魯　燕　王啟明

摘要:高?！皟烧n”(馬克思主義理論課與思想品德課)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道,但其教學(xué)效果卻令人堪憂;網(wǎng)絡(luò)作為對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深刻影響的新技術(shù)產(chǎn)業(yè),已成為高校思想政治工作的重要渠道,但思想政治網(wǎng)站建設(shè)收效甚微。要改變現(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)雙贏,高校就必須實(shí)現(xiàn)“兩課”和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在大學(xué)生教育實(shí)踐中的成功對(duì)接,使思想政治教育功能得到最大程度的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞:高校“兩課”;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;對(duì)接

高?！皟烧n”(馬克思主義理論課與思想品德課)是國(guó)家教育部規(guī)定的各級(jí)各類(lèi)高校學(xué)生的必修課,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道。高等學(xué)校中的“兩課”教學(xué)為大學(xué)生全面了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及樹(shù)立正確的“三觀”提供了正面的思想引導(dǎo)和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),“兩課”教學(xué)效果的好壞也關(guān)系到學(xué)校校園文化建設(shè)和德育氛圍的營(yíng)造,關(guān)系到學(xué)校的改革、穩(wěn)定與發(fā)展以及鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的“三進(jìn)”工作。然而,部分在校大學(xué)生認(rèn)為“兩課”教學(xué)內(nèi)容空洞,沒(méi)有吸引力和說(shuō)服力,甚至存在理論過(guò)時(shí)和對(duì)自己今后發(fā)展沒(méi)有用處的想法,對(duì)“兩課”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及專(zhuān)業(yè)課和英語(yǔ)、高數(shù)等其他公共課。“兩課”的教學(xué)效果令人堪憂。

隨著1994年10月中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)建設(shè)的全面啟動(dòng),高校校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用初步展開(kāi),1999年中共中央下發(fā)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》和2000年國(guó)家教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見(jiàn)》推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)思想教育的快速發(fā)展。2004年,中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確提出:要高度重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作,各類(lèi)網(wǎng)站要牢牢把握正確導(dǎo)向,主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,積極開(kāi)發(fā)教育資源,開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng),要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè),使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段。

筆者認(rèn)為,各高校要使“兩課”達(dá)到其對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的初衷,真正使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì),成為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人,就必須突破現(xiàn)有的“兩課”單一課堂講授為主的教學(xué)模式,適應(yīng)社會(huì)信息手段的高速發(fā)展,了解青年學(xué)生的興趣和心理,讓“兩課”真正地走到學(xué)生心中,發(fā)揮實(shí)際效應(yīng),即實(shí)現(xiàn)“兩課”與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)對(duì)接。

同時(shí),資料顯示,目前學(xué)生占網(wǎng)民總數(shù)的33.2%,是上網(wǎng)用戶中比例最大的一個(gè)群體。其中,大學(xué)生占學(xué)生網(wǎng)民總數(shù)的84%。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的生活方式、思維方式、行為導(dǎo)向、心理狀態(tài)及價(jià)值觀產(chǎn)生了深刻影響,對(duì)高校思想政治教育工作者提出了新的要求。為此,教育部部長(zhǎng)周濟(jì)2006年10月30日在高校校園網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)與管理工作研討會(huì)上強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)與管理工作,是在新形勢(shì)新任務(wù)下,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的迫切需要;各地各高校一定要認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(即中央16號(hào)文件)精神,以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真研究新情況、新問(wèn)題,主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地,牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán),努力開(kāi)創(chuàng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作新局面。由此可見(jiàn),網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作也呼喚與“兩課”在高校教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)接。

要成功實(shí)現(xiàn)“兩課”與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)對(duì)接,必須從以下幾個(gè)方面著手:

1.改變僵化思想,課上課下雙管齊下,不斷適應(yīng)育人新環(huán)境

許多教育者對(duì)高校思想政治教育課堂上和網(wǎng)絡(luò)中的不同教育方式仍存在理解上的誤區(qū),沒(méi)有抓住“以學(xué)生為本”這個(gè)高校思想政治教育工作的中心理念,沒(méi)有解決好“為誰(shuí)服務(wù)和怎樣服務(wù)”的問(wèn)題,忽視了大學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,在課堂中只是一味地自上而下地灌輸常識(shí)、進(jìn)行說(shuō)教以及宣傳政策,不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,因而無(wú)法深入學(xué)生內(nèi)心,使學(xué)生真正得到教育;與此同時(shí),還有一些高校的思想政治工作者把“兩課”和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)接單純地理解為將原來(lái)書(shū)本上的內(nèi)容從紙質(zhì)形式轉(zhuǎn)換成屏幕顯示形式,導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為建設(shè)思想政治網(wǎng)站就是書(shū)本的原版復(fù)制,使思想政治網(wǎng)絡(luò)建設(shè)形同虛設(shè)。

