陳玉潔

著名語文教育家葉圣陶先生在他的寫作教學(xué)論著中曾說:“作文這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)作出什么樣的文字,否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論。”這番論述讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到作文與生活是緊密相連的,也是學(xué)生的一種創(chuàng)造。因此,用自己的語言寫自己真實(shí)的感受,是一個(gè)人個(gè)性與人格的體現(xiàn)。在習(xí)作教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)好多孩子平時(shí)與小伙伴唧唧喳喳,在家人面前也能滔滔不絕,可習(xí)作時(shí)卻常常語言缺乏,內(nèi)容空洞。因此,我們要從生活入手,與生活互動(dòng),采用多種方式和策略,努力實(shí)踐“學(xué)生為本、興趣為重、生活為實(shí)、實(shí)踐為主”的作文教學(xué)新理念。

一、關(guān)注生活,豐富積累

葉圣陶說過,生活如源泉,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑潑地流個(gè)不停。豐富的積累既能增長學(xué)生的知識(shí),又對(duì)提高寫作水平有著重大的意義。唐代大詩人杜甫曾寫過“讀書破萬卷,下筆如有神”的名句,如果學(xué)生心中積累了大量的詞匯、優(yōu)美的句段,寫作時(shí)就能暢所欲言,得心應(yīng)手。那么,如何豐富學(xué)生的積累呢?

1.做生活有心人,細(xì)觀察,勤積累

“學(xué)生的觀察力、思維與創(chuàng)造力都是生活磨煉所賦予的?！鄙蠲刻於冀o人以啟迪,如何捕捉并留住生活中所發(fā)生的有價(jià)值的內(nèi)容,這就需要我們平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,積累生活,做一個(gè)生活中的“有心”人。

例如,把今天發(fā)生的最特別的事記下來,把最真實(shí)的心情寫下來,這就是日記。鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)假日多走出去了解社會(huì),參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)或?yàn)g覽美麗的自然風(fēng)光。更強(qiáng)調(diào)學(xué)生時(shí)時(shí)留心身邊的生活小事,截取生活中有價(jià)值的東西并作觀察與記錄積累。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,就會(huì)積累下許多生活小片段。豐富多彩的生活給了學(xué)生五花八門的寫作題材,學(xué)生下筆有話,吐心中真言,寫心中實(shí)情,習(xí)作狀況就會(huì)大為改觀。如班上一位男生在和媽媽一起賣了一上午的菜后,寫下了這么一段話:“媽媽擦了把手,把賺到的一角錢、兩角錢一張張地抹平,小心地放到口袋里?？吹綃寢屵@樣,我的心里酸酸的?！睂W(xué)生的習(xí)作據(jù)實(shí)寫來,寫出心中的話,從中可以看出樸實(shí)無華的語言就是最真心的話。

2.與書本親密接觸,勤摘錄,多借鑒

教師可引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀與欣賞適合小學(xué)生口味的各類書籍,并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用心讀,用心去體會(huì),這樣沉淀在學(xué)生心靈深處的生活積累才會(huì)被攪動(dòng)起來,學(xué)生才會(huì)有話想說,這個(gè)過程即是無聲的作文指導(dǎo)與寫作意識(shí)滲透的過程。然而,讓學(xué)生真正用心去閱讀與欣賞作品并非易事,學(xué)生往往是一般地讀,而不能受到啟發(fā),更不能借此去感知觸摸生活。如何解決這個(gè)矛盾?在日常的閱讀和欣賞中,教師可將作品中的生活與現(xiàn)實(shí)生活相比擬,切入學(xué)生自己的生活,以此拉近與作品中場景的距離。如有一次春游之前,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀欣賞有關(guān)游記一類的文章,并向?qū)W生推薦《金華的雙龍洞》等書。一位女生提出她所讀的游記中的景物與海邊景物不相同,那可怎么寫呢?針對(duì)這個(gè)問題,我把學(xué)生歸納的在海邊的所見所聞板書歸類,景物、事件、人物、心情,再引導(dǎo)學(xué)生按照游記的寫法擬稿、修改、交流、潤色。一位男生寫道:“我站在長堤上極目遠(yuǎn)眺,大海無邊無際,海水在陽光下閃爍著金光。白帆點(diǎn)點(diǎn),海鷗翻飛。多么壯麗。大海啊!我的故鄉(xiāng),原來你是這樣的浩瀚與偉大!”學(xué)生能寫出這樣情景交觸的語句與日常閱讀欣賞是分不開的。

