謝鴻瑾

〔關(guān)鍵詞〕學(xué)習(xí)困難;兒童;非智力因素

【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)習(xí)困難兒童可以分為三個(gè)層次。第一層次是缺乏學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對學(xué)習(xí)不感興趣而造成的學(xué)習(xí)困難。第二層次是學(xué)業(yè)不振,這類兒童有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī),由于對學(xué)習(xí)的不適應(yīng)造成學(xué)習(xí)成績不好。以上兩種學(xué)習(xí)困難兒童沒有智力方面的問題。第三層次學(xué)習(xí)障礙兒童屬于智力問題。在本次活動(dòng)中,我們重點(diǎn)針對前兩層次兒童缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等由于非智力因素所造成的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。

影響學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的非智力因素有五個(gè):學(xué)習(xí)態(tài)度、成就動(dòng)機(jī)、自我意識(shí)、開拓性、社會(huì)關(guān)系。其中與自我意識(shí)有關(guān)的心理因素有:自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)督、自我控制、情緒的穩(wěn)定、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)、自豪感、獨(dú)立性、自信心、樂觀、自覺、對自己的嚴(yán)格要求等。在部分學(xué)生當(dāng)中存在自我評價(jià)過低的現(xiàn)象,所以希望通過該活動(dòng)使學(xué)生可以找到阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)展的真正原因,給予自己真實(shí)客觀的評價(jià),培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過本次活動(dòng)準(zhǔn)確地找到影響自身學(xué)習(xí)進(jìn)展的非智力因素。

2.認(rèn)識(shí)到非智力因素對于學(xué)習(xí)的重要性。

3.培養(yǎng)勇于戰(zhàn)勝自身不足,成就未來的信心。

【活動(dòng)對象】初中二年級

【活動(dòng)過程】

(投影)背景音樂:《小小少年》

教師:小小少年很少煩惱,但隨著年齡的增長,他的煩惱也慢慢增加。那么同學(xué)們現(xiàn)階段有沒有什么煩惱?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師:是啊,到了初二,讓我們煩惱的事還挺多的,不過我剛才聽到最多的是學(xué)習(xí)上的煩惱。那么今天我們就進(jìn)行一個(gè)和學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)課題吧!

(投影)“開除自己”

教師:看到這個(gè)標(biāo)題,我看到我們同學(xué)臉上困惑的表情。那么我先請同學(xué)們欣賞一個(gè)故事。

(投影)故事欣賞

有一個(gè)人,在不到十年的時(shí)間里,竟開除了自己三次。第一次是1993年,也就是大學(xué)畢業(yè)后的2年,離開了分配工作的原單位寧波市電信局。第二次開除自己,是在外企,緣于他想創(chuàng)辦一家ISP公司。第三次開除自己,是去創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)信息公司并一舉成名。你猜到了嗎?他就是搜狐公司總裁張朝陽,今日中國最負(fù)盛名的網(wǎng)絡(luò)英雄之一。

教師:故事看完了,我看到同學(xué)們臉上恍然大悟的表情。開除自己,原來是把自己從安逸的環(huán)境中開除出來,不斷接受新的挑戰(zhàn),督促自己遠(yuǎn)離庸庸碌碌。如果你是這位網(wǎng)絡(luò)英雄,你會(huì)對大家說什么呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師:那么我們來看看他對大家說的一句話。

(投影)“開除自己,成就未來”

教師:是啊,遠(yuǎn)離享樂、安逸的生活對于我們的人生是非常重要的,心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)同樣可以證明這一點(diǎn)。

(投影)開除自己,是對智力與勇氣的挑戰(zhàn)。

實(shí)驗(yàn):把青蛙放在鍋里,然后,加上滿滿的一鍋水,用小火慢慢加熱,青蛙在不知不覺中會(huì)被煮死。而若把它突然放入熱水中,它會(huì)竭盡全力地跳出來。

教師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)給各位的啟示是什么呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩。我從這個(gè)故事當(dāng)中讀到:首先,人是有潛能可開發(fā)的。其次,一個(gè)原地踏步、不思進(jìn)取的人和鍋里被慢慢加熱的青蛙,又有何本質(zhì)區(qū)別呢?

1.人是有潛能可開發(fā)的。

2.一個(gè)原地踏步、不思進(jìn)取的人和鍋里被慢慢加熱的青蛙,又有何本質(zhì)區(qū)別呢?

教師:“人無完人,金無足赤”,在人生道路上我們要走向成功,需要開除的缺點(diǎn)還有很多。

(投影)人生旅途中的絆腳石(補(bǔ)充填空)。

1.膽小的人需要開除

2.毫不利人、專門利己的人需要開除

3.不思進(jìn)取的人需要開除

4.自負(fù)的人需要開除

學(xué)生自由發(fā)言。

教師:大家說的都很好,我自己也做出了相關(guān)的答案,供大家參考。

(投影)人生旅途中的絆腳石

1.膽小的人需要開除 懦弱

2.毫不利人、專門利己的人需要開除 自私

3.不思進(jìn)取的人需要開除 懶惰

4.自負(fù)的人需要開除 狂妄

教師:是啊,盡可能地開除自己的缺點(diǎn),使自己不斷趨于完美,就像一棵善于刪繁就簡的樹,惟一的目標(biāo),就是為了日后做一棵高大挺拔的棟梁之材。開除缺點(diǎn),成就未來。

