于開濤

春雷殷殷,春雨陣陣,對(duì)于乳山市金嶺中學(xué)來講,2009年的春天是一個(gè)不平凡的春天。這個(gè)春天是山東省全面推行素質(zhì)教育以來的一個(gè)新的春天,是真正將口號(hào)變?yōu)閷?shí)踐、著力推行素質(zhì)教育的春天,也是金嶺中學(xué)經(jīng)歷了2008年的歡樂與苦痛、聚積著奮斗的力量、正躍然欲試的第一個(gè)春天。

合作——每個(gè)人都可以閃光

新學(xué)期伊始,一種新的學(xué)習(xí)形式———小組合作學(xué)習(xí)在高一、高二各班級(jí)中悄然興起。

素質(zhì)教育全面推行后,金嶺中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者在思考:如何建設(shè)高效課堂?小組合作學(xué)習(xí)的提法雖然已是多年前的事,但對(duì)金嶺中學(xué)來講,真正實(shí)行起來還是第一次。如何做好這 “第一次”?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最終決定走出去。于是,由副校長帶隊(duì),全校40多名骨干教師兩進(jìn)昌樂二中實(shí)地考察,求取真經(jīng)。與此同時(shí),高一和高二的不少學(xué)生找到任課老師和班主任,提出了自己的意見和設(shè)想,一時(shí)間,實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的呼聲在校內(nèi)自下而上地響起,這一要求與學(xué)校的想法不謀而合!

素質(zhì)教育要求的是人的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、與人交流的能力在個(gè)人全面發(fā)展中就顯得尤為重要。“眾人拾柴火焰高”,“小組學(xué)習(xí)”要求多名同學(xué)合作,一起討論學(xué)習(xí),組長以其領(lǐng)導(dǎo)能力將組員擰成一股繩,以保證在相同時(shí)間內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)活動(dòng),共同解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

“小組討論”是小組學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生把在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的疑難問題集中起來進(jìn)行討論,正所謂一方有“難”,八方“知”援?！靶〗M討論”打破了同學(xué)們認(rèn)為只有“好學(xué)生”才能輔導(dǎo)其他學(xué)生的思維定勢,讓學(xué)生在討論中發(fā)揮個(gè)人作用,每一個(gè)人都有提出疑難問題的機(jī)會(huì),每一個(gè)人也都可以展現(xiàn)解決問題的能力。特別是有的班級(jí)在小組學(xué)習(xí)中引入了競爭機(jī)制,更是激發(fā)了各小組同學(xué)“不服輸”的精神。學(xué)生在問卷調(diào)查中的回答證明了一切:

“通過組內(nèi)交談,可以盡情地把自己的想法展示出來,而以前的課堂,我是沒有勇氣在全班同學(xué)面前說出自己的想法的?！?/p>

“如果課前不預(yù)習(xí),參與討論時(shí)就會(huì)比較吃力,學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)思考便于對(duì)知識(shí)了解地更透徹,掌握地更扎實(shí)。”

“通過自己的思考,自己提出的觀點(diǎn)跟老師的差不多,真高興!”

小組學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了“生生合作”,它不僅使學(xué)困生提高了自信,也使學(xué)優(yōu)生避免了傲慢情緒的滋長。當(dāng)然,最重要的還是培養(yǎng)了同學(xué)們合作、團(tuán)結(jié)、爭取共同進(jìn)步的品質(zhì),更堅(jiān)定了同學(xué)們“團(tuán)結(jié)就是力量”的理念。

交流——每個(gè)人都來分享學(xué)習(xí)的快樂

聲情并茂,妙語連珠,從容不迫,侃侃而談——看到多媒體屏幕上沉著自信的身影,若不是他們身著統(tǒng)一的校服和略顯稚嫩的面龐,你會(huì)以為正在收看電視講座呢。

作為高二級(jí)部學(xué)生會(huì)組織的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的重要部分,由同學(xué)們自己錄制的經(jīng)驗(yàn)交流錄像在大家的熱切期待中終于與同學(xué)們見面了?？吹狡聊簧夏切┦煜さ纳碛?同學(xué)們感到既親切又新奇。平日里自己身邊學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué),以這樣一種特殊方式傾囊相贈(zèng)自己的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì),敞開心扉與大家交流自己的收獲與煩惱,在同學(xué)們中,這還是第一次。

