馬 妮

摘要:情感是人對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出來(lái)的切身體驗(yàn),它在人們的心理活動(dòng)中具有廣泛的影響。本文簡(jiǎn)要闡述了體育教學(xué)與情感教育的關(guān)系、作用,并提出了對(duì)此的一些拙見。

關(guān)鍵詞:中學(xué)體育;情感教育;方法

心理學(xué)研究表明:情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。在體育教學(xué)中,不但要重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng),而且更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。體育教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧的情境,以情感來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)。而恰當(dāng)?shù)那楦薪逃?有利于教師更好地了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能和鍛煉身體的積極性,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格,使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感

傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過(guò)程中接受情感教育,做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此,教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材,充分挖掘教材的情感教育因素,在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),制訂出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo),并在教學(xué)過(guò)程中,努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)講清、講透,讓學(xué)生弄懂、弄通。例如,通過(guò)講述體育鍛煉對(duì)人體的益處,體育競(jìng)賽如何為國(guó)增光、為國(guó)家贏得榮譽(yù)等問(wèn)題時(shí),要讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性,從而激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,通過(guò)教師的示范和學(xué)生的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦訓(xùn)練的決心。

二、建立融洽的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)在體育教學(xué)中主動(dòng)接近學(xué)生,聆聽學(xué)生的心聲,多表?yè)P(yáng)少批評(píng),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。在體育教學(xué)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)體育課的情感及生活中的喜怒哀樂(lè)與老師進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)生的想法和體會(huì),體育教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極發(fā)表自己的體會(huì)與建議。

感情是教育基礎(chǔ),是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。教師的“教”,是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛,師生之間互相接受,產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。教師對(duì)學(xué)生抱有熾熱的情感、誠(chéng)摯的友善,以一顆愛(ài)心去包容學(xué)生,學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給教師以相應(yīng)的積極情感回報(bào)。當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時(shí),會(huì)產(chǎn)生情感的遷移,“親其師,信其道”,從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加積極主動(dòng)。

三、發(fā)揮教師的情感影響力

教師的影響力一般有兩種:強(qiáng)權(quán)性影響力和非強(qiáng)權(quán)性影響力。強(qiáng)權(quán)性影響力只能適度地應(yīng)用才會(huì)產(chǎn)生良好的效果,反之則事與愿違。而在教師的影響力方面更重要的是建立良好的非強(qiáng)權(quán)性影響力,如品質(zhì)因素、業(yè)務(wù)能力、管理能力、感情因素等。

教師在體育教學(xué)中要自始至終都貫穿情感。譬如開展耐久跑的練習(xí),如果教師簡(jiǎn)單地宣布任務(wù)后就要學(xué)生去執(zhí)行,學(xué)生的情緒必然低落,教學(xué)效果也就很差;反之,教師在宣布教學(xué)任務(wù)的同時(shí),將教學(xué)任務(wù)與情感聯(lián)系在一起,講述我國(guó)體育健兒刻苦拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的事跡,然后聯(lián)系自身:難道我們這一點(diǎn)點(diǎn)小的困難都不能克服嗎?只有意志薄弱的人才會(huì)知難而退。教師在講述時(shí)以鏗鏘有力的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心,促進(jìn)學(xué)生情感上的變化,這樣,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)力,努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生完成耐久跑時(shí)又會(huì)獲得巨大的成功感,產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

四、情感教育能促進(jìn)德育教育的實(shí)施

情感教育是根據(jù)不同的對(duì)象、不同情況和不同要求,采用不同的方法,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,教育的方法通常有說(shuō)服法、榜樣法、評(píng)比法、獎(jiǎng)懲法等。在運(yùn)用和貫徹執(zhí)行課的常規(guī)時(shí),對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)可采用評(píng)比法、榜樣法、說(shuō)理法。在運(yùn)用上述某些方法的過(guò)程中,當(dāng)思想品德不良的學(xué)生有較好的表現(xiàn)時(shí),教師要及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予其表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等。體育教學(xué)中進(jìn)行情感教育是針對(duì)體育課的特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教育。不同的學(xué)生,存在不同的缺點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的教育,避免了一人做錯(cuò),全班挨訓(xùn)的情況。體育教師在運(yùn)用上述方法進(jìn)行情感教育時(shí),一定要有明確的目標(biāo)、嚴(yán)格的要求和熱情的態(tài)度,本著愛(ài)護(hù)學(xué)生的目的,以身作則、嚴(yán)以律己,為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。

總之,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性,是讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)“一技之長(zhǎng)”,養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí);讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值,生活中離不開體育,體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。在體育教學(xué)中,要把學(xué)生放在主體位置上,運(yùn)用快樂(lè)教學(xué),在快樂(lè)體育中提高自己在原有基礎(chǔ)上的技術(shù)動(dòng)作水平,達(dá)到鍛煉身體的目的;重視情感因素的作用,充分發(fā)揮情感因素在體育教學(xué)中的作用,努力激發(fā)學(xué)生的求知興趣,真正達(dá)到教與學(xué)、師與生的和諧,最終取得良好的教學(xué)效果。所以,學(xué)校體育教育是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵,是潛移默化的,它不僅是為學(xué)生終生體育打好了體質(zhì)基礎(chǔ),更重要是培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。