湯　明

【摘要】在信息傳媒日益發(fā)達(dá)的今天,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨(dú)有的載體和獨(dú)特的視聽覺效果,越來越受到中學(xué)生的青睞。但由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的內(nèi)容良莠不齊,又給中學(xué)生帶來了很大的負(fù)面影響,如何正確引導(dǎo)中學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品已成為中學(xué)語文教師不可推卸的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文學(xué) 大眾文化 文化傳播

一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的現(xiàn)狀及消極因素分析

1.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)載體獨(dú)特,受到青睞

作為通俗文藝的一種,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一直在中學(xué)生中擁有較多的讀者。特別是在信息傳媒日益發(fā)達(dá)的今天,小說、電子游戲中以網(wǎng)絡(luò)為素材的作品更比比皆是。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有它吸引讀者的獨(dú)特之處,特別是多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一方面能使他們開闊眼界,為他們展現(xiàn)出色彩艷麗的世界,看別人的文章,心靈得到回應(yīng),思想受到?jīng)_擊;寫自己的文章,沒人知道你是誰,又敞開了自己豐富多彩的內(nèi)心世界,從自我封閉的牢籠中獲得解脫;另一方面又有助于提高他們的文學(xué)水平和網(wǎng)絡(luò)技能;加之網(wǎng)絡(luò)文學(xué)獨(dú)特的視覺效果和音響效果,越來越受到中學(xué)生的青睞。

2.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者的素質(zhì),令人堪憂

有一位網(wǎng)絡(luò)文學(xué)愛好者寫了一本《十美女作家批判書》,全書一共批判了十位美女作家:盛可以、春樹、衛(wèi)慧、安妮寶貝、九丹、尹麗川、虹影、棉棉、趙凝、木子美。作者在書中直言不諱地指出這十大美女作家都是靠身體寫作來達(dá)到自己真正的目的——名利雙收,并且她們的文學(xué)作品一經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上傳播開來,在無形中給很多青少年學(xué)生造成了不良的影響,很多青少年學(xué)生看了她們的作品都開始模仿,而且模仿者越來越多,越來越急功近利,這勢必造成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者的思想道德素質(zhì)日趨下降,給整個社會帶來不利的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品內(nèi)容良莠不齊,負(fù)面影響大

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)比傳統(tǒng)文學(xué)有了更多的交互性和相對自由性,但充溢著更多的矯情和偽飾,諧謔和怪異。有些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫來寫去繞不開痞子蔡的網(wǎng)絡(luò)套路、寧財神的幻想套路、邢育森的俠義套路、安妮寶貝的情感迷離套路,一些不文明、重復(fù)繁瑣的語言充斥其間,導(dǎo)致許多中學(xué)生在作文中表現(xiàn)出較多的消極因素,主題明顯低調(diào),缺乏時代青年應(yīng)有的朝氣、活力和進(jìn)取精神;作文的語言、形式都太隨意,雖然很貼近生活,趨于聊天色彩,活潑自如、平易親切、個性化強(qiáng),卻明顯“低俗”,缺乏“雅”、“潔”氣息,不能算真正的“精神食糧”。

4.學(xué)生思辨能力欠缺,難辨是非

在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中,成年人的文章居多,其中一部分就中學(xué)生而言,現(xiàn)在看還有些為時過早。比如:網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中的言情類作品——最具代表性的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典《第一次親密接觸》,在中學(xué)生群中就十分走俏。因?yàn)樗粌H把網(wǎng)絡(luò)文化活生生地表現(xiàn)出來,還表達(dá)了一種大都市生活中普遍的理想,即渴望在敲擊鍵盤的過程中出現(xiàn)奇跡,希望在現(xiàn)實(shí)中被否定的浪漫在虛擬世界中成為現(xiàn)實(shí)?！捌ψ硬獭?、“輕舞飛揚(yáng)”在中學(xué)生群中的走俏程度,不亞于任何歌星、影星。據(jù)說,在看完《第一次親密接觸》后產(chǎn)生過有關(guān)網(wǎng)戀現(xiàn)象、出現(xiàn)離家出走的中學(xué)生大有人在。

二、對策初探

基于以上情形,語文老師對中學(xué)生看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一般持反對態(tài)度,認(rèn)為一是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中錯誤較多,容易誤導(dǎo)學(xué)生;二是中學(xué)生正處在一個思想、文學(xué)水平都不很成熟的階段,容易分散時間和精力,影響學(xué)習(xí);三是對提高文學(xué)修養(yǎng)也起不到應(yīng)有的作用。所以常采用“堵”的方式,禁止學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品,但是學(xué)生總會極力避開教師和家長的視線,在手機(jī)上私下傳看、交流,在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽。所以,“堵”不如“疏”,面對多元文化紛呈的當(dāng)今世界,我們怎樣才能讓網(wǎng)絡(luò)文學(xué)步入良性發(fā)展的快車道呢?筆者認(rèn)為:

(1)文學(xué)網(wǎng)站應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作,文學(xué)網(wǎng)站的編輯應(yīng)進(jìn)一步對稿件進(jìn)行選擇、編輯與篩選,樹立起人文精神的大旗,追求有思想有深度的寫作和評說,將其打造成為“人類精神碰撞、融匯和提升的殿堂”,要求網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律,為青少年學(xué)生思想政治教育營造良好的社會輿論氛圍,為青少年學(xué)生提供豐富的精神食糧。這對文學(xué)的發(fā)展和學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成都是有益的。

(2)作為語文老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度去對待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品,幫助學(xué)生正確分析和評判網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。認(rèn)真挖掘其中蘊(yùn)含的真、善、美等諸多審美因素,以期引起學(xué)生的共鳴;批判和剔除其中假、丑、惡的一面,去粗取精、去偽存真,取其精華、去其糟粕,吸納其積極、進(jìn)步的社會主義道德內(nèi)容,提高學(xué)生的思想素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀;并積極借鑒網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中優(yōu)美的詞句、時尚的用語,學(xué)習(xí)其中新奇的立意、獨(dú)特的表達(dá)技巧,努力提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

(3)語文教師應(yīng)為學(xué)生介紹比較規(guī)范和質(zhì)量較高的網(wǎng)絡(luò)論壇,提供一個網(wǎng)絡(luò)交流的平臺,鼓勵學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作,并不時開展交流會,以提高學(xué)生創(chuàng)作和鑒賞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的素養(yǎng)。

事物往往有其兩面性,有利必有弊,盡管有人評價網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是“垃圾文學(xué)”,盡管網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還有這樣或者那樣的缺點(diǎn),但正確引導(dǎo)學(xué)生有鑒別地去讀這些文學(xué)作品,則是我們做教師的責(zé)任。

★作者簡介:湯明,重慶市墊江第四中學(xué)教師。