那么下面我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),找找看在我們學(xué)習(xí)旅途中自身因素造成的絆腳石。

(投影)活動(dòng):心靈雞湯

找找在我們學(xué)習(xí)旅途中由自身缺點(diǎn)造成的絆腳石。

1.活動(dòng)要求:以小組(6人)為一個(gè)團(tuán)隊(duì)找找看。

2.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):時(shí)間2分鐘,看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)找的多。

3.活動(dòng)方法:寫在發(fā)下來的大紙上。

教師:首先我們先不管大家都寫了些什么,先看看哪個(gè)組寫的多。

小組報(bào)數(shù)。

教師:好,下面我們請寫得最多的小組來讀一讀在我們學(xué)習(xí)旅途中自身缺點(diǎn)造成的絆腳石到底有哪些呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師:我們看到在學(xué)習(xí)旅途中,由自身因素造成的學(xué)習(xí)困難有很多:懶惰、自卑、意志薄弱、對學(xué)習(xí)不感興趣等。我們看到這些和我們的智力因素有沒有關(guān)系啊?

學(xué)生回答:沒有。

教師:是啊,它們和我們的聰明程度沒有關(guān)系,但他們卻影響著我們能否成功。

(投影)成功的非智力因素

1.目標(biāo)明確

2.意志堅(jiān)強(qiáng)

3.勤奮

4.自信

5.有親和力

6.有良好習(xí)慣

教師:影響成功的非智力因素還有很多。美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授戈?duì)柭f:100%成功=20%IQ+80%EQ。所以在智力相當(dāng)?shù)那闆r下,一個(gè)能夠充分利用自身非智力因素的人將取得最后的成功。那么我們今天重點(diǎn)來分析一下這些非智力因素中對現(xiàn)階段的我們有著重要影響的幾個(gè)因素。

(投影)青春不能沒有夢想

楊利偉的夢想:小時(shí)侯的他最喜歡聽嫦娥奔月之類的飛天神話故事。聽多了,就對媽媽說:“等我長大后一定飛上天空去見嫦娥、玉兔?！?/p>

讀小學(xué)三年級時(shí),學(xué)校組織學(xué)生到飛機(jī)場參觀,觀看飛行員駕駛為同學(xué)們做飛行表演后,楊利偉激動(dòng)不已?；匦：?他在作文中寫道:“我長大后一定要當(dāng)飛行員,飛到太空對宇宙進(jìn)行探密?！?/p>

教師:被我們稱為“中國第一航天人”的楊利偉今天的成就原來在少年時(shí)已經(jīng)埋下伏筆。那么你認(rèn)為理想在這里發(fā)揮了怎樣的作用。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師:對于楊利偉來說,他少年時(shí)的理想就是他的人生目標(biāo)。目標(biāo)對于我們每個(gè)人而言非常重要。因?yàn)槟繕?biāo)使我們產(chǎn)生強(qiáng)大動(dòng)力,目標(biāo)使我們看清自己的使命,有助于我們安排事情的輕重緩急,還能引導(dǎo)我們發(fā)揮潛能,目標(biāo)使我們有能力把握現(xiàn)在,有助于我們評估進(jìn)展。

教師:成功除了要有明確的目標(biāo),還有其他因素,下面我們來分享一個(gè)小故事。

(投影)成功需要付出

故事欣賞:No Pains,No Gains。

一個(gè)男孩兒問上帝:“一萬年對你來說有多長?”

上帝回答:“像一分鐘。”

小男孩兒又問:“一百萬元對你來說有多少?”

上帝回答:“像一元。”

小男孩兒說到:“那你能給我一百萬元嗎”?

上帝回答:“當(dāng)然可以,只要你給我一分鐘。”

教師:請同學(xué)來談?wù)勥@個(gè)故事給各位的啟示。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師:其實(shí),我想這個(gè)故事告訴我們說“天下沒有免費(fèi)的午餐”。所有的事情都需要你辛勤地努力付出。同樣在成長的過程中我認(rèn)為我們還需要培養(yǎng)我們的自信心。

(投影)品嘗自信的快樂

1960年,是家喻戶曉的央視名嘴趙忠祥難忘的一年,當(dāng)時(shí)央視前身北京電視臺(tái)在應(yīng)屆畢業(yè)生中選拔播音員。面對一千多名競爭者,趙忠祥沒有退縮,并堅(jiān)信“如果電視臺(tái)只選擇一人,我相信那個(gè)人就是我。”果然,蒼天不負(fù)有心人,電視臺(tái)最終只錄取了趙忠祥這個(gè)自信的高中生。

教師:是啊,自信是一種人格力量,是一種生存智慧,同時(shí)也是一種生命狀態(tài)。

教師:在活動(dòng)最后,我們每一位同學(xué)拿起你手中的筆寫下:開除,走向成功。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師:讓我們開除缺點(diǎn),成就未來。

【活動(dòng)反思】通過本節(jié)課的活動(dòng),我最大的收獲是:將深刻的心理學(xué)理論用通俗易懂的方式表現(xiàn)出來,易于學(xué)生接受,并達(dá)到活動(dòng)目的?；顒?dòng)形式符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,教學(xué)過程符合新課程以探究為主要手段的特點(diǎn)。

(作者單位:江蘇省錫山高級中學(xué),214174,電郵:meconx@126.com)

編輯/何 妍 終校/于 洪