勞業(yè)宏

摘要 計(jì)算機(jī)在日常工作與學(xué)習(xí)中得到廣泛應(yīng)用,衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì)的需求進(jìn)行改革。針對(duì)近年來(lái)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,探究計(jì)算機(jī)課程在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中的定位和教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞 教學(xué)目標(biāo);教學(xué)方法;計(jì)算機(jī)課程

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2009)27-0040-02

Computer Curriculum Searches at Beginning of Hygienic Vocational School//Lao Yehong

Abstract The computer obtains the widespread application in the routine work and the study, the hygienic vocational school computer foundation curriculum should carries on the reform according to students actual situation as well as societys demand. This article many questions which appears in view of the recent years teaching practice in, inquires into the computer curriculum in the hygienic vocational school localization and the teaching design.

Key words teaching goal; teaching method; computer curriculum

Authors address Beihai Health School, Beihai, Guangxi, 563000, China

在21世紀(jì),不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的都可以稱作文盲?，F(xiàn)在,不僅在高校開設(shè)有計(jì)算機(jī)課程,許多中小學(xué)也把計(jì)算機(jī)納入教學(xué)大綱。每個(gè)層次的學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的要求都有所不同。筆者擔(dān)任多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作,對(duì)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程談些體會(huì)和看法。

1 教學(xué)目標(biāo)

1.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有些教師認(rèn)為:我們應(yīng)該傳授給學(xué)生的是計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力,而不是計(jì)算機(jī)的學(xué)科知識(shí),計(jì)算機(jī)的學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大的意義,甚至連計(jì)算機(jī)的基本工作原理也不需要。筆者認(rèn)為這種看法有些武斷,一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)的工作原理是應(yīng)該讓學(xué)生知道的,這些知識(shí)能對(duì)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用有很大的幫助。譬如在講授Word文檔的保存這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),需要結(jié)合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中RAM、ROM、硬盤的相關(guān)知識(shí)。首先在文檔里輸入一些文字,然后告訴學(xué)生,這些文字當(dāng)前就存儲(chǔ)在RAM里面,根據(jù)RAM的特點(diǎn),在斷電后存儲(chǔ)在它里面的信息就會(huì)丟失,所以如果現(xiàn)在突然有斷電或死機(jī)的狀況出現(xiàn),重新開機(jī)后輸入的這些文字就會(huì)消失;而把這些文字進(jìn)行保存后,下次再打開這個(gè)文檔,還會(huì)看到這些文字,為什么呢?因?yàn)橥ㄟ^(guò)“保存”這一操作,已經(jīng)把這些文字保存到硬盤里面,而硬盤在斷電后也可以保存信息。這樣把計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)和操作結(jié)合起來(lái),會(huì)讓學(xué)生更容易理解,也會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣。

1.2 Office辦公軟件除了要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)外,還要求學(xué)生具備運(yùn)用Office辦公軟件的能力,因?yàn)樵谄饺盏墓ぷ髦袝?huì)經(jīng)常運(yùn)用到這些軟件。比如運(yùn)用Word來(lái)做一些文字編輯,制作一些精美的電子板報(bào);用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理;用PowerPoint制作幻燈片,這些能力也都是應(yīng)該掌握的。

1.3 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)是信息交換和信息處理的最佳工具,信息的獲取可使學(xué)生得到新的理念和知識(shí),能為學(xué)好當(dāng)前的課程及今后更高層次的學(xué)習(xí)提供良好的手段,奠定必要的基礎(chǔ)。很多學(xué)生覺(jué)得上網(wǎng)就是上QQ、玩游戲,而通過(guò)課程教學(xué)可以把他們的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的作用不僅僅在于娛樂(lè),而是繼續(xù)汲取知識(shí)的必要手段,為學(xué)生打開認(rèn)識(shí)世界的又一扇窗口。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,學(xué)會(huì)自己直接上網(wǎng),以獲取各種知識(shí)和信息。