要改變這一現(xiàn)狀,高校教育者和相關(guān)部門(mén)必須改變?cè)械慕┗枷?不斷適應(yīng)育人新環(huán)境,課上課下多手段相結(jié)合推進(jìn)思想政治教育工作。這種育人新環(huán)境首先是校園的實(shí)際空間與網(wǎng)絡(luò)的虛幻空間相互聯(lián)系的環(huán)境。在越來(lái)越多的高校中,校園網(wǎng)絡(luò)溝通及網(wǎng)絡(luò)辦公已經(jīng)深入學(xué)校工作的各個(gè)方面,深刻地影響著大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活,“上網(wǎng)”這個(gè)詞在大學(xué)生中變得非常普遍,并幾乎成為了當(dāng)代大學(xué)生另一種新興的生活方式。因而,要使大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生的思想實(shí)際、生活學(xué)習(xí)更加貼近,就必須增強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)意識(shí),拓展傳統(tǒng)授課中的單一職能,積極主動(dòng)地深入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,繼續(xù)發(fā)揮“兩課”的作用,做到課上課下緊結(jié)合、現(xiàn)實(shí)虛擬共深入,使思想政治教育及其效果全面覆蓋學(xué)校的育人環(huán)境。同時(shí),必須保持清醒的頭腦,深刻地認(rèn)識(shí)到這種育人環(huán)境的新特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種信息平臺(tái),各種思潮、文化及言論顯現(xiàn)出匿名性、雜亂性等特點(diǎn),而高校大學(xué)生是各種負(fù)面思想滲透的主要對(duì)象,高校網(wǎng)絡(luò)正在成為各種意識(shí)形態(tài)激烈爭(zhēng)搶青年人的重要陣地。高校思想政治教育者必須在“兩課”課堂上和思想政治的網(wǎng)絡(luò)中更加堅(jiān)定主流意識(shí)形態(tài),即馬克思主義在思想領(lǐng)域的中心地位,要在各種混雜思想及文化競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng),增強(qiáng)其民族和政治意識(shí),鞏固和提升思想政治教育的號(hào)召力,積極主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn),大力弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化,堅(jiān)決應(yīng)戰(zhàn)錯(cuò)誤思潮,充分運(yùn)用思想教育的政治優(yōu)勢(shì),建設(shè)高校新的育人環(huán)境。

2.建立優(yōu)秀網(wǎng)站,開(kāi)展專(zhuān)題教育,著力打造網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺(tái)

一些高校也曾嘗試開(kāi)辦網(wǎng)上“兩課”,但基本上是課本內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)處理,沒(méi)有結(jié)合大學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行欄目設(shè)置,忽視了網(wǎng)絡(luò)傳播新特點(diǎn)所帶來(lái)的思想政治教育工作新方式。許多高校思想政治網(wǎng)站教育也仍以文件傳達(dá)、事跡宣傳、新聞報(bào)道、理論學(xué)習(xí)等內(nèi)容為主,采取單向的方式進(jìn)行思想政治教育,沒(méi)有自身特色,忽視對(duì)學(xué)生多樣化需求的關(guān)注和對(duì)人文精神的關(guān)懷,使學(xué)生之間或師生之間的交流溝通不足,缺乏影響力和滲透力。

