摘要:提出從辦學(xué)理念、戰(zhàn)略定位、人才培養(yǎng)、模式改革、專業(yè)建設(shè)、文化建設(shè)等方面構(gòu)建鐵路培訓(xùn)核心競(jìng)爭(zhēng)力,更好、更快地推動(dòng)培訓(xùn)站的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:鐵路企業(yè);培訓(xùn)站;核心競(jìng)爭(zhēng)力

在鐵路企業(yè)跨越式發(fā)展的今天,作為其附屬單位職教基地辦學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)站,面臨著提高辦學(xué)層次和水平,提高發(fā)展效率,做大做強(qiáng)培訓(xùn)市場(chǎng)的重要任務(wù)。實(shí)踐證明,唯有構(gòu)建培訓(xùn)站的核心競(jìng)爭(zhēng)力,即從辦學(xué)理念、戰(zhàn)略定位、人才培養(yǎng)、模式改革、專業(yè)建設(shè)、文化建設(shè)等方面進(jìn)行構(gòu)建,才能更好、更快地推動(dòng)培訓(xùn)站的全面發(fā)展。

核心競(jìng)爭(zhēng)力理論

核心競(jìng)爭(zhēng)力最早由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家普拉哈薩克拉德和哈默提出,是一個(gè)非常形象的“樹(shù)型”理論:將一家多元化經(jīng)營(yíng)的企業(yè)比作一棵樹(shù),樹(shù)干是核心產(chǎn)品,樹(shù)枝、樹(shù)葉是業(yè)務(wù)單位,花和果實(shí)是顧客所需要的最終產(chǎn)品,提供養(yǎng)分、維系生命、穩(wěn)固樹(shù)身的根就是核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上是隱含在核心產(chǎn)品里的知識(shí)、技能或它們的集合,特別是如何協(xié)調(diào)紛繁復(fù)雜的生產(chǎn)技術(shù)。

筆者以為,企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力就是企業(yè)獨(dú)具的、長(zhǎng)期形成并融于企業(yè)內(nèi)質(zhì)中的、支撐企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的、能使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中取得可持續(xù)生存與發(fā)展的能力。培訓(xùn)站的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是圍繞培養(yǎng)高技能人才與合格職工所擁有的獨(dú)特教育資源,以及整合這些資源而形成持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力,其實(shí)質(zhì)就是培訓(xùn)站可持續(xù)發(fā)展的綜合實(shí)力。

以人治站

在管理創(chuàng)新、機(jī)構(gòu)改革、競(jìng)爭(zhēng)上崗、學(xué)員管理、人才培養(yǎng)及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中,樹(shù)立人本思想,注重人的全面發(fā)展。

創(chuàng)建全新的用人機(jī)制傳統(tǒng)的用人機(jī)制往往采用自上而下的方式,對(duì)教師和學(xué)員進(jìn)行管理。以人為本的教育思想要求創(chuàng)建全新的用人機(jī)制,包括站長(zhǎng)競(jìng)聘制、全員聘任制等一整套人事制度。通過(guò)層層聘任,實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制,形成競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)化組合、職責(zé)清楚的用人機(jī)制,做到人盡其才,才盡其用。在用人原則上,唯德才而用,增強(qiáng)全體教師的危機(jī)感、責(zé)任感和使命感,從而激發(fā)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

