周艷紅

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,隨著《21世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng),正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維,可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜,深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、基本思想以及所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和契機(jī),對(duì)地理科學(xué)的發(fā)展和地理教育的改革,具有十分重要的意義。

一、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景及意義

(一)人類社會(huì)發(fā)展面臨空前的嚴(yán)重的危機(jī)

20世紀(jì)下半葉,當(dāng)人類社會(huì)為現(xiàn)代科技與社會(huì)生產(chǎn)力的巨大進(jìn)步而建立的輝煌文明欣喜不已時(shí),也同時(shí)感受到了空前嚴(yán)重的全球性危機(jī):

1. 人口危機(jī)。世界人口呈幾何級(jí)數(shù)增加的勢(shì)頭不止,每10億人口的增長(zhǎng)時(shí)段從80年(1850年～1930年)迅速減少到10年(1983～1993);全球人口若以本世紀(jì)70年代～80年代約1.8%的平均增長(zhǎng)率遞增,不出半個(gè)世紀(jì),將突破目前地球生產(chǎn)力所能承載的人口極限100億!

2. 資源危機(jī)。目前,近1/4的陸地面積受到沙化危害;80余個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水;按目前耗費(fèi)速度,熱帶雨林50年后將從地球上消失;石油、天然氣等難以維持到下世紀(jì)中葉!

3. 環(huán)境污染危機(jī)。100多種大氣污染物彌漫天空,酸雨的陰影籠罩大地?！鞍舜蠊Α背芍笖?shù)性增長(zhǎng),南極上空的臭氧層空洞已相當(dāng)于北美大陸的面積……

4. 生存與發(fā)展危機(jī)。人口激增、資源枯竭、環(huán)境惡化……種種生態(tài)災(zāi)難與頻繁發(fā)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、戰(zhàn)亂、災(zāi)荒等交織,使人類的生存與發(fā)展陷于空前的困境,世界約1/10的人口終年處于饑餓狀態(tài),1/5的人無(wú)法擺脫貧困,許多發(fā)展中國(guó)家債臺(tái)高筑,不少西方發(fā)達(dá)國(guó)家為“滯、脹”焦頭爛額……

是什么原因引發(fā)了上述危機(jī)?數(shù)十年追根溯源的探尋令人類震驚:正是地球人自身的短視及無(wú)知!近現(xiàn)代世界人口的急劇膨脹,擴(kuò)大了人類向自然界的索取范圍。工業(yè)化以來(lái),人們對(duì)自然資源毫無(wú)節(jié)制地掠奪和破壞,更加劇了人與環(huán)境的矛盾。當(dāng)“寂靜的春天”不再是夢(mèng)幻般遙遠(yuǎn),“人類將自己埋葬自己”的預(yù)言日漸成為現(xiàn)實(shí)。人類如何拯救地球、拯救自己,便成為全人類關(guān)注并憂慮的首要問(wèn)題。

(二)可持續(xù)發(fā)展——全人類進(jìn)步的必然選擇

本世紀(jì)以來(lái),日益加劇的人口、資源、環(huán)境及發(fā)展危機(jī),加速著人們思考和行動(dòng)的進(jìn)程。早在30年代,西方曾興起聲勢(shì)浩大的保護(hù)資源運(yùn)動(dòng);60年代初,美國(guó)鮑爾丁提出“宇宙飛船經(jīng)濟(jì)理論”;稍后,羅馬俱樂(lè)部有“增長(zhǎng)的極限”及“人類在轉(zhuǎn)折點(diǎn)上”等報(bào)告先后問(wèn)世,表現(xiàn)出一批有識(shí)之士的深謀遠(yuǎn)慮。

二、地理科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

1. 可持續(xù)發(fā)展是中學(xué)地理教育的主旋律

可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)涉及眾多學(xué)科,具有復(fù)雜層次的巨大工程。其核心是協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,即人地關(guān)系。其主要內(nèi)容不外乎:人口可持續(xù)發(fā)展、資源可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。地理學(xué)是研究人類賴以生存的地理環(huán)境,以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。它同時(shí)以自然環(huán)境和人類社會(huì)為研究對(duì)象,是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的交叉學(xué)科。細(xì)觀可持續(xù)發(fā)展的核心和主要內(nèi)容,正好是地理科學(xué)的研究主題,也是中學(xué)地理教育的主要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須充分綜合考慮自然、人文因素。一切環(huán)境問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題,只有落實(shí)到具體的區(qū)域才能得到合理解決。這又正是地理學(xué)研究的傳統(tǒng)思路和方法。由此可見(jiàn),地理學(xué)與持續(xù)發(fā)展關(guān)系極為密切。以人地關(guān)系為主線的中學(xué)地理教育,比其它任何一門(mén)學(xué)科都更具備可持續(xù)發(fā)展教育的資格。所以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀,就成為中學(xué)地理教育的主旋律。

中學(xué)地理教育要義不容辭地把可持續(xù)發(fā)展作為自己的主要內(nèi)容。教育學(xué)生在發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的同時(shí),協(xié)調(diào)好人類與環(huán)境的關(guān)系,既要考慮局部利益,又要樹(shù)立全球意識(shí);既要顧及當(dāng)代的需求,還要照顧后代的生存與發(fā)展;既要追求眼前效益,還必須具備可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn),使他們具有較高的素質(zhì),自覺(jué)地保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境;協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)穩(wěn)定的關(guān)系,不再以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)取得經(jīng)濟(jì)效益;不再走“先污染、后治理”的老路,而要“但存方寸地、留與子孫耕”,走可持續(xù)發(fā)展之路。

2. 中學(xué)地理進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的主要內(nèi)容

中學(xué)地理進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容十分廣泛,但要以中學(xué)地理教學(xué)大綱和中學(xué)地理教材為依據(jù)?，F(xiàn)行中學(xué)地理教學(xué)大綱和教材中,就蘊(yùn)含著豐富的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。而新的高中地理教學(xué)大綱(供實(shí)驗(yàn)用)中,可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容更豐富具體、更系統(tǒng)完整。

(1)資源可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。新大綱第一至四單元,分別講授以人類為中心的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境。著重揭示人與自然環(huán)(下轉(zhuǎn)120頁(yè))(上接43頁(yè))境的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的資源可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。

(2)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。新大綱第五至八單元,講述人類生產(chǎn)活動(dòng)與地理人類居住地、人類活動(dòng)的地域聯(lián)系、人類的旅游活動(dòng)等。討論人類活動(dòng)(第一、二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展)與環(huán)境的關(guān)系,探討經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

(3)人類面臨的全球問(wèn)題。新大綱第九單元,通過(guò)介紹全球性及我國(guó)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境等問(wèn)題及其嚴(yán)重后果,提高學(xué)生對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感,讓他們懂得由于人類片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展,產(chǎn)生了上述問(wèn)題,導(dǎo)致不可持續(xù)發(fā)展。

(4)可持續(xù)發(fā)展專題研究。第十單元可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,專題研究人地關(guān)系思想的歷史發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和實(shí)施策略,使得學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)上升到理論的高度,既是對(duì)前九個(gè)單元的歸納和總結(jié),又可以喚起他們乃至全球人們的共同努力,為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為21世紀(jì)地理科學(xué)和地理教育的發(fā)展注入了強(qiáng)大的動(dòng)力,也帶來(lái)了空前的壓力。只要我們銳意改革,奮斗不止,我們就一定能迎來(lái)地理科學(xué)與地理教育的光輝前景,為祖國(guó)的未來(lái)創(chuàng)造不凡的業(yè)績(jī)。