在觀看過程中,笑容一直洋溢在同學(xué)們的臉上,成為同學(xué)們傳達(dá)內(nèi)心感受的一種特別的方式:揭開心中的困惑,爽朗一笑;與自己不謀而合,點(diǎn)頭微笑;詼諧幽默之處,捧腹大笑。同學(xué)們的笑容,流露出對(duì)交流者發(fā)自內(nèi)心的贊許和欽佩?！八麄冋劦牟]有什么高深莫測的內(nèi)容,完全是從我們忽略的細(xì)節(jié)著眼,我發(fā)現(xiàn)自己的問題就在這些細(xì)節(jié)之中”,一位女同學(xué)興奮地和筆者交談,“這種活動(dòng)應(yīng)該定期舉辦,給更多同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),如果學(xué)生會(huì)繼續(xù)舉辦這種活動(dòng),我會(huì)第一個(gè)報(bào)名!”

面對(duì)當(dāng)前學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的增多,很多同學(xué)陷入迷茫,學(xué)生會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)了這種情況,適時(shí)而動(dòng),組織了這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。這是學(xué)生會(huì)工作的大膽嘗試,大家投入了百分之百的激情,做了精心準(zhǔn)備。首先,學(xué)習(xí)部拿出了一份完整的工作計(jì)劃,然后在學(xué)生會(huì)主席的協(xié)調(diào)下按部就班地執(zhí)行。學(xué)習(xí)部邀請了9名同學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,他們既是學(xué)習(xí)上的佼佼者,又是各班級(jí)學(xué)習(xí)小組的帶頭人,他們帶著學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們的困惑,就交流內(nèi)容展開激烈的討論,最終確定了各自交流的側(cè)重點(diǎn)。大家認(rèn)為,面對(duì)全體受眾,能否做到“實(shí)用、豐富、新穎”是成敗的關(guān)鍵,用幽默吸引同學(xué),用方法引導(dǎo)同學(xué),用信念鼓舞同學(xué),讓不同層次的同學(xué)都有所收獲,成為參與者共同努力的目標(biāo)。在這個(gè)過程中,大家遇見過沒有預(yù)料到的挫折,但在級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下,各項(xiàng)工作最終圓滿完成。

經(jīng)驗(yàn)交流不僅僅使同學(xué)們收獲了方法,更重要的是給同學(xué)們創(chuàng)造了一次溝通合作的機(jī)會(huì),讓同學(xué)們親身感受到合作的魅力。

信賴——讓每個(gè)人都成為一道亮麗的風(fēng)景

周末的校園,煥發(fā)著無比的生機(jī)與活力。運(yùn)動(dòng)場上加油聲、吶喊聲不斷,可是教學(xué)樓內(nèi)卻安安靜靜,井然有序。每個(gè)教室中都有學(xué)生在認(rèn)認(rèn)真真地上著自習(xí)課,但你卻找不到一個(gè)老師的影子。這是真的嗎?在過去,你也許會(huì)不信。但在今天的金嶺中學(xué),卻是再也普通不過的事實(shí)。這是如何做到的呢?

面對(duì)當(dāng)前自習(xí)課增多、課余時(shí)間增多、學(xué)生紀(jì)律曾令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀,金嶺中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子大膽決定:推行參與型管理,放手讓學(xué)生自主管理。紀(jì)律部是學(xué)生會(huì)的一個(gè)重要部門,校領(lǐng)導(dǎo)就決定由紀(jì)律部參與學(xué)生的紀(jì)律管理。而紀(jì)律部的用人方法,令人心存疑慮:該部成員大多是曾受過處分的“問題學(xué)生”,他們曾經(jīng)拿違紀(jì)為家常便飯,如今又去管理別人,學(xué)生們會(huì)服從嗎?質(zhì)疑并沒有動(dòng)搖校方的決心,校領(lǐng)導(dǎo)滿懷深情地對(duì)紀(jì)律部的成員們說:“現(xiàn)在我把心交給你們,只因?yàn)槲倚湃文銈?別讓我失望!”