樹(shù)立為學(xué)員服務(wù)的思想樹(shù)立以學(xué)員為本的理念,加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),明確管理就是服務(wù)。首先,要把學(xué)員看成培訓(xùn)站生存之本,辦培訓(xùn)站就是為了培養(yǎng)合格學(xué)員,使之成為鐵路企業(yè)急需的復(fù)合性技能人才。其次,要把促進(jìn)學(xué)員發(fā)展看成培訓(xùn)站發(fā)展之本。培訓(xùn)站的發(fā)展關(guān)鍵在于學(xué)員接受培訓(xùn)的質(zhì)量,而學(xué)員的培訓(xùn)質(zhì)量又取決于學(xué)員的發(fā)展水平。再次,要把“一切為了學(xué)員,為了一切學(xué)員,為了學(xué)員的一切”作為推動(dòng)培訓(xùn)站各項(xiàng)工作的動(dòng)力之源。教學(xué)、管理和后勤工作要充分考慮學(xué)員需求,急學(xué)員之所急,想學(xué)員之所想。培訓(xùn)站先后成立了學(xué)員代表大會(huì),讓學(xué)員享有必要的知情權(quán)、參與權(quán)與選擇權(quán)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)(1)加大教師培訓(xùn)力度。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把職業(yè)道德教育放在首位,制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃并落到實(shí)處。先后送鐵路局10名“雙師型”教師、20名合格的兼職教師,配合基地培訓(xùn)師培訓(xùn)鑒定工程送培教師45名。招聘引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)人員6名,補(bǔ)充教師隊(duì)伍。實(shí)施專業(yè)學(xué)科帶頭人獎(jiǎng)勵(lì)政策和配套辦法,啟動(dòng)“師帶徒”培養(yǎng)計(jì)劃,不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力,提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。每專業(yè)按照3～5名教師、1～2名學(xué)科帶頭人、1名品牌教師的人才庫(kù)存儲(chǔ)配備。把教師參加繼續(xù)教育、學(xué)歷培訓(xùn)和“練功比武”的情況,作為職務(wù)評(píng)聘、晉升的必備條件。(2)開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)。積極組織案例教學(xué)形式的“練功比武”活動(dòng),由品牌教師完成示范課教學(xué)。積極創(chuàng)造條件,選派骨干教師參加高層次的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)與研討活動(dòng),了解并掌握鐵路最新的、最前沿的技術(shù)理論。保證教研活動(dòng)的開(kāi)展,圍繞優(yōu)勢(shì)學(xué)科不斷加大資金和設(shè)備投入,不斷提高課程的科技含量,提高教學(xué)信息的現(xiàn)代化水平。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方針,聘請(qǐng)專家講授現(xiàn)代管理理念;按照培訓(xùn)站中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃,分期分批,組織骨干教師參加專業(yè)繼續(xù)教育。(3)轉(zhuǎn)化教研成果并推廣應(yīng)用。一是按照局職教處要求,繼續(xù)做好教材、題庫(kù)的開(kāi)發(fā)和更新工作;二是按時(shí)建成“安全第一”的案例展示室;三是按時(shí)完成教育專題片的制作,將“安全第一”的理念納入培訓(xùn)內(nèi)容并不斷強(qiáng)化。

以法治站

以法治站是培訓(xùn)站管理理念和管理方式的重大變革。以法治站可實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)站管理與運(yùn)行機(jī)制的制度化、規(guī)范化和法制化,開(kāi)創(chuàng)培訓(xùn)站依法辦學(xué)、依法監(jiān)督的新格局。

加強(qiáng)民主治站推進(jìn)培訓(xùn)站民主建設(shè)是構(gòu)建現(xiàn)代培訓(xùn)站制度的重要內(nèi)容。首先,必須進(jìn)一步完善教職工代表大會(huì)制度,切實(shí)保障教職工參與民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利,保證教職工對(duì)重大事項(xiàng)決策的知情權(quán)和參與權(quán)。其次,必須全面實(shí)行與深化站務(wù)公開(kāi)制度,進(jìn)一步規(guī)范公開(kāi)程序,提高公開(kāi)質(zhì)量,將改革與發(fā)展的重大決策、財(cái)務(wù)收支情況、福利待遇以及涉及教職工權(quán)益的其他事項(xiàng)及時(shí)公布和傳達(dá),主動(dòng)將培訓(xùn)站的招生規(guī)定、收費(fèi)項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)及時(shí)向?qū)W員、家長(zhǎng)與社會(huì)公開(kāi)。再次,必須建立與完善良好的言路暢通機(jī)制,做到尊重知識(shí)、尊重人才、學(xué)術(shù)優(yōu)先。高度重視專家教授的決策咨詢和學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用,鼓勵(lì)他們暢所欲言、出謀劃策、監(jiān)督檢查。每年召開(kāi)1次職工代表大會(huì)、6次職工大會(huì)、12次月度考核會(huì),為職工提供參政議政的平臺(tái)。

依托規(guī)章治站日常管理規(guī)章制度是培訓(xùn)站有序、高效、科學(xué)、規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)的基本前提,是實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作目標(biāo)的必要保障。完善日常管理規(guī)章制度,就是要使各類工作得以明確,避免工作的隨意性和無(wú)序性。我們出版了《武漢培訓(xùn)站制度匯編》,并按基地要求編制了《武漢培訓(xùn)站質(zhì)量管理分冊(cè)》。落實(shí)了崗位與責(zé)任統(tǒng)一的二次分配績(jī)效考核制度,推行了后勤服務(wù)社會(huì)化的改革,全面實(shí)施精細(xì)化的目標(biāo)管理。精細(xì)化目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施有力地推動(dòng)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展,確保了年度目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

以文治站

以文治站就是倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng),樹(shù)立和諧的站風(fēng),培育文明、健康、高尚的校風(fēng),以此形成具有鮮明特點(diǎn)的站內(nèi)文化,從而提升培訓(xùn)站的競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)站又好又快發(fā)展。如果以文化的基本結(jié)構(gòu)為尺度,可以將文化分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。文化就是人化,文化建設(shè)就是圍繞人開(kāi)展的滿足人、影響人、改造人的一系列實(shí)踐活動(dòng),最終目的是使人有良好的思維方式與正確的價(jià)值觀,并以此支配人的行為活動(dòng)。因此,將文化建設(shè)的重點(diǎn)放在確立先進(jìn)的思維方式與價(jià)值觀念上,并以此為基點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的制度建設(shè)與物質(zhì)建設(shè),是效益最高、成本最低的文化建設(shè)方法。在培訓(xùn)站教育管理中滲透民主平等、集體合作、規(guī)則意識(shí)等人與人友好相處的準(zhǔn)則,有助于教育者與受教育者之間的互動(dòng),也有助于受教育者創(chuàng)新性、獨(dú)立性等高層次素質(zhì)的提高。在站園文化、站園環(huán)境建設(shè)上,充分體現(xiàn)人文精神,使學(xué)員能潛移默化地受到人文精神的熏陶。

