陳香武

摘 要:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是我國各級各類教育推進素質(zhì)教育的重點。職業(yè)中學實習教學要把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)納入教學目標體系,通過深化實驗教學內(nèi)容、方法、手段、管理等改革,落實創(chuàng)新精神培養(yǎng);加大投入力度,加強實驗教師隊伍和實驗室建設(shè),為落實創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供有效的保障條件。

關(guān)鍵詞:改革 實習教學 培養(yǎng) 創(chuàng)新精神

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》把“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”列為素質(zhì)教育的重點。這是對全國各級各類教育的共同要求,中等職業(yè)教育也不例外。

一、把創(chuàng)新精神培養(yǎng)作為中職學校實驗教學的目標之一

職業(yè)教育作為我國中等教育的一個重要組成部分,其培養(yǎng)目標是具有必要理論知識和較強實踐能力的中等應(yīng)用性專門人才。因此,職業(yè)教育要建立緊密結(jié)合、相輔相成、全程貫通的理論教學和實踐教學兩大體系。在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中,這兩大教學體系具有各自的優(yōu)勢,發(fā)揮著不可替代的作用。由實驗、實習、實訓、社會調(diào)查、現(xiàn)場見習、模擬練習和科技活動等組成的實踐教學環(huán)節(jié),不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,而且有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣、情感、意志和技法。因此,必須從教學活動的始端,就予以重視和落實。

二、把改革實驗教學作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基本途徑

教育創(chuàng)新是創(chuàng)新教育的動力。深化實驗教學改革,是推動創(chuàng)新精神培養(yǎng)的基本途徑。

(一)改革教學內(nèi)容

一是適當減少演示性、驗證性實驗,增加研究性、設(shè)計性、綜合性實驗。例如,在學生做完電工、電子單級電路實驗的基礎(chǔ)上,讓他們設(shè)計、組裝、調(diào)試穩(wěn)壓電源、收音機、電視機等。這樣做,可以激發(fā)學生學習的積極性,培養(yǎng)他們綜合運用所學知識、技能解決實際問題的能力和自主創(chuàng)新精神。二是設(shè)置必做實驗和選做實驗項目,給學有余力的學生創(chuàng)造培養(yǎng)和發(fā)揮個性特長的條件。三是把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法的培養(yǎng)納入實驗教學內(nèi)容體系,更重要的是貫穿滲透到實驗教學環(huán)節(jié)中去。例如,在創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方面,鼓勵、引導學生對現(xiàn)成的實驗內(nèi)容、步驟、要求等質(zhì)疑問難,鼓勵、引導學生提出不同的設(shè)計方案和解題途徑,并能從中優(yōu)選最佳方案和途徑,鼓勵、引導學生細致觀察實驗現(xiàn)象,特別是那些反?，F(xiàn)象,并深入思考其本質(zhì),激發(fā)靈感。

(二)改革教學方法

改革教學方法的核心問題是怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學生自主學習、自主實踐和自主創(chuàng)新的積極性,以提高實驗教學的效果和效率。

一是明確實驗課的地位和目的,增強實驗教學的趣味性,讓學生重視實習課,變“要我學”為“我要學”。二是突出學生的主體地位。凡是能夠由學生自己動腦動手解決的問題,盡量讓他們獨立完成。三是培養(yǎng)選拔責任心強、學習基礎(chǔ)好、創(chuàng)新精神和實踐能力強的學生,盡快掌握實驗教學的基本目的、要求、規(guī)律、特點和方法,擔任實驗課“小教員”,從而培養(yǎng)和發(fā)揮他們的興趣與特長。四是革新手段,主要是指引導學生把計算機技術(shù)應(yīng)用到實驗課中,進行數(shù)據(jù)處理、誤差分析,設(shè)計制作多媒體課件,進行計算機輔助分析和輔助設(shè)計。五是改進組織,可采取分組分班輪換科目的辦法,解決實驗設(shè)備套數(shù)少、學生多的矛盾,提高實驗室利用率。六是開放教學,一方面,實驗室對學生開放,不論自習、業(yè)余時間,學生愿到實驗室做實驗,搞小設(shè)計、小發(fā)明、小革新、小制作等,都要予以熱情接待、指導,并提供保障條件。

(三)改革教學考評

實驗教學質(zhì)量的考評,要增加教和學雙方的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力評價的要素。不但要教師評價學生,而且也要學生評價教師,學生自我和相互評價,以促進教學相長。

三、把加強實驗教學基本建設(shè)作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要保證

(一)教師隊伍建設(shè)

中職學校實驗指導教師應(yīng)和專業(yè)課教師一樣,既具有較高的學術(shù)水平,又具有較豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗,達到“雙師型”標準。

教師首先要熱愛本職工作,防止和克服“當配角”和“低人一等”的思想。其次,要更新教育觀念,由單純知識技能的傳承教育向素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變,并樹立有所作為的信心。第三,要提高創(chuàng)新能力。中職學校實驗課指導教師,不但要善于創(chuàng)新教法,教好實習課,而且應(yīng)積極爭取承擔科研和為社會技術(shù)服務(wù)項目,利用實驗室的有利條件,開展科技創(chuàng)新活動,成為教學與科研、服務(wù)多能型人才。

(二)實驗室建設(shè)

實驗室、校內(nèi)外實習基地和演練場等,是實踐教學的物質(zhì)條件。就實驗室而言,其功能不能只局限于技能的傳授和實踐能力的培養(yǎng),而且應(yīng)成為師生科技創(chuàng)新的基地。因此,必須加大經(jīng)費投入,提高實驗室儀器設(shè)備的水平,增加配套數(shù)量,使之與職業(yè)中學實習教育的目標要求相適應(yīng)。

四、結(jié)束語

當今科學技術(shù)發(fā)展日新月異,新的實驗內(nèi)容、方法和手段不斷出現(xiàn),我們應(yīng)該在爭取更多投入、改善硬件條件的同時,積極研究和探索,尋求合適的實驗管理方式,優(yōu)化實驗內(nèi)容,改善教學方法,充分利用現(xiàn)有資源,提高實驗教學水平,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,以適應(yīng)新時期對高素質(zhì)人才的要求。

作者單位:汕頭市林百欣科技中專