楊麗英　黃躍華　陶竹君　王紅梅

摘 要:高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任,高素質(zhì)的人才,需要具有多方面的能力。創(chuàng)新能力是必不可少的。在以工作過(guò)程為導(dǎo)向新的教學(xué)模式下,教學(xué)教程中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

關(guān)鍵詞:工作過(guò)程;高職學(xué)生;創(chuàng)新意識(shí)

1 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法

傳統(tǒng)的教學(xué)思想,重視知識(shí)積累,輕視能力培養(yǎng);重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,輕視對(duì)學(xué)生質(zhì)疑求新、發(fā)散求異的培養(yǎng)。這極大的阻礙和抑制了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)他們發(fā)問(wèn)和爭(zhēng)辯,使他們積極參與到教學(xué)中來(lái),從而達(dá)到逐步提高創(chuàng)新能力的目的。教學(xué)要講求適當(dāng)?shù)姆椒?學(xué)生才能更好更快地接受,作為教師,一定要注意不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的方式方法,但不論是哪一種方法,要能夠喚起學(xué)生的求知欲望,喚起探索創(chuàng)新的激情。學(xué)生一方面可以根據(jù)教師的靈活的教學(xué)思路與方法以激起自己本節(jié)課獲取知識(shí)的激情,更為重要的是學(xué)生可根據(jù)教師靈活多變的教法學(xué)習(xí)到自己鉆研教材、研究習(xí)題的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的激情,從而改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

2 創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)情境

創(chuàng)新教育需要生動(dòng)活潑、和諧民主的教育氛圍,讓學(xué)生能夠大膽地、自由地、積極地思維。作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境、溫馨寬容的氣氛,讓學(xué)生在情緒上放松,在思維上積極,沒(méi)有壓抑感,能愉悅地敞開(kāi)自己的心靈,充分發(fā)揮自己的想象和能力。“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲和對(duì)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲以及將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類(lèi)的動(dòng)機(jī),才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師更應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激思激趣,理論聯(lián)系實(shí)際,從實(shí)際生活中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外,教師良好的教師形象、幽默大方的舉止、生動(dòng)準(zhǔn)確的講授在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的作用。

3 設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)

創(chuàng)新教育的教學(xué)過(guò)程,當(dāng)以引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題作為教學(xué)的首要環(huán)節(jié),用問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生的思維,學(xué)生面前始終展示著眾多的未知領(lǐng)域,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。單純的課堂理論教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,課堂教學(xué)就要在實(shí)踐方面有所加強(qiáng),多強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的培養(yǎng),著重在實(shí)踐上下功夫,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。以工作過(guò)程為導(dǎo)向的實(shí)踐課教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力具有特別重要的意義。實(shí)踐不僅要求學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能,還要求他們靈活地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能。以往的課堂教學(xué)更多地是限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和還他們一個(gè)創(chuàng)新的空間,提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新素質(zhì)。我們必須設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)。

4 加強(qiáng)考試改革

考核與評(píng)價(jià)是教學(xué)中的是重要的環(huán)節(jié)。合理的考試模式,能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有明確考試目的,深化考試內(nèi)容、方式、管理改革,才能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？荚囀菣z測(cè)教學(xué)效果的重要手段,其目的在于考核學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握、理解和運(yùn)用情況,并及時(shí)反饋結(jié)果,便于教師分析教學(xué)中存在的問(wèn)題,調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)方式,更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。考試一方面是要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度,另一方面是考核學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。因此,應(yīng)充分發(fā)揮考試的能力導(dǎo)向作用,大力構(gòu)建全面綜合的考試內(nèi)容,以豐富的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從多方面學(xué)習(xí)、充實(shí)和發(fā)展。從考試范圍看,不應(yīng)局限于教材、教學(xué)大綱內(nèi)容,應(yīng)最大限度地拓展學(xué)生的知識(shí)面;對(duì)一些聯(lián)系非常緊密的課程,可嘗試把相關(guān)內(nèi)容綜合成一門(mén)科目進(jìn)行考核,以全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力和融會(huì)貫通能力,提高考試效果。考試內(nèi)容要有一定量的客觀試題,考核學(xué)生的基本概念和基本技能,也要有考核學(xué)生綜合分析能力、創(chuàng)新思維能力的主觀試題。單一的考試模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量、規(guī)格的多樣化需求,因此應(yīng)大力改革現(xiàn)有的考試形式。根據(jù)不同側(cè)重點(diǎn)采取不同方式。考核基礎(chǔ)知識(shí)可采用閉卷形式進(jìn)行;考核綜合分析、創(chuàng)新能力可采用開(kāi)卷形式;考核實(shí)際動(dòng)手、操作能力則可采用實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等形式進(jìn)行。提高教與學(xué)的積極性。

5 積極鼓勵(lì),開(kāi)設(shè)活動(dòng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

情感是非智力因素的核心,它對(duì)興趣、意志等非智力因素起著調(diào)節(jié)作用,而且能促進(jìn)智力因素的發(fā)展,影響著人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新欲望。鼓勵(lì)和幫助學(xué)生將大膽的設(shè)想、創(chuàng)新的計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)。讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,領(lǐng)略創(chuàng)新的意義。在教學(xué)中創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)活動(dòng),通過(guò)教師的指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)至關(guān)重要。創(chuàng)新能力也是素質(zhì)教育的核心。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。