建立站園價(jià)值體系價(jià)值體系反映培訓(xùn)站全體人員的共同價(jià)值取向,一般包括站訓(xùn)、站風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)等內(nèi)容。站訓(xùn)可以是對(duì)教育思想精華的汲取和提煉,可以是對(duì)時(shí)代呼喚的回應(yīng),可以是對(duì)社會(huì)需求的滿足,也可以是對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求。站風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)是對(duì)良好的教學(xué)風(fēng)氣進(jìn)行總結(jié)、提升,并強(qiáng)化認(rèn)同,是培訓(xùn)站加強(qiáng)精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

建設(shè)專業(yè)知識(shí)體系從“理論夠用、動(dòng)手能力較強(qiáng)”的高技能人才培養(yǎng)要求來(lái)看,培訓(xùn)站的專業(yè)知識(shí)體系必須具有自身的特點(diǎn)。在“理論夠用”方面,應(yīng)達(dá)到專業(yè)知識(shí)“大而全、精而深”;在“動(dòng)手能力較強(qiáng)”方面,應(yīng)增加實(shí)踐技能教學(xué)的比重。專業(yè)知識(shí)體系建設(shè)是培訓(xùn)站創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)值的關(guān)鍵。

強(qiáng)化科學(xué)思維方式科學(xué)思維是一種實(shí)證思維方式,是建立在事實(shí)與邏輯基礎(chǔ)上的理性思考。科學(xué)思維的兩個(gè)基本要素是尊重事實(shí)和遵循邏輯。培訓(xùn)站要使自身教育成功地實(shí)現(xiàn)與科技時(shí)代對(duì)接,必須摒棄傳統(tǒng)的技術(shù)思維方式,崇尚科學(xué)精神,以科學(xué)的思維方式指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技術(shù)。

加強(qiáng)站園道德體系建設(shè)道德是在一定社會(huì)條件下建立在輿論、傳統(tǒng)、信念、教育等非強(qiáng)制性、自律性基礎(chǔ)之上的人們的行為原則與規(guī)范的總和。培訓(xùn)站站園道德體系建設(shè)應(yīng)圍繞社會(huì)公德與職業(yè)道德兩大內(nèi)容,使學(xué)員的個(gè)人道德品質(zhì)符合社會(huì)的基本要求,并培養(yǎng)學(xué)員“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信”的職業(yè)道德。

開(kāi)展站園文化藝術(shù)活動(dòng)藝術(shù)是精神文化的精華,是人類對(duì)客觀事物的審美反映與審美創(chuàng)造。審美認(rèn)知、審美教育和審美娛樂(lè)三大功能,使藝術(shù)活動(dòng)給人以情感熏陶與精神享受,使人能自然而然地接受人文精神的洗禮。因此,開(kāi)展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)顯得尤為重要。

構(gòu)建培訓(xùn)站核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的啟示

構(gòu)建培訓(xùn)站核心競(jìng)爭(zhēng)力是實(shí)現(xiàn)“三服務(wù)”目標(biāo)的根本保證,是發(fā)揮專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)主陣地作用的保證,是全面推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)、合格職工培訓(xùn)等重點(diǎn)工作的重要保證,是完成復(fù)員退伍軍人崗前培訓(xùn)工作的保證,是創(chuàng)新培訓(xùn)理念、實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的保證。三年來(lái),構(gòu)建培訓(xùn)站核心競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐表明:企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該以技術(shù)創(chuàng)新為支柱,以管理創(chuàng)新為保證,通過(guò)營(yíng)銷創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn),并依靠知識(shí)創(chuàng)新來(lái)維持與提升。其實(shí)質(zhì)就是企業(yè)在技術(shù)、管理、營(yíng)銷以及知識(shí)等各方面的創(chuàng)新能力。具備了這些創(chuàng)新能力,企業(yè)就具備了在設(shè)計(jì)生產(chǎn)、產(chǎn)品銷售與提供勞務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì),就具有了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的條件。

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作者簡(jiǎn)介:

曾慶齡(1967—),女,湖北監(jiān)利人,碩士,武漢鐵路局職工教育培訓(xùn)基地高級(jí)經(jīng)濟(jì)師,研究方向?yàn)槠髽I(yè)職業(yè)培訓(xùn)、人力資源、經(jīng)濟(jì)管理。