1.4 醫(yī)用軟件衛(wèi)生中職畢業(yè)生主要就業(yè)方向是醫(yī)院,而如今的醫(yī)院基本都是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理,包括醫(yī)生開的醫(yī)囑,病人的病歷信息等。那么,學(xué)習(xí)一些醫(yī)院常用的管理軟件,可讓學(xué)生在就業(yè)前就提前快速進(jìn)入工作狀態(tài),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。這部分課程的目標(biāo)是使學(xué)生對(duì)醫(yī)院信息管理系統(tǒng)有全面的了解,課程主要內(nèi)容有:1)醫(yī)院信息管理系統(tǒng)概述,含醫(yī)院信息系統(tǒng)的定義和概念、醫(yī)療信息的處理過(guò)程;2)醫(yī)院信息系統(tǒng)的實(shí)例操作,含系統(tǒng)硬件、軟件組成,功能及使用,包括門診管理系統(tǒng)、住院管理系統(tǒng)、藥品管理系統(tǒng)、檢查管理系統(tǒng)、病案管理系統(tǒng)等;3)醫(yī)生工作站的概念,含醫(yī)囑模板的格式與使用,及常見病的醫(yī)囑模板格式及操作等;4)電子病歷的概念,含電子病歷的標(biāo)準(zhǔn)、存放格式等。

2 教學(xué)方法

2.1 在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題導(dǎo)入新課的成功與否,影響到一節(jié)課的教學(xué)效果。教師要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生急切想要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。因而在導(dǎo)課時(shí)應(yīng)設(shè)置引出本節(jié)課內(nèi)容的一些問(wèn)題,給學(xué)生一個(gè)思維的起點(diǎn),讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去聽,從而激發(fā)探究心理。例如在教學(xué)Windows操作系統(tǒng)時(shí)設(shè)置問(wèn)題:桌面上有哪些圖標(biāo)?“我的電腦”里有些什么?這些東西有什么用?通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)展開學(xué)生的思考:“我的電腦”里有硬盤驅(qū)動(dòng)器、軟盤驅(qū)動(dòng)器、光驅(qū)、打印機(jī)、控制面板等圖標(biāo);軟盤驅(qū)動(dòng)器、硬盤驅(qū)動(dòng)器、光驅(qū)可以存儲(chǔ)文件,打印機(jī)可以打印文件,控制面板可以做什么呢?學(xué)生的思維隨著這些問(wèn)題展開,此時(shí)再打開控制面板,看看里邊有什么。當(dāng)學(xué)生看到里邊的圖標(biāo)時(shí),可以讓學(xué)生從它們的名稱上猜測(cè)它們的用處。這樣可以通過(guò)設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)效果。

2.2 在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置路標(biāo)式的問(wèn)題教師在課堂教學(xué)中要通過(guò)問(wèn)題教學(xué)這個(gè)方式組織教學(xué),在連貫性的知識(shí)點(diǎn)上設(shè)置一些路標(biāo)式的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)中獲取新知識(shí),勇于提出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)的思維方式。例如在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成一課的教學(xué)時(shí),從介紹輸入設(shè)備開始,然后提問(wèn):利用輸入設(shè)備輸入的內(nèi)容會(huì)到哪兒去呢?這就引導(dǎo)學(xué)生想到計(jì)算機(jī)應(yīng)該有用于儲(chǔ)存信息的部件,從而自然引出內(nèi)存儲(chǔ)器的概念。接著講解:計(jì)算機(jī)的用途不僅僅是存放信息,更重要的是處理信息,計(jì)算機(jī)里用于處理信息的部件叫中央處理器,內(nèi)存儲(chǔ)器和中央處理器就構(gòu)成計(jì)算機(jī)的主要部分。之后再提問(wèn):我們輸入的信息經(jīng)過(guò)處理后,計(jì)算機(jī)怎樣將處理的結(jié)果告訴我們呢?這樣又引導(dǎo)學(xué)生想到計(jì)算機(jī)里還應(yīng)該有用于顯示處理結(jié)果的設(shè)備,自然引出輸出設(shè)備的概念。從以上關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)置,使學(xué)生不僅知道計(jì)算機(jī)由哪些硬件組成,而且知道每一部分的用處,同時(shí)對(duì)幾部分硬件之間的聯(lián)系也有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.3 在操作性強(qiáng)的教學(xué)中設(shè)置系列問(wèn)題在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有許多專業(yè)知識(shí)操作性強(qiáng)、注重專業(yè)技能,這就要求教師在教學(xué)中根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的要求,設(shè)置系列問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),逐步理解計(jì)算機(jī)工作的流程。例如在進(jìn)行文件復(fù)制的教學(xué)時(shí),提出問(wèn)題:1)計(jì)算機(jī)要復(fù)制哪些文件以及復(fù)制到什么位置,計(jì)算機(jī)才能開始工作?2)怎樣告訴計(jì)算機(jī)這些內(nèi)容?(教師講具體的選擇內(nèi)容的操作步驟)3)在講具體的操作步驟時(shí)經(jīng)常提問(wèn):這一步操作的目的是什么?或我們?cè)诟嬖V計(jì)算機(jī)什么信息?這個(gè)問(wèn)題系列的設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生初步理解指揮計(jì)算機(jī)工作的基本思想:首先用正確的方法讓計(jì)算機(jī)知道要干什么;其次要準(zhǔn)確告訴計(jì)算機(jī)一些必要的信息,計(jì)算機(jī)才能按要求去做。這樣學(xué)生在教師的逐步指導(dǎo)下積極主動(dòng)地、富有個(gè)性地自主、合作、探究學(xué)習(xí),他們的各方面知識(shí)、能力和整體素質(zhì)一定可以更好地得到培養(yǎng)、發(fā)展和提高。

