陸　輝

[摘要]隨著信息化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展,多媒體已逐漸被應(yīng)用到高校教育當(dāng)中去,給高校的教育工作帶來(lái)了很大的幫助,同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到了一定的輔助作用。

[關(guān)鍵詞]多媒體 教學(xué)效率 主動(dòng)性

中圖分類號(hào):G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0910158-01

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過(guò)程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在教學(xué)中,使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,具體來(lái)說(shuō)可以有以下幾個(gè)方面:

一、多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)過(guò)程不僅非常有利于對(duì)知識(shí)的獲取,而且非常有利于知識(shí)的保持

1.人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué),11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué),這兩個(gè)加起來(lái)就有94%,還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué),1.5%來(lái)自觸覺(jué),1%來(lái)自味覺(jué)。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn),又能聽(tīng)得見(jiàn),還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官刺激所取得信息量,比單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。

2.人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%,自己聽(tīng)到內(nèi)容的20%,自己看到內(nèi)容的30%,自己聽(tīng)到同時(shí)看到內(nèi)容的50%,在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。這就是說(shuō),如果既能聽(tīng)到又能看到,再通過(guò)討論、交流用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

而多媒體綜合了圖、文、聲、像等多媒體技術(shù),并和計(jì)算機(jī)程序結(jié)合在一起形成超文本、超媒體的信息傳播方式,它可以將文字、聲音、圖片、影像等一并顯示。這說(shuō)明多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)過(guò)程不僅非常有利對(duì)知識(shí)的獲取,而非常有利于知識(shí)的保持。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力

1.以往的教學(xué),教師們只是一本書(shū)、一張嘴、一支筆,最多再掛一張圖,大部分的時(shí)間教師是在黑板上寫(xiě),學(xué)生在底下看。教師教得累,學(xué)生學(xué)得也累,甚至一些學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)手段可以將以往教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的東西栩栩如生的展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生不由自主地集中全部注意力,引起學(xué)生的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感,使他們從中獲得直接、生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)。教師在授課過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體,能更好地把知識(shí)技能傳授給學(xué)生,加快師生間的信息傳遞,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,從而獲得良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的出現(xiàn),好比是茫茫沙漠中的一處綠洲,一下抓住了學(xué)生的心,使學(xué)生對(duì)上課有了興趣,課堂效率逐步提高。

2.要提高學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì),教師的責(zé)任是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生獨(dú)立思考,而后小組討論互相啟發(fā),共同提高。這里需要強(qiáng)調(diào)的是,學(xué)生的思維訓(xùn)練,必須依靠學(xué)生獨(dú)立思考的能力。而一些晦澀難懂,抽象枯燥,在現(xiàn)實(shí)中難以說(shuō)明的教學(xué)內(nèi)容,在傳統(tǒng)方法教學(xué)中,即使配以模式或掛圖加以說(shuō)明,因其只是一些靜態(tài)的稱死板的教學(xué)道具圖形,花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解,也難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。而用多媒體手段教學(xué),集聲、像、字動(dòng)態(tài)顯示。圖文并茂、形象生動(dòng),達(dá)到了抽象概念具體化,微觀概念宏觀化的良好效果,理解接受,讓學(xué)生尤如親臨其中,得到體驗(yàn),單純的死記硬背上是為了理解應(yīng)用,提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

三、課堂氣氛活躍,師生互動(dòng)性強(qiáng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

1.在多媒體教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生并不是單純地被動(dòng)學(xué)習(xí),而是可以參與到教學(xué)過(guò)程中。以語(yǔ)言類課程為例,以前教師采用的輔助手段是錄音機(jī)放磁帶,錄像機(jī)放錄像帶,學(xué)生基本上是被動(dòng)地看和聽(tīng),教師對(duì)機(jī)器的控制也比較麻煩。而使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué),卻可以對(duì)聲音、文字和圖像等任意選擇,只要鼠標(biāo)一點(diǎn),非常方便、快捷。課堂氣氛輕松,不壓抑,師生之間能有比較多的反饋。教師的教和學(xué)生的學(xué)可在比較多的交流中共同得到提高,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這種相互交流的手段,貼實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的運(yùn)用,是任何其它學(xué)習(xí)手段所不可比擬的。

2.多媒體技術(shù)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境、新穎活潑的教學(xué)方式,很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流。從一定程度上改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式。給學(xué)習(xí)以更大的思維空間;將單純的知識(shí)熟記,知識(shí)再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解性的思維教學(xué);師生交流,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

3.在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以選擇適合自己水平的練習(xí)。也就是說(shuō),學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能,而不是一切都由教師安排好,學(xué)生只能被動(dòng)按受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn),人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的,而且外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的,必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,才能獲得有效的認(rèn)知,這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件,即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

四、多媒體教學(xué)信息量大,有效提高了教學(xué)效率

1.與傳統(tǒng)的教育模式相比,多媒體教育可以大大提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息。在傳統(tǒng)的教師授課過(guò)程中,板書(shū)占到了很大一部分時(shí)間,同樣的時(shí)間內(nèi)老師所能教授的內(nèi)容非常有限,而一節(jié)利用多媒體教學(xué)的課,相當(dāng)于普通課60-65分鐘的容量。在完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提下,教師可以利用剩余時(shí)間講授新知識(shí)、新進(jìn)展、新技術(shù),使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)面、擴(kuò)展了新視點(diǎn),這在應(yīng)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)之前是不可能實(shí)現(xiàn)的。

2.多媒體可以使學(xué)生在圖、文、聲、像的多媒體環(huán)境里,輕松的學(xué)習(xí),讓他們先有一個(gè)深刻的印象,然后再由淺入深的講授、練習(xí),加強(qiáng)操作訓(xùn)練,并利用網(wǎng)絡(luò)功能讓每個(gè)學(xué)生在課上都能從各種感官感受文學(xué)形式,在教師機(jī)上邊運(yùn)行、邊講授,讓每個(gè)學(xué)生都能掌握整個(gè)過(guò)程,并留下深刻的印象。多媒體教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容和方法與多媒體技術(shù)的結(jié)合,使原本抽象、難懂的知識(shí)變的較為具體、直觀、易懂。不僅如此,多媒體教學(xué)通過(guò)虛實(shí)結(jié)合,很容易做到理論聯(lián)系實(shí)際。交互型教學(xué)課件,可以實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)與思考相結(jié)合,促使學(xué)生帶著問(wèn)題去視聽(tīng),在視聽(tīng)過(guò)程中積極思考,視聽(tīng)后進(jìn)行總結(jié)提高。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教學(xué)效率也會(huì)顯著提高。

綜上所述:在多媒體教學(xué)過(guò)程中,可綜合地利用教學(xué)資源,使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,真正彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。通過(guò)對(duì)多種媒體的有機(jī)整合,教師在教學(xué)時(shí)操作簡(jiǎn)單、思路清晰,形式靈活多樣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的刺激,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

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