鄭良才

眾所周知,德育是學(xué)校工作的首要任務(wù),是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提,是關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要方面,也是提高全民族整體素質(zhì)的重要條件,現(xiàn)在已被社會(huì)所高度重視。黨中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了“關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”的文件,如何發(fā)揮學(xué)校教育的“主渠道、主課堂、主陣地”作用是當(dāng)前擺在學(xué)校面前的主要任務(wù)。

一、當(dāng)前社會(huì)、家庭和學(xué)校存在的教育誤區(qū)

1. 社會(huì):認(rèn)為思想道德建設(shè)是學(xué)校的工作,與其他社會(huì)各部門無(wú)關(guān),沒(méi)有形成良好的社會(huì)氛圍。社會(huì)環(huán)境得不到凈化,網(wǎng)吧、游戲廳等不健康場(chǎng)所比比皆是,社會(huì)不安現(xiàn)象侵蝕著青少年的心靈,使他們墮落,以至于學(xué)生輟學(xué)率及青少年犯罪率在不斷上升,使社會(huì)形成一些不安定因素。

2. 家庭:大部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好就一了百了,根本不去關(guān)心孩子的思想和行為,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好時(shí),他們只是選擇放棄或是推向?qū)W校,把學(xué)校當(dāng)成了幼兒園。由于大部分家長(zhǎng)是外來(lái)打工人員,家長(zhǎng)學(xué)歷層次低,平時(shí)忙于個(gè)人生意,根本沒(méi)有時(shí)間去教育自己的孩子,甚至采取簡(jiǎn)單粗暴的方法,一味地指責(zé)打罵,最后把孩子推向社會(huì),任其放縱。

3. 學(xué)校:由于片面追求升學(xué)率,社會(huì)對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),使德育越來(lái)越淡化。雖然素質(zhì)教育實(shí)施多年,然而至今仍未真正貫徹和施行,歸根結(jié)底是中考和高考的指揮棒在做怪,如果不徹底改革考試制度,全面育人只是紙上談兵。

二、根據(jù)我校學(xué)情采取以下措施

針對(duì)學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,采取抓住主線(思想政治課、班主任、政教主任、值周老師、其他教師)齊抓共管的措施,實(shí)行全員育人,全面育人策略。

1. 管理育人

(1)建立健全德育管理制度;(2)加強(qiáng)班主任的培訓(xùn),每年多次經(jīng)驗(yàn)交流,集中培訓(xùn)等;(3)全員動(dòng)員齊抓共管,行政、工勤人員,人見(jiàn)人管;(4)學(xué)校班級(jí)設(shè)衛(wèi)生紀(jì)委安全巡視員,在課余時(shí)間流動(dòng)檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,學(xué)校政教處對(duì)巡視員進(jìn)行培訓(xùn),不定時(shí)檢查;(5)設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校,定期輪流培訓(xùn)家長(zhǎng),提高家長(zhǎng)的教育能力,增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí),改進(jìn)家長(zhǎng)教育方法。

2. 教書育人

(1)發(fā)揮政治課、心理健康課的主渠道作用,要求教師不能只以教知識(shí)點(diǎn)為目的,應(yīng)把思想教育貫徹于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,注重德育實(shí)踐,注重實(shí)效。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,提高心理承受能力,做積極的正面引導(dǎo)。

(2)其他學(xué)科的教師要抓好課堂德育的滲透工作,利用所有知識(shí)適時(shí)進(jìn)行德育,領(lǐng)導(dǎo)聽課和檢查教案,要把德育滲透做為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),形成良好的課堂育人氛圍,不留死角。

3. 環(huán)境育人

(1)綠化和美化校園,做好校園文化建設(shè),有效利用文化走廊給學(xué)生一個(gè)清新、幽雅的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生擁有良好心情,專心學(xué)習(xí)。