2.4 在教學(xué)中設(shè)置任務(wù)性問(wèn)題計(jì)算機(jī)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主線。教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置一些有針對(duì)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如在Word圖文混排一節(jié)的教學(xué)中,筆者嘗試將課前準(zhǔn)備好的任務(wù)實(shí)例——電子賀卡——一上課就呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生被屏幕上漂亮的賀卡所吸引,動(dòng)手實(shí)踐的強(qiáng)烈欲望一下子就激發(fā)起來(lái)。然后筆者提問(wèn):1)這幅作品是怎樣制作出來(lái)的?(輸入文字、修飾文字、插入圖片)2)做這些工作需要用到哪些工具?3)這些工具在哪兒?4)怎樣使用它們?這一個(gè)個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)使學(xué)生理解用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的基本思維方法:首先弄清楚想要完成某項(xiàng)任務(wù)需要使用哪些工具并找到它們,然后考慮如何應(yīng)用這些工具完成這項(xiàng)任務(wù)。由于他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才使得文本框、圖片的修飾、藝術(shù)字的處理等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)迎刃而解。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)使得整節(jié)課的教學(xué)不是在被動(dòng)灌輸中進(jìn)行,而是在學(xué)生的主動(dòng)參與中完成。

3 組織興趣小組,延伸課堂教學(xué)

單靠課堂教學(xué)無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),組建興趣小組是解決矛盾的最好方法。組建興趣小組不僅可以使學(xué)生在課外得到提升知識(shí)技能的機(jī)會(huì),同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,豐富課余生活。

在學(xué)校,計(jì)算機(jī)課每周只有3節(jié),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要,相當(dāng)一部分學(xué)生在下課后對(duì)計(jì)算機(jī)課還戀戀不舍,總是纏著問(wèn)各種各樣的問(wèn)題,譬如:計(jì)算機(jī)應(yīng)該如何日常維護(hù)?家里的計(jì)算機(jī)為什么老死機(jī)?如何選購(gòu)一臺(tái)計(jì)算機(jī)?等等。這些都是課本上所沒(méi)有的,學(xué)生十分有興趣。教師就可以通過(guò)建立興趣小組,在課余時(shí)間給學(xué)生講授這樣的問(wèn)題。

興趣小組的時(shí)間應(yīng)該安排在下午下課后和周末,各分幾組,每組10到20人,由一個(gè)教師帶隊(duì)。講授內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)和計(jì)算機(jī)的日常維護(hù),如果機(jī)房條件允許的話還可以上一些Flash制作和Photoshop的課程,并且把學(xué)生的作品放到學(xué)校的網(wǎng)站上,以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上是筆者的一些教學(xué)體會(huì),由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,還需繼續(xù)深入教學(xué)探究。而當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展飛速,這就要求計(jì)算機(jī)教師跟上時(shí)代的步伐,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生能真正學(xué)到有用的知識(shí),在社會(huì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于比別人更高的位置。

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