唱歌為什么會跑調？這個問題很復雜，屬于視唱練耳技能基本訓練的范圍?！耙粽{準確”是對每一個訊音樂的人起碼的要求。在民間，“跑調”又稱“走調”和“不搭調”，專業(yè)上則稱其為音調不準。甚甚者，稱為“五音不全”、“左嗓子”等。后者可以說是與學習音樂是絕緣的。

為什么唱歌會跑調？主要有三方面原因。

1．由于演唱時客觀條件變化，影響主觀意識所致。環(huán)境的改變，天氣的改變，突然的刺激影響情緒的變化等等，都會導致演唱者跑調（往高跑、往低跑或音調不穩(wěn)）。上述情況都是由于客觀條件的改變，影響演唱者心律的改變所致。防止這類現象發(fā)生，演唱者應事先對演唱時的一切客觀條件加以分析，對一切可能發(fā)生的情況做好思想準備。這樣就能在任何情況下，控制心潮波動，使心率平穩(wěn)，保證音律準確。

2．由于聲樂技巧運用不當所致。如：早晨聲帶未打開、換聲點感到別扭、男低音的顫音過大和氣息運用不當。這些問題在加強聲樂基本功訓練之后，就可改進。

3．由于尚未建立正確的音感和視唱練耳技術水平太低所致。這是出現跑調現象的關鍵所在。有些人內心聽覺中，對音之間的細微差異感覺遲鈍，分辨不出小于半音的音差，跑了調毫無感覺，甚至正誤不分。又有些人，基本上具有正確的音感，但在曲調中遇到大跳的音程、跳進的變化音、突然轉調、復雜的節(jié)奏、以及快速的半音音階進行等有一定難度的視唱技巧時，也會跑調。

有人認為，跑調是天生的，會遺傳，顯然這是錯誤的，后天的訓練——才具有至關重要的意義。跑調通過訓練也是可以糾正的。

下面將如何糾正“跑調”現象談幾點看法。

1．要重視音樂的童子功。如果一個人從幼兒起就接受音樂的熏陶，正確的音感就會很快地得到確立。一般地說，學齡前的兒童對于音響有著驚人的接受能力。如果有音樂老師指導，五、六歲時就能模唱各種風格的旋律和聽辯較復雜的和弦。一個人能否有正確的音感，主要取決于周圍環(huán)境的影響以及幼兒園老師和中小學音樂教師的音樂水平高低。一般地說，幼兒園中班學生應該學會模唱五聲調式的兒歌，大班學生應會模唱七聲自然大、小調式歌曲，小學生要逐漸學會視譜，中學生應能唱簡單的變化音及轉調歌曲。

2．要選擇循序漸進的視唱教程和具有經驗豐富的良師指導。如教材由淺入深，則有助于學生系統(tǒng)地掌握視唱技巧，提高學習效率。對于尚未具有正確音感的學生來說，必須在教師的指導下學習。不然，音的正確謬誤不分，則進步甚微，以致誤入歧途。這里教師的正確指導非常重要。一次我路過一個幼兒園，忽然聽到一陣刺耳的童聲跑調歌唱，仔細辯聽后，發(fā)現孩子們正很準確地模仿教師唱歌，原來老師本身就跑調。培養(yǎng)正確音感的有效方法就是經常借助有固定音高的樂器，如鋼琴、手風琴、口琴等加以練習，這樣，即使是自學也會收到良好效果。

3．練習視唱基本功時要用弱音量。人們耳朵的鼓膜收到強音量振動時，聽覺處于遲鈍狀態(tài)。因此，對于音與音之間的細微差異，容易失去敏銳的分辨能力。所以，在訓練聽唱技巧時，最好使用較弱的音量。把握住正確高度后，再唱強音時就會獲得準確的音高。有些學聲樂的人，由于具備一副好嗓子，不論在什么情況下都用強音去演唱，這樣的方法應加以糾正。對于兒童尤其要注意這點，幼兒用過強的音量唱歌，甚至會影響聲帶的正常發(fā)育。

4．對于歌曲中的技術難點，應不加其他的音樂要素（如：節(jié)奏、力度等）單純地聯系音高。譬如，練習《卡門·哈巴涅拉》：

先去掉全部節(jié)奏，就可不受時間約束集中全部精力去探求音調律動。先自上而下地唱出穩(wěn)定音6 3 1 后唱出全部準確音：6 5 4 3 2 1 7，并努力將以上音高保留在記憶中。再加入變化音級，唱出全部音群：

變化音要依附于自然音，每唱到自然音時，要在音高記憶中檢驗音律準確與否，最后完整地唱出旋律。經常地仔細練習，就會產生正確的音感。

5．注意練習音準基本功。音準基本功是培養(yǎng)學生精確地區(qū)別兩個音之間細微差異的一個能力。不能為視唱練耳其他技能所代替。比如一個人具有聽辯鋼琴和聲的能力，不一定唱歌就不跑調，因為鋼琴兩音之間最小的距離是二分之一全音，而唱歌時出現全音的十分之一的誤差就令人不能入耳了。反之，一個人的細微音準好，不一定具有優(yōu)秀的和聲聽覺能力。二者能夠互相作用，而不能互相取代，教師應當教會學生分辨小于半音的音差。本來人聲演唱講究不能像十二平均律那樣機械，又由于各民族音樂風格均有其特色，因此音之間的關系也稍有所差異。比如，我國陜北民間音樂中6到降7 大于半音，有些戲曲音樂中3到升4 小于全音。別有風韻的阿拉伯等國家的民族音樂，又有其獨特的律制。要想掌握各種民間音樂，也必須能夠分辨其細微音差。所以教學中對音準除正面地做基本練習外（如教師的范唱、學生視唱時教師給予指導等），教師應當制作四種類型的錄音資料：（1）正確的音調；（2）偏高的音調；（3）偏低的音調；（4）特殊風格的音調。在教師引導下對以上四種類型的音調進行聽辯，在反復唱出正確的音調，將正確的音律融化在記憶里，正確音感就會逐漸形成。

6．每天練聲時必須保證一定時間的音準基本功練習。例如唱歌中大、小調式與民族調式音階，各種音程模進（由狹到廣），變化音和轉調視唱等等?？梢哉f音準練習也是唱歌的基本功。當代十大女高音歌唱家之一卡拉斯的音準，可以說基本上達到無懈可擊的程度。她一生曾演唱過一百多部歌劇，無論是對于高難度的音程大跳，快速的半音階進行，復雜的變化音，無準備的突然轉調等，都能應付自如。她之所以在事業(yè)上獲得如此輝煌的成就，在于她從不滿意自己已有的成績，永遠孜孜以求。在她成名的幾十年里，每天要在琴房里度過七個小時。在這些時間里，除去練聲和練習格局片段外，還不斷磨礪視唱技能的基本功，她將基礎練習貫穿著聲樂事業(yè)始末，對聲樂藝術全面的刻意求精，才使她成為本世紀蜚聲世界樂壇的著名歌唱家。

我國有些歌唱演員，在音準技巧方面太多淺嘗輒止。在演出中音感的不足，往往用離不開主旋律的伴奏和外在的表演等加以掩飾。這不但影響演出效果，也不利于業(yè)務能力的提高。想從根本上解決問題，必須以科學的態(tài)度對音準進行堅韌不拔的探索和追求。

作者簡介：陶曉朝（1969- ），男，沈陽人，現任廣州交響樂團雙簧管、英國管演奏員，中國音樂家協會會員。