趣是學生學習知識的重要動力,它在一定程度上決定了學生的情感取向和學習效率。教師想要取得良好的教學效果,就必須設法激發(fā)學生的學習興趣。

二、改變英語教學法,實行“參與教學”

法國教育強調(diào)“做中學”,把學生親身經(jīng)歷、親身體驗獲得的知識放在第一位,把虛擬化的形式獲得的知識放在第二位,把教科書上獲得的知識放在第三位,這是西方發(fā)達國家的知識觀。我國傳統(tǒng)的教育與此相反,把教科書上獲得的知識放在第一位,師生把全部時間和精力都投入到獲取這種知識上,這是我國傳統(tǒng)的知識觀。

傳統(tǒng)英語教學的學習觀認為,學生在課堂上聽老師講,啃教科書,完成作業(yè),參加考試來獲得知識就是學習。這是從習慣行為上來認識學習,這種傳統(tǒng)的接受學習方式極大地束縛了學生獲取知識的手腳,極大地限制了學生的視野,極大地壓抑了學生自主學習和創(chuàng)造學習的積極性和主動性。

新課程的學習觀,不僅要在課堂上與師生及教材的互動之中進行“學中做”,更要在實踐活動、問題情境的探究互動、合作互動、綜合互動中進行“做中學”。酸甜苦辣都有“營養(yǎng)”,都要“愛吃”;成功失敗都是收獲,都要認真去品味。學生要在在多元互動中調(diào)控自我、改變自我、提高自我、完善自我,實行“參與教學”。

所謂“參與教學”就是在教師的主導下,充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使學生最大限度地參與到課堂教學活動中,積極動腦、動口、動手,充分發(fā)揮學生在學習中的主導作用,從而提高學生學習英語的積極性和主動性。在進行“參與教學”時應該堅持以下原則:

(一)精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性

學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動,要創(chuàng)設有趣的外語教學情境,初一的英語課本里大多是對話的形式,教師可以根據(jù)實際,把這些對話設計成真實的情境,適時、恰當?shù)乩枚鄻踊慕虒W手段。

(二)時刻準備著激勵學生

學生上英語課不說、不讀、不問主要是存在心里障礙,怕讀得不好,怕老師指責批評。因此,在教學中,要多鼓勵他們,尤其是對后進生,多為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會,適當降低發(fā)言的難度,并及時肯定他們在發(fā)言中的優(yōu)點,使他們逐步樹立學好英語的自信心。

(三)創(chuàng)設教學情境,引導學生參與

在課堂教學中教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際,創(chuàng)設教學情境,安排教學活動,引導不同層次的學生通過聽、說、讀、寫等多種途徑積極參與其中,這是一個有效的教學方法。特別是對那些中下游學生要倍加關注,事先從網(wǎng)上下載相關照片,課堂上播放奇特的動畫、美妙的音樂、五彩斑斕的畫面,讓學生在歡笑中掌握知識,增進樂趣,把課堂教學教師的“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂轉”,師生互動——生生互動,教師變主體為主導,學生變被動為主動,學生非常樂意接受。

(四)重視小節(jié)歸納,提高參與效果

小節(jié)歸納是課堂教學中重要的一環(huán),通過它可幫助學生對獲取的知識進行整理,使之系統(tǒng)化,從而鞏固學習成果,提高學生參與質量,重視小節(jié)歸納才能有效地突出重點。

新課程改革既是一項挑戰(zhàn)又是一次難得的機遇,挑戰(zhàn)與機遇并存,我們英語教師應牢牢把握和抓住此次改革,為初中英語教學貢獻微薄之力。

參考文獻

1.《新課程改革培訓資料》.人民教育出版社.

2.《英語課程標準》.北京師范大學出版社.

3.《英語課程標準解讀》.北京師范大學出版社.

4.《新課程標準解讀》.