史艷麗

隨著經(jīng)濟與科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已貫穿于人們生活、工作和學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域。作為一名英語教師，我也深刻感受到信息技術(shù)給我們英語教學(xué)帶來機遇。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

●充分運用信息技術(shù)輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)英語的興趣

對于課前幾分鐘，學(xué)生很難將分散的思維迅速集中，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運用信息技術(shù)教育在CAI教學(xué)環(huán)境下。就能迅速解決這個難題。CAI課件能呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生的注意力一定會被吸引，他們會表現(xiàn)出強烈的好奇心。而這種好奇心一旦被調(diào)動，發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲。

如在講《English around the world》一課時，我首先給學(xué)生播放一段李揚學(xué)說各國英語的視頻，讓學(xué)生在笑聲中得出結(jié)論：世界上有很多國家都說英語。然后向?qū)W生展示一組英式英語和美式英語的詞匯對比，讓學(xué)生仔細觀察有什么不同后，提出問題：為什么英語有這么多不同的種類?這些不同是如何產(chǎn)生的?從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈地想了解英語起源、發(fā)展的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，想從課本中找到答案。學(xué)生自然而然、不知不覺就被吸引進教師精心設(shè)置的“陷阱”之中。

●信息技術(shù)可以為英語教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有利于拓寬學(xué)生的視野

優(yōu)秀的課堂教學(xué)過程應(yīng)該是在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)，在認知、能力和情感態(tài)度三維目標(biāo)上獲得最大限度的提高。在信息技術(shù)手段的幫助下，利用文字的閃現(xiàn)、圖形的變化、顏色的變換等手段進行的高密度強化訓(xùn)練，對所學(xué)知識進行的消化吸收，不僅容量大，速度快，效果也好，而且也拓寬了學(xué)生的視野，延伸了教學(xué)內(nèi)容。

如在教學(xué)《Friendship》這一單元時，我通過信息技術(shù)將猶太人在二戰(zhàn)期間的一些照片、視頻、資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過這些資料了解到ANN當(dāng)時的處境和寫作時的背景，更深刻地了解ANN的感受，從而更好地理解文章，也完成了學(xué)生反對戰(zhàn)爭、反對種族歧視、珍視和平和自由的情感教育。因為信息技術(shù)在教學(xué)中的使用，使得教育效果并不是單一的，而是多層次、多角度的。鮮活的影音資料和圖片，使得教學(xué)更豐富、生動、自然，更具有說服力和感染力。

●信息技術(shù)的使用有利于創(chuàng)設(shè)生動活潑的英語情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

信息技術(shù)為新課程改革提供了良好的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)《Travel journal》一課中。首先通過一幅幅生動的畫面展示：湄公河在從其起源到人?？诟鱾€不同地理位置的圖片的展示，幫助學(xué)生閱讀和了解課文。然后設(shè)計有關(guān)問題。了解學(xué)生的理解能力。這樣就把學(xué)生帶人到一個具體而真實的情景中，達到教學(xué)效果。其次是通過課件展示課文的重要語言點，并進行為達到熟練運用目的的訓(xùn)練。最后，提出問題，學(xué)生采用小組合作的方式進行問答。然后運用所學(xué)知識。分角色表演。這樣，整個課堂中學(xué)生情緒高漲，興趣濃厚，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

●信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和交際能力，提升學(xué)生的英語運用能力

英語學(xué)習(xí)的最高境界和最終作用就是學(xué)生能用英語思維、獲取信息、解決問題。英語中合理運用多媒體，給學(xué)生提供了更多的實踐機會，讓學(xué)生身臨其境地動起來，唱起來，跳起來，學(xué)生就自然而然地敢于說，樂于說，學(xué)生說得多了，就必然會使他們的交際能力得到有效的提高。

此外，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，為英語課堂教學(xué)帶來了延伸，給學(xué)生運用英語交際提供了條件。對于平時的回家作業(yè)，我常常指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)進行交際實踐活動。除結(jié)合單元內(nèi)容學(xué)唱英語歌曲、欣賞美文、了解西方文化背景知識等外，學(xué)生更可以與同學(xué)、老師、網(wǎng)友等通過發(fā)E-mail的形式進行英語方面的交流，增進友誼。提高其書面表達能力。例如，教學(xué)有關(guān)友誼的內(nèi)容后，我讓學(xué)生上網(wǎng)查找在西方國家中，人們的交友原則是怎樣的?這和我們中國的交友之道有什么區(qū)別?學(xué)生紛紛找到答案，擴大了知識面。又通過課上的小組討論，鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，從而提升了學(xué)生的英語運用能力。

利用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力、理解能力、模仿能力，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一目了然，拓寬了學(xué)生的知識面，增加了信息量，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是時代的需要，也是發(fā)展的必然。