(2)利用好校園廣播站,通過(guò)課間,宣傳好人好事,要求各班布置班級(jí)、墻報(bào)等美化環(huán)境。

(3)要求教師在學(xué)生面前樹立良好的形象,從言行舉止上嚴(yán)格要求,適時(shí)多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài),重視學(xué)生,師生互相尊重,學(xué)生問(wèn)老師好,老師問(wèn)學(xué)生好,使學(xué)生對(duì)教師有一種親切感,使禮儀教育于潛移默化中。

(4)與駐街社區(qū)和派出所共同清理了校園周邊環(huán)境,使校門外的小商小販明顯減少,社會(huì)閑散人員也遠(yuǎn)離了校門,學(xué)生安全得到了保障。

4. 活動(dòng)育人

(1)每年新生利用一周時(shí)間進(jìn)行軍訓(xùn),培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞不怕困難的精神,學(xué)習(xí)了軍人聽從指揮、遵守紀(jì)律的作風(fēng),為學(xué)校教育打下了基礎(chǔ)。

(2)利用好主題班會(huì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,要求各班以行為規(guī)范和中學(xué)生守則為內(nèi)容開一次主題班會(huì),使學(xué)生能夠曉之以理,動(dòng)之以情。

(3)利用升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

(4)結(jié)合區(qū)教育局的“仁愛(ài)”工程,在全校范圍開展愛(ài)校園創(chuàng)文明活動(dòng),得到了學(xué)生的積極響應(yīng),掀起了一個(gè)爭(zhēng)做文明生的活動(dòng)高潮。班級(jí)實(shí)行日總結(jié)、周總結(jié),學(xué)校月總結(jié)、學(xué)期總結(jié);班級(jí)設(shè)立了文明生評(píng)比專欄,學(xué)校設(shè)光榮榜并表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)活動(dòng)違紀(jì)學(xué)生明顯減少,好人好事層出不窮。

2008年初,我校又把創(chuàng)文明活動(dòng)推向社區(qū),到社區(qū)去慰問(wèn)孤寡老人,清理居民區(qū)衛(wèi)生,進(jìn)行人口和環(huán)境調(diào)查等活動(dòng),受到了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和居民的一致好評(píng),同時(shí)也使學(xué)生體現(xiàn)了人生價(jià)值,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感,為構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期學(xué)校將在上述基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)一道開展題為“我為家庭添光彩,做家長(zhǎng)的好孩子”的系列活動(dòng),將與家長(zhǎng)一起把這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去。內(nèi)容為孝敬父母,多承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),由家長(zhǎng)、親屬和鄰居、同學(xué)來(lái)監(jiān)督,學(xué)校做階段性總結(jié)表彰。這樣就能建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育教育平臺(tái),減少德育教育的死角,為創(chuàng)建和諧社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

(5)為加強(qiáng)法制教育,提高學(xué)生的法律意識(shí),聘請(qǐng)全國(guó)著名檢察官丁樹達(dá)到我校進(jìn)行了法制專題講座,由全校師生和家長(zhǎng)參加。會(huì)上,丁檢察官例舉了大量案例,同時(shí)與師生互動(dòng),解答了學(xué)生疑難問(wèn)題。

(6)堅(jiān)持每年一次紀(jì)念“一·二九”運(yùn)動(dòng)的校園藝術(shù)節(jié),通過(guò)書法、繪畫、文藝表演等形式,來(lái)展示學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采,陶冶了學(xué)生的情操,培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀和藝術(shù)鑒賞能力。

(7)適時(shí)開展有益活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的理想、信念,愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。如利用清明節(jié)掃墓對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;建軍節(jié)與駐街部隊(duì)聯(lián)歡等活動(dòng);進(jìn)行國(guó)慶征文活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。下一步將與社區(qū)一道組織學(xué)生參加題為“勿忘國(guó)恥”參觀偽皇宮活動(dòng)。

(8)利用休息日組織學(xué)生到街道清理野廣告,到站前開展創(chuàng)文明城宣傳活動(dòng),提高了學(xué)生對(duì)創(chuàng)文明城活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

事實(shí)證明,只有樹立“全員的全社會(huì)的大教育觀”人人關(guān)注,人人從事青少年的思想道德建設(shè),才能達(dá)到預(yù)期的目的。