二、再現(xiàn)生活飛揚(yáng)靈性

1.在生活中用心體驗(yàn)

葉圣陶先生說:“生活的外延與作文的內(nèi)涵是相等的,從生活中挖掘素材才能寫得真實(shí)?！睂懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),要為學(xué)生的自主寫作提供有利空間,鼓勵(lì)自主表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此,我積極開展豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

如教學(xué)《記一次有趣的活動(dòng)》習(xí)作訓(xùn)練時(shí),我和全班學(xué)生玩了一個(gè)游戲——“對(duì)著干”,游戲規(guī)則很簡單,我發(fā)出指令,學(xué)生只要和我對(duì)著干就行?；顒?dòng)前我提出要求,注意觀察活動(dòng)中同學(xué)們的表情、動(dòng)作、語言和活動(dòng)時(shí)的氣氛。這次的作文,學(xué)生寫得又快又好。有位同學(xué)這樣寫道:看,王良托這個(gè)小胖墩兒正顛著屁股“哼吱哼吱”地一上一下,一聽那么多“坐”字,一愣,竟一屁股癱在了地上,結(jié)果他與那些瞪大了眼睛、做錯(cuò)的人站在了一旁。寫出了那個(gè)同學(xué)憨態(tài)可掬的樣子,令人忍俊不禁。

另外,為了配合少先隊(duì)的“雛鷹活動(dòng)”,我還指導(dǎo)學(xué)生搞了一系列自我服務(wù)活動(dòng)。如夏天到了,我發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間自制紙折疊扇;冬天來了,我讓學(xué)生從家里帶來了碎布、棉花或碎海綿、針和線,利用隊(duì)活動(dòng)時(shí)間縫制棉坐墊。這樣的勞動(dòng)實(shí)踐既豐富了學(xué)生的課余生活,又創(chuàng)造了七彩的作文素材,有助于學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的作文。

2.在實(shí)踐中觀察發(fā)現(xiàn)

寫作離不開觀察,觀察是寫作的前提,是寫作的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的寫作水平,首先要進(jìn)行“觀察教學(xué)”,使每個(gè)孩子都能練出一雙銳利的眼睛,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。因此,教師應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生多接觸千姿百態(tài)的大自然,多接觸豐富多彩的社會(huì),多接觸形形色色的人物,這樣學(xué)生就能從中發(fā)現(xiàn)新鮮的見聞,獲得豐富的、獨(dú)特的生活體驗(yàn),也能從中發(fā)現(xiàn)最使自己感動(dòng)的一瞬。

為了增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),我每周向?qū)W生布置“生活作文”,主要是讓學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)活,然后把自己通過實(shí)踐創(chuàng)造出來的素材寫成作文。于是在學(xué)生筆下,《洗紅領(lǐng)巾》《今天我當(dāng)家》等一篇篇反映學(xué)生真實(shí)生活、表達(dá)小作者真情實(shí)感的作文誕生了。又如“三八”婦女節(jié)快到時(shí),我布置學(xué)生親自做上一道拿手的菜讓媽媽品嘗,然后再把做菜的過程、媽媽的反應(yīng)以及自己的感想如實(shí)地寫下來,學(xué)生便覺得有話可寫了。在“我第一次_______________”的作文訓(xùn)練中,每一篇文章都寫得內(nèi)容具體、生動(dòng),又有真實(shí)感。

總而言之,要促進(jìn)學(xué)生不斷地提高寫作能力,重要的是引導(dǎo)學(xué)生不間斷地去用心觀察生活、體驗(yàn)生活、回味生活,激活思維、豐富想象,讓手中的筆寫真事、吐真言、求真文。

(浙江省蒼南縣龍港十小325802)