目標(biāo)：

1積極參加量米活動(dòng)，探索用量器測(cè)量物體多少的方法并記錄。

2在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)量器大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

準(zhǔn)備：

米，不同形狀的米桶，不同大小的碗，直尺，秤，記錄單，筆，課件等。

過(guò)程：

一、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)討論

1猜測(cè)米的多少。

師：這兒有兩桶米，你們看看是圓桶里的米多，還是方桶里的米多?

師：有的說(shuō)圓桶里的米多，有的說(shuō)方桶里的米多，大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一。到底哪個(gè)多呢?我們?cè)趺床拍苤劳袄锏拿子卸嗌倌?

2討論用什么樣的測(cè)量工具量米。

師：(讓幼兒看課件)你覺(jué)得這里哪一種工具量米最合適?

師：今天我們就用碗來(lái)量一量米的多少。

二、第一次測(cè)量

1兩兩合作量米并記錄。

師：我給每個(gè)組準(zhǔn)備了同樣多的米，待會(huì)兒你們用碗盛一盛、量一量，把桶里的米全部盛完，看看你們盛了幾碗。兩人合作，一人盛，一人記錄。因?yàn)檫@是第一次量米，所以請(qǐng)你們把結(jié)果記在記錄單上“1”后面的空格里。

2交流測(cè)量結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果?你盛了幾碗?

師：你們每個(gè)組的米是一樣多的，大家用的又是同樣的碗，為什么結(jié)果不一樣呢?

師：原來(lái)有人盛的米多，有人盛的米少，所以結(jié)果不一樣?？磥?lái)大家要盛得一樣多才行。怎樣才能盛得一樣多呢?

三、第=次測(cè)量

1討論、示范用碗盛米的方法。

師(邊講解邊示范)：每一次都要盛滿，沒(méi)盛滿就再添一點(diǎn)，太多了就把尺豎直沿著碗邊輕輕刮平，注意要把米刮在原來(lái)的桶里。因?yàn)檫@是第二次量米，所以請(qǐng)你們把結(jié)果記在記錄單上“2”里面的空格里。

2幼兒運(yùn)用教師示范的方法量米并記錄。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友回到原來(lái)的位置再試一次，誰(shuí)盛米誰(shuí)記錄可以交換一下。

3集體交流記錄結(jié)果。

師：請(qǐng)你們看著記錄單告訴大家，這次量出來(lái)是幾碗。

師：當(dāng)我們方法正確時(shí)，用同樣的碗量同樣多的米，結(jié)果是一樣的。

四、第三次測(cè)量：比較不同容器里米的多少

師：剛才有的小朋友猜圓桶里的米多，有的猜方桶里的米多，到底哪個(gè)多呢?現(xiàn)在可以用剛學(xué)的方法量一量。

師：量圓桶里的米的小朋友把結(jié)果記在記錄單上的圓桶下面，量方桶里的米的小朋友把結(jié)果記在記錄單上的方桶下面。和你的好朋友回到原來(lái)位置上再去試試吧!

師：誰(shuí)量圓桶里的米?結(jié)果是多少?誰(shuí)量方桶里的米?結(jié)果是多少?

師：現(xiàn)在我們知道結(jié)果了，兩只桶里的米是一樣多的。

五、第四次測(cè)量：用三種不同的碗量米

1幼兒預(yù)測(cè)。

師：這兒有小、中、大三種碗，如果我們用它們?nèi)チ窟@桶米，結(jié)果會(huì)怎樣?

師：現(xiàn)在你們每組選擇一種碗量米，把結(jié)果記錄在相應(yīng)的空格里。

2交流操作結(jié)果。

師：小碗盛了幾碗?中碗盛了幾碗?大碗盛了幾碗?

師：我們用不同的碗測(cè)量，得到的結(jié)果不一樣。碗越大，盛的碗數(shù)就越少；碗越小，盛的碗數(shù)就越多。

六、觀看課件《曹沖稱象》，了解更多的測(cè)量方法

師：今天我們用碗量出了哪桶米多哪桶米少，生活中還有很多測(cè)量方法可以幫我們測(cè)量東西?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，7歲的曹沖想了一個(gè)很好的方法稱出了大象的體重。