杜　洪

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1001-4128(2009)10-0051-02

目前一提起學(xué)英語無非是一件令人頭痛的事,這正和現(xiàn)在流行的全民英語學(xué)習(xí)熱形成鮮明的對比,無論是還沒有上學(xué)的孩童,還是工作崗位快退的老者,還是正在校學(xué)習(xí)的各級學(xué)生,都在努力的學(xué)習(xí)著英語,其目的都不一樣,但是結(jié)果卻大同小異,那就是沒有達(dá)到理想的效果,為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢,問題當(dāng)然很多,但存在的共性就是學(xué)習(xí)英語的目的不純,方法不對,沒有找到合適的方法,大家說英語我覺得給初中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語帶來了新的突破口,他新鮮實用的話題,準(zhǔn)確而又夸張的語調(diào),令人開懷一笑的結(jié)果和主次分明的解釋,對學(xué)生的英語興趣的培養(yǎng)和真正能力的提高都起到了作用。尤其對初中英語教學(xué)是一種補(bǔ)充和鞏固。對話中涉及到的生詞、句型、語法等貼近中考的考試內(nèi)容,并輔以美國生活(living in America)這一版塊,讓學(xué)生們了解外國的文化和風(fēng)俗,有助于提高英語考試成績。

首先,大家說英語的出現(xiàn),迅速成了老師們的好“幫手”和好“老師”,通過“課堂用語、聽力訓(xùn)練、常用話題”、以及外籍教師和優(yōu)秀教師的課堂實錄學(xué)習(xí)、糾正自己的發(fā)音,增加英語詞匯,掌握英語基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)英語教學(xué)方法。二是堅持在學(xué)習(xí)中研究,在應(yīng)用中學(xué)習(xí),用學(xué)研結(jié)合。觀摩教學(xué)設(shè)計,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,擴(kuò)展教育教學(xué)思路。大家說英語課堂教學(xué)資源的主導(dǎo)思想是任務(wù)驅(qū)動、科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時認(rèn)真體會、琢磨主講教師是如何找到這些理念和體現(xiàn)本學(xué)科的契合點的,是如何把這些理論性的原則貫徹到每堂課、每個教學(xué)活動和每個教學(xué)環(huán)節(jié)中去的。體味主講教師的教學(xué)方式,借鑒活動的設(shè)計思想。在不斷的實驗和反思中,提高自己教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的能力,使自己教學(xué)藝術(shù)日益完善,逐步形成了各自獨特的教學(xué)風(fēng)格,大大豐富了英語課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。

其次應(yīng)用大家說英語,優(yōu)化英語課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地。為了充分應(yīng)用大家說英語資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高英語課堂教學(xué)效率,我仔細(xì)研讀大家說英語教材,并把其中英語單詞的呈現(xiàn)方法應(yīng)用到日常教學(xué)中去,把一些典型的話題當(dāng)作聽力內(nèi)容,擴(kuò)展孩子的知識面,了解更多的關(guān)于西方國家的文化背景和地理知識等。

另外,大家說英語教材真正提高了學(xué)生的英語口語能力和聽力能力。

我們學(xué)習(xí)英語的目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語口語中的幾個要素的次序應(yīng)為:流利——準(zhǔn)確——恰當(dāng)。我們可以模仿英美人的語音語調(diào),但不必一味追求洋腔洋調(diào),重點應(yīng)放在發(fā)音正確、吐字清楚、表達(dá)自然上。大膽張口,不怕出錯是最重要的。大家說英語正給初中生提供了這樣一個平臺,并進(jìn)行了以下幾種方法要要求,要求學(xué)生 養(yǎng)成晨讀大家說英語的習(xí)慣 每天清晨朗讀或背誦,這樣堅持了一段時間,取得了非常顯著的功效。學(xué)習(xí)語言,重在開口,朗讀、背誦既可以提高我們的口語表達(dá)能力,同時也有助于聽力、閱讀及寫作能力的提高。因為聽、說、讀、寫四種能力是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。朗讀是一個積累語言的好方法,只有語言積累到一定程度,使用時才能脫口而出。另外,朗讀還可以培養(yǎng)我們的語感,如果我們一天練習(xí)大家說英語教材30分鐘,日積月累我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果取得了明顯提高。 另外要求學(xué)生尋找搭檔一起練習(xí)口語 大家說英語是一個不錯的教材,里面有許多新鮮的話題,通過學(xué)習(xí)不但可以練習(xí)口語,還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開拓視野,提高英語學(xué)習(xí)興趣。如果找不到搭檔那么也沒有關(guān)系,有很多種方法可以自己練習(xí)口語。比如通過自己對自己講英語來創(chuàng)造英語環(huán)境,可以用英語口述自己正在做的事情或描述所看到的景物。

再者就是口譯漢英對照(或英漢對照)大學(xué)說英語教材,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯誤。我們要特別注意短語(詞組)和小詞的運(yùn)用,中國式的英語、尤其是口語,一個很大的缺點就是:中國學(xué)生喜歡用大詞,可是真正地道的英語口語是充滿著短小、活潑、生動的短語,富有生氣的,而這些短語大部分是由小詞構(gòu)成的。剛開始時要求選擇較簡單的對話,大量練習(xí),只做一兩篇效果是不明顯的。開始時可能較慢,費時較多,但一定要堅持,高級階段我們應(yīng)計時練習(xí),以加快反應(yīng)速度和口語流利度。

聽力和口語都是實踐性很強(qiáng)的技能,聽說能力的提高,決不是一朝一夕突擊而來的,更不是單純依靠技巧獲得的。只有不斷練習(xí),增加詞匯量,汲取豐富的知識,熟悉英語、美語不同的語音、語調(diào)以及口語的表達(dá)方式,聽說能力才能穩(wěn)步上升。 學(xué)英語除了肯下工夫外,還要動腦筋總結(jié)英語特點,比較英語和漢語的“同”和“異”?？傊?英語學(xué)習(xí)是要靠我們平時一點一滴的積累。

總而言之,在中學(xué)英語教學(xué)中,如果我們能合理適時地使用大家說英語,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練,使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時,語言基本技能得到訓(xùn)練,直接用英語思考的能力得到提高,并為實現(xiàn)用英語進(jìn)行交際打下堅實的基礎(chǔ)。這樣,我們就達(dá)到了運(yùn)用大家說英語,優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的真正目的。但中學(xué)英語空中課堂還需要我們仔細(xì)的領(lǐng)悟、探索,讓孩子通過大家說英語課堂,打開封閉的視野,享受優(yōu)質(zhì)教育資源提供的更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,并適時合理地讓學(xué)生在多種形式的競賽活動中體驗成功的歡樂和喜悅,在交際實踐中習(xí)得語言。