簡短的一句話,讓紀(jì)律部全體成員斗志昂揚(yáng),他們決定先從自己開始,將從前的“惡習(xí)”全部改正,以全新的形象出現(xiàn)在大家面前。教學(xué)樓內(nèi)喧嘩、打鬧的事情曾讓校方十分頭疼,紀(jì)律部成立后,立即著手解決這件事。他們在大課間等人員流動(dòng)較頻繁的時(shí)間段,委派成員進(jìn)行監(jiān)管。八級(jí)一班于同學(xué)是紀(jì)律部部長,之前,他曾多次違反校規(guī),擔(dān)任部長后,他時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,為同學(xué)樹立榜樣,他說:“我對(duì)過去犯的錯(cuò)誤感到十分后悔,這次有機(jī)會(huì)當(dāng)上紀(jì)律部部長,我一定負(fù)好責(zé)任,不讓大家失望。”在筆者與他交談的過程中,正有兩個(gè)同學(xué)嬉笑著走進(jìn)了教學(xué)樓,銀鈴般的笑聲明顯影響了教室內(nèi)學(xué)生的自習(xí),于同學(xué)立刻停止了交談,快步走上前,作一個(gè)“噓”的手勢,兩位同學(xué)馬上意識(shí)到了錯(cuò)誤,抱之以歉意的一笑。

紀(jì)律部的工作很繁瑣,也很累?！皠e人休息的時(shí)候就是我們工作的時(shí)候”,成員夏同學(xué)這樣說道,不僅是在課間,就連學(xué)校舉行文體活動(dòng)時(shí),紀(jì)律部都要負(fù)責(zé)維持場內(nèi)秩序。在一場籃球賽結(jié)束后,筆者對(duì)該部成員于同學(xué)說:“你們的工作真的很辛苦?！薄袄凼抢埸c(diǎn),但我覺得很有意義”,這位陽光男孩笑著回答。

信賴,往往產(chǎn)生美好的境界;信賴,更能夠激發(fā)人的無窮潛能。

參與——讓校園生活亮麗多彩

本著創(chuàng)建“和諧校園”的宗旨,學(xué)校開展了一系列多姿多彩的文體活動(dòng),讓有各種不同愛好的學(xué)生參與其中,不斷豐富著他們的精神世界。由學(xué)生會(huì)組織的主題為“文明伴我行”的演講比賽,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的大力支持和熱烈歡迎。從主持人到參加演講的同學(xué),都是經(jīng)學(xué)生會(huì)選拔后脫穎而出的,同學(xué)們憑借高昂的情緒,激揚(yáng)的音調(diào),精彩的演說,向每個(gè)人傳達(dá)了什么叫做文明。一個(gè)同學(xué)說:“經(jīng)過這次比賽,我深刻體會(huì)到文明的含義,真正得到了一次文明的洗禮?！北荣愔袌鱿碌臍g呼聲此消彼長,經(jīng)久不息,舉辦這樣一次別開生面的比賽,讓同學(xué)們?nèi)巳四苤v文明,懂禮儀,全校一派和諧祥和的景象。

除了這些學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)外,每天上下午的大課間,學(xué)校都安排了籃球、足球、排球、羽毛球等體育活動(dòng),讓每一位同學(xué)都能在緊張的學(xué)習(xí)之余,體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。另外,為增強(qiáng)學(xué)生們的鍛煉意識(shí),高二學(xué)生會(huì)體育部還牽頭組織了級(jí)部師生籃球賽等大型比賽活動(dòng)。賽場上,同學(xué)們揮灑著青春的汗水,師生同場競技,共敘師生情誼,再加上圍觀同學(xué)的吶喊助威,讓人見識(shí)了金嶺中學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)與團(tuán)結(jié)。這些活動(dòng)都得到同學(xué)們的空前響應(yīng),進(jìn)一步增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,每個(gè)學(xué)生都信心十足地投入到下一階段的學(xué)習(xí)生活中。

(作者單位: 山東省乳山市金嶺中學(xué))

(責(zé)任編輯: 文風(fēng))