程延科

摘要:在新課程改革的背景下,有效教學(xué)是指在師生雙方共同的教學(xué)活動中,通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)得到很好的發(fā)展,學(xué)生整個生命體得到真正的進(jìn)步和成長。

關(guān)鍵詞:初中體育;課堂教學(xué);質(zhì)量

體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的課程,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。然而,在以往的體育教學(xué)實踐中出現(xiàn)了學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課的情況,如何在教學(xué)中有針對性地運用好教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力,提高體育教學(xué)質(zhì)量,從而使學(xué)生樹立“終身體育”的意識,達(dá)到強(qiáng)身健體的目的呢?

一、體育教師要營造輕松課堂氛圍

實施素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂,只有緊緊地圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求,增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識、使命感、責(zé)任感,改進(jìn)舊的課堂教學(xué)方法,才能提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

1.運用多種教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量

筆者選擇了一系列的游戲作為體育課的教材,包括投球游戲、足球游戲、籃球游戲、排球游戲、接力游戲、捉迷藏游戲、徒手較力游戲、器械較力游戲八大類。游戲形式多樣,每堂課中我會選擇兩種不同類型的游戲,有的是在場地上畫一個同心正方形的“三角足球”游戲;有的是在一個圓中分成三等分的“三組投球”游戲;有的時候我將學(xué)生分成男女兩大組,各自進(jìn)行不同的游戲,到一半時間兩組互換游戲內(nèi)容;有的時候我安排男女生組合,進(jìn)行不同的游戲?qū)埂@種不同類型、不同方法、不同形式的游戲滿足了學(xué)生生理、心理的需要,能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。他們會主動地去想、去練,還會有創(chuàng)造,使游戲更科學(xué)、更好玩。這樣學(xué)生不會浪費時間去做其它的事情,使他們始終會投入到這種集體的、互相配合的、需要動腦筋的學(xué)習(xí)中來,大大提高了課堂效率。

2.教學(xué)場地、器材的創(chuàng)新設(shè)計,是提高體育課堂教學(xué)的重要手段

體育課和其他學(xué)科不同,它是在一個大環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)場地,運用體育器械布局的環(huán)境美、隊列隊形的造型美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的運動激情。如教投擲小沙包時,可以在小沙包上縫上彩帶,讓學(xué)生在投擲小沙包時如空中出現(xiàn)了一道彩虹,這樣不僅可以糾正學(xué)生的投擲角度,又可激發(fā)學(xué)生的投擲興趣。教師也可利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)儀器想方設(shè)法讓學(xué)生通過眼、手、口、腦的各種活動獲得學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的教學(xué)內(nèi)容演化成有聲有色、有靜有動的形象內(nèi)容。

二、體育教師要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,這需要教師在主觀上做積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人,要了解他們的心理特點,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康,體諒他們在體育過程中碰到的困難,尊重他們的思想,善于激勵他們。教師在課堂上和學(xué)生的談話應(yīng)和藹可親,學(xué)生在練習(xí)動作時,做得對,教師應(yīng)給予肯定、鼓勵和表揚(yáng),使學(xué)生感到愉快、有信心;如果學(xué)生一時還不能領(lǐng)悟動作要領(lǐng),教師要給予啟發(fā)、引導(dǎo),誠懇相助,使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。教師不能訓(xùn)斥、諷刺、挖苦學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心、自信心和求知欲。師生間的融洽關(guān)系與教師和藹的教學(xué)態(tài)度都會使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松,也就能夠使他們自覺主動地參與課堂教學(xué),當(dāng)然也就容易創(chuàng)設(shè)出有效的學(xué)習(xí)氛圍。將“情感”投入體育課堂教學(xué)中,讓情感和平等的教學(xué)理念相互作用,就會使學(xué)生的潛質(zhì)得到激活,主動參與學(xué)習(xí)的愿望得到激勵,認(rèn)識事物的思維得到發(fā)展。由于整個體育課堂教學(xué)在一種積極的情感氛圍中運作,愉快、主動、高效的學(xué)習(xí)也就油然而生了。

三、運用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國著名教育家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂嵺`證明,良好的開端是成功的一半,優(yōu)化體育室內(nèi)課堂教學(xué)的第一步也是最重要的一步就是要激發(fā)學(xué)生對所學(xué)材料的興趣,使原本枯燥的理論知識更具體、生動、形象。電教手段在這方面就有著獨特的功能,它把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的方法表現(xiàn)出來,使事物化抽象為具體,變枯燥為生動,富于感染力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在興趣盎然的情境中去學(xué)習(xí)、接受知識。

四、注重教學(xué)評價的多樣性

在以往的體育教學(xué)評價中,體育教師往往是依據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個學(xué)生,這樣評價的結(jié)果使得只有少數(shù)學(xué)生能夠獲得鼓勵,體驗到成功的快樂,大多數(shù)學(xué)生卻成了失敗者。十個手指有長有短,那么評價中就應(yīng)尊重個體差異,因材施教、因材評價。在新課改中,評價被視為促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的手段,強(qiáng)化了激勵和發(fā)展功能,注重教學(xué)評價的多樣性。如:根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行課堂口頭評價、學(xué)習(xí)態(tài)度評價、運動技能評價、進(jìn)步幅度評價等都可以使老師對學(xué)生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力進(jìn)行了解和分析,促使教師對計劃中的教學(xué)安排進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,從而使每個學(xué)生都有發(fā)展的空間,都有成功感。

總之,提高體育教學(xué)質(zhì)量很大程度上依賴于課堂教學(xué)中學(xué)生的整體參與,因此,努力提高學(xué)生的參與程度,最大限度地促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,給每個學(xué)生提供參與的機(jī)會,給每個學(xué)生以展示自我的平臺,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段,也是體育教學(xué)最終所追求的目標(biāo)。