李德

【摘 ? ?要】高中階段是學(xué)生進(jìn)行各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，政治作為一門重要的學(xué)科，自然也應(yīng)該受到高度重視。目前高中學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在一些困難，本文就目前高中學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?學(xué)科學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)困難

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.054

每一學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，因此，學(xué)生如果難以有效掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)遇到一些困難。高中階段是學(xué)生進(jìn)行各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，政治作為一門重要的學(xué)科，自然也應(yīng)該受到高度重視。目前高中學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在一些困難，本文就目前高中學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行分析。

一、高中學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的困難分析

政治是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切，同時(shí)又高于實(shí)際生活的一門學(xué)科，因此，在很多人眼里政治是一門學(xué)習(xí)難度較小的學(xué)科，本人作為一名高中政治教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中還存在一些困難，這些困難給學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)帶來(lái)了壓力。對(duì)此本文首先對(duì)目前高中學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行分析：

（一）理論知識(shí)的理解存在困難

傳統(tǒng)教學(xué)中，很多人認(rèn)為學(xué)生想要取得優(yōu)異的政治學(xué)科成績(jī)，只要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背即可。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，單純依靠對(duì)政治理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代政治學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，也難以適用現(xiàn)代考試的要求，因此，需要學(xué)生能夠很好的理解政治知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于高中學(xué)生而言，在理解政治理論知識(shí)的過(guò)程中存在一些困難，例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)與意識(shí)關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往存在較大的理解難度，“為何物質(zhì)決定意識(shí)”，“又為何意識(shí)對(duì)物質(zhì)有反作用”，即使教師在教學(xué)的過(guò)程中反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，但是學(xué)生在理解的過(guò)程中依然存在困難。當(dāng)然，與此相類似的例子還有很多，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的掌握，學(xué)生在政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在困難，直接影響到學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

（二）學(xué)生在應(yīng)用理論知識(shí)方面存在問(wèn)題

學(xué)生不僅要努力掌握政治理論知識(shí)，而且還要能夠?qū)φ莆盏睦碚撝R(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用，這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果，在考試的過(guò)程中，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。然而在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅在理解政治理論知識(shí)方面存在問(wèn)題，而且在應(yīng)用政治理論知識(shí)方面也存在困難。有些學(xué)生雖然能夠在理論上掌握理論知識(shí)的含義，但是在應(yīng)用方面卻存在較大的困難。例如：教師結(jié)合講解的政治知識(shí)點(diǎn)給出學(xué)生一道題目，學(xué)生卻難以用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加以有效解釋?，F(xiàn)代教學(xué)對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力提出了較高要求，學(xué)生在應(yīng)用政治理論知識(shí)的過(guò)程中存在困難，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

（三）難以梳理出清晰的知識(shí)線條

梳理出清晰的政治理論知識(shí)線條，對(duì)學(xué)生而言也是學(xué)好政治這門學(xué)科的一個(gè)重要保障，而就目前高中學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一個(gè)較大的困難，就是難以梳理出清晰的知識(shí)線條。政治是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，為了使學(xué)生更加有效的掌握理論知識(shí)，也為了使學(xué)生更加有效的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生梳理出清晰的知識(shí)線條十分必要。而目前高中學(xué)生在實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系化的過(guò)程中存在諸多困難。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際存在困難

現(xiàn)代教學(xué)要求學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，同時(shí)就政治學(xué)科而言，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)也是十分必要的。然而高中學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)的過(guò)程中存在較大困難。教師在教學(xué)的過(guò)程中就具體的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活中的例子結(jié)合起來(lái)，學(xué)生能夠聽(tīng)的明白，但是如果教師給出生活中的一個(gè)實(shí)際例子讓學(xué)生用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解釋，那么，學(xué)生就不知所措。學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難以將理論與實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力及學(xué)生綜合學(xué)科素質(zhì)的提升，都產(chǎn)生了不良影響。

二、幫助高中學(xué)生克服政治學(xué)科學(xué)習(xí)中存在困難的有效方法

上文對(duì)目前高中學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難進(jìn)行了分析，這些困難對(duì)學(xué)生學(xué)科水平的提升都產(chǎn)生了較大的局限性，因此，高中政治教師應(yīng)該及時(shí)采取有效措施，幫助學(xué)生克服在政治學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難，在解決困難的基礎(chǔ)上使學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)更加順利：

（一）幫助學(xué)生有效理解理論知識(shí)

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)過(guò)程中存在困難的情況，要求教師在知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中下工夫。為了更好的幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，本人在設(shè)計(jì)的教學(xué)中經(jīng)常采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，進(jìn)而減輕學(xué)生的理解負(fù)擔(dān)，同時(shí)為了幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，本人在教學(xué)的過(guò)程中還注重以實(shí)際例子為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，也能夠達(dá)到更好的幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的目的。

（二）提升學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的水平

針對(duì)目前高中學(xué)生在應(yīng)用理論知識(shí)方面存在困難的情況，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生提供更多進(jìn)行獨(dú)立思考與應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，只有想明白了才能應(yīng)用，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解之后，要留出學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間，接著再讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)題目，學(xué)生在順利解答了題目之后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生思考，融會(huì)貫通，最終學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的水平勢(shì)必會(huì)得到有效提升。

（三）幫助學(xué)生梳理出清晰的知識(shí)線條

高中學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因此學(xué)生在梳理知識(shí)線條的過(guò)程中會(huì)存在較大的困難，這就需要教師給予學(xué)生一定的幫助。當(dāng)然，教師幫助學(xué)生建立有效的知識(shí)體系，并不代表教師梳理出知識(shí)體系之后，學(xué)生進(jìn)行死記硬背，而是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的方法與技巧，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能更好地建立知識(shí)體系。

（四）提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

針對(duì)高中學(xué)生在將政治理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)過(guò)程中存在的困難，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。本人認(rèn)為，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中下工夫，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以實(shí)際生活中的例子為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，這樣能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生該如何實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合。

本文首先對(duì)目前高中學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了幫助學(xué)生有效克服困難的方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。希望廣大政治教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，并有效幫助學(xué)生解決困難。