筆者認(rèn)為,要使大學(xué)生思想政治教育在“兩課”課堂和網(wǎng)絡(luò)上都取得成效,就必須建設(shè)主題網(wǎng)站,開(kāi)展專(zhuān)題教育,著力打造網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺(tái)。中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中明確提出要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理,營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的不斷發(fā)展和普及,通過(guò)建設(shè)思想政治教育主題網(wǎng)站來(lái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)成為高校思想政治教育工作中的要點(diǎn)。高校思想政治教育專(zhuān)題網(wǎng)站的建立有利于延續(xù)“兩課”的現(xiàn)實(shí)作用;有利于了解和分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài);有利于學(xué)生更加直觀和深入地接受學(xué)校的思想政治教育內(nèi)容;有利于提供一個(gè)思想政治教育平臺(tái), 真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流;還有利于學(xué)生及時(shí)便捷地反饋?zhàn)约阂庖?jiàn)及與別人溝通思想。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要針對(duì)高校的特色和大學(xué)生的特點(diǎn),增強(qiáng)引導(dǎo)性、趣味性、服務(wù)性,既有突出主流思想及主旋律的紅色網(wǎng)站,又有趣味性和知識(shí)性相結(jié)合的學(xué)生網(wǎng)站,還有一些與大學(xué)生的校園生活息息相關(guān)的服務(wù)性網(wǎng)站,從而形成良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍和網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。同時(shí),應(yīng)積極開(kāi)展各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題教育,開(kāi)設(shè)網(wǎng)上“兩課”、開(kāi)展時(shí)事論壇,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),并在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo);實(shí)現(xiàn)黨校上網(wǎng)及網(wǎng)上心理健康咨詢活動(dòng),切實(shí)做好“三進(jìn)工作”。在此,應(yīng)注意避免單一、教條的生硬灌輸教育模式,在充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體互動(dòng)娛樂(lè)性的基礎(chǔ)上開(kāi)展“兩課”相關(guān)內(nèi)容的教育,提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

3.建設(shè)師資隊(duì)伍,形成長(zhǎng)效機(jī)制,發(fā)揮雙重教育作用

高校中并不缺乏“兩課”教師,但缺乏懂得思想政治教育理論,具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又熟悉并能熟練進(jìn)行信息化操作的思想政治教育人才,于是導(dǎo)致“兩課”內(nèi)容無(wú)法很好地應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò),建立起來(lái)的思想政治教育網(wǎng)站從內(nèi)容到形式都無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣,點(diǎn)擊率幾近于零,無(wú)法發(fā)揮長(zhǎng)效作用,形同虛設(shè)。

在吸收以往研究經(jīng)驗(yàn)和研究成果的基礎(chǔ)上,筆者認(rèn)為,要解決這一問(wèn)題應(yīng)從兩方面著手:

⑴高校應(yīng)不斷提高思想政治工作者的理論水平及網(wǎng)絡(luò)操作技能。教師對(duì)信息的捕捉能力將直接影響到其對(duì)信息的篩選和反饋,關(guān)系到教育者的思想政治教育工作水平和創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)水準(zhǔn)。只有具備了敏銳的信息意識(shí)和一定的操作水平,才能把“兩課”的理論知識(shí)巧妙自然地融入網(wǎng)絡(luò)教育之中,才能為學(xué)生們打造形式活潑、內(nèi)容豐富的大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)功能,營(yíng)造健康向上的校園文化,提高思想政治教育的作用和效率。

⑵長(zhǎng)效機(jī)制的建立對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用的發(fā)揮必不可少。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)包括校內(nèi)各部門(mén)的協(xié)調(diào)機(jī)制、校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)控機(jī)制、財(cái)力物力人力的保障機(jī)制、定期評(píng)估機(jī)制等。各種機(jī)制協(xié)調(diào)發(fā)展才能更好地以制度的約束力保證網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利有效開(kāi)展,保證“兩課”教育的效果延續(xù)。同時(shí),應(yīng)當(dāng)建立領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)思想政治教育專(zhuān)題網(wǎng)站的各項(xiàng)事宜進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃管理,加快網(wǎng)站建設(shè)步伐,進(jìn)一步開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)教育的思想政治陣地。只有從制度和師資上同時(shí)加強(qiáng),才能真正保障“兩課”和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成功實(shí)現(xiàn)對(duì)接,才能使思想政治教育功能得到最好的發(fā)揮,并使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法和手段不斷得到發(fā)展創(chuàng)新。

綜上所述,大學(xué)生思想政治教育工作必須把“兩課”講授與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育結(jié)合起來(lái),“兩手抓,兩手都要硬”,并使兩者在大學(xué)生教育的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)接。要充分利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺(tái)功能,發(fā)揮“兩課”教育的長(zhǎng)效作用,讓網(wǎng)絡(luò)這一工具更好地為高校思想政治教育服務(wù),以青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,同時(shí)還要不斷探索高校思想政治教育的新方法、新途徑。

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(作者單位:陜西師范大學(xué))