朱麟飛

電影作為一門集文學、美術(shù)、戲劇于一體的綜合性藝術(shù),是濃縮的人類文明,其題材涵蓋了自然與社會、文學與歷史、科學與藝術(shù)、宗教與道德、理想與現(xiàn)實,古今中外,無所不包;其劇情跌宕起伏,扣人心弦;其主題曲或蕩氣回腸,或緩緩抒情,令人回味無窮?！霸谝磺兴囆g(shù)中最教育人的是電影”(列寧語)。事實證明,看優(yōu)秀電影可以輕松影響一個人的思想,提高一個人的道德素質(zhì),特別是對青少年世界觀的形成產(chǎn)生重要影響。

優(yōu)秀電影引入課堂,給學生展現(xiàn)了一個濃縮的社會環(huán)境、藝術(shù)環(huán)境、閱讀環(huán)境,通過語言的演繹、音樂的渲染、畫面的展示,使學生多種感官同時參與,使抽象的概念具體化、深奧的道理形象化、枯燥的知識趣味化,提高了學生的學習興趣。實踐證明,教師在教學中引入優(yōu)秀電影,把優(yōu)秀影視片融入學校德育,是將人類積淀的精神文明資源轉(zhuǎn)化為可直接利用的德育資源。它不僅有利于增強知識的趣味性,更是新形勢下對學生進行德育途徑的有效拓展,由其形成的生動、直觀、形象的教育大大提高了教育效果和德育實效。

基于這種認識,筆者積極倡導電影課題研究實驗,把優(yōu)秀電影引入課堂,并且使之滲透到品德教育的各個環(huán)節(jié)。為學生提供優(yōu)秀影片,引導廣大學生觀看優(yōu)秀影片,既豐富了學生的學習生活,又提高了學生的學習興趣,更為學生的思想道德教育提供了良好的載體。

一、抓住契機,把學校教育引向深入

突如其來的“5·12”汶川大地震,不僅波及面廣,造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失慘重,而且也給人們帶來很大的心理壓力。面對具有突發(fā)性、時間短暫、破壞性大的地震,如何預防?怎樣做到在地震發(fā)生時把損失降到最低程度?為此,我校及時播放科教片《科學面對地震》。此影片不僅介紹了有關(guān)地震的科普知識,而且告訴觀眾,在地震還沒有發(fā)生時如何防震,在地震發(fā)生時怎樣做才不會驚慌失措,怎樣做才能在最短的時間內(nèi)有效地避險逃生,怎樣做才能把損失減少到最低程度,把人員傷亡減少到最小。通過觀看影片,師生的防震減災的意識增強了,知識水平和避險自救能力提高了。只有具備了防震減災的意識,平時多留心多觀察,遇到緊急情況時才可以掌握原則,根據(jù)自己所處的環(huán)境靈活處理,從容應對地震災害。

2008年9月,深圳龍崗區(qū)一俱樂部發(fā)生特大火災,造成44人死亡,88人受傷,此事件引起國人的極大震驚。據(jù)參與救援的消防人員講,由于明火撲滅相對及時,整個火災現(xiàn)場的過火面積(被火燒過的地方)只有100多平方米,這樣的面積還不到整個火災現(xiàn)場面積的十分之一,但是這場沒有惡性蔓延的火災仍然造成了44人死亡的嚴重后果。為什么?缺少火災自救知識和逃生技能是一個重要因素。我校抓住這一教育契機,組織全體師生觀看中國首部全民消防安全教育電影《火海逃生》?！痘鸷Ｌ由肥且徊肯蚬駛魇谙腊踩ＷR和火災自救知識,提高公民消防安全意識、消防法制觀念的教育電影。很多師生表示,看了《火海逃生》這部科普教育電影,讓他們感受到火災的無情,也讓他們懂得了許多防災避險的知識,掌握了遭遇此類突發(fā)災害時正確的逃生方法。

了解生存知識,掌握一定的求生技能固然重要,把生存知識變成求生本能更重要。研究發(fā)現(xiàn),人們面對災難的反應時間僅有短短幾秒,所做出的決定更多是一種求生的本能。因此,我校除了組織師生觀看教育影片,還適時開展實戰(zhàn)演習,提高師生避險自救能力。全體師生觀看了《火海逃生》影片后,我校馬上開展了一次消防演習。通過此次演習,不僅檢驗了我校有效處置突發(fā)事件的能力,同時進一步增強了我校廣大師生的消防安全意識,普及了火災逃生常識,提高了師生的自救逃生能力,把廣大師生的生存知識變成一種求生的本能。

二、突出學科整合,提高教育實效

課堂是學校德育的主陣地,我校課題組要求教師立足課堂,引入優(yōu)秀電影,提高德育實效。通過對課題的深入研究,我們尋找到了學科內(nèi)容與影視內(nèi)容的最佳融合點,使電影與學科教學珠聯(lián)璧合。語文、歷史、政治、地理、英語等學科根據(jù)各自的特點,結(jié)合教學內(nèi)容適時插入優(yōu)秀電影對學生進行愛國主義、基本國情、民族團結(jié)和辯證唯物主義世界觀教育,以及科學態(tài)度、科學精神、創(chuàng)新意識和實踐能力的教育。如語文教師在課堂上插入《紅樓夢》《阿Q正傳》《咸亨酒店》《雷雨》《哈姆雷特》等影視片段輔助教學。歷史課上播放《湯姆叔叔的小屋》《魂斷藍橋》《列寧在十月》《納粹與希特勒》等優(yōu)秀電影以增強教育效果。

把優(yōu)秀影片引入相關(guān)學科教學課堂,并不是單純地滿足視覺沖擊和對故事情節(jié)的注意,而是更注重情感的熏陶、能力的培養(yǎng)和行為的感召。通過優(yōu)秀電影與學科整合,既增強了教學效果和德育實效,又提高了學生認識水平、創(chuàng)新能力。從而探索了一條利用電影資源進行德育教育的新路子,找到了利用電影資源進行生動活潑的德育系列教育的新方法。

三、探索課題研究的新形式——組織教學比賽

在優(yōu)秀電影資源融入日常教學、使學生德育得以加強的基礎上,我校積極探索促進課題深入開展的新形式——課堂競賽。為了推動德育電影課題的深入研究,幫助學生樹立正確的人生觀,進一步推動良好的學風校風建設,經(jīng)過廣泛發(fā)動,年級推薦,我校于2008年上學期組織了“社會主義榮辱觀”主題班會競賽,下學期組織了新教師課堂教學比賽。

2008年5月5日至6日,經(jīng)過初賽選拔出來的4位老師進入了決賽。在決賽中,李朝欽老師的《立足本職工作,釋放愛國情懷》針對最近圍繞奧運會發(fā)生的一些時事新聞,用生動翔實的視頻和圖片對青年學生的愛國熱情進行了及時引導,讓學生分清什么才是真正的愛國,啟發(fā)大家理性表達自己的愛國情感,并且把愛國熱情轉(zhuǎn)化為學習動力。張廣明老師的《榮與辱,到底離咱們有多遠?》,通過讓學生觀看短片《校園內(nèi)的不文明行為》,使他們明白自己必須從小處養(yǎng)成文明的好習慣,從而進一步明確社會主義榮辱觀。馬立華老師的《紀所不犯,禮施于人》,讓學生了解文明禮儀的重要性,引導全班學生形成團結(jié)、互助、向上的班風,并引導學生學會換位思考,具有為同學服務、為班級服務、為社會服務的精神,以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。葉小蓮老師設計的“誠信是金”主題班會,把課堂交給學生主持,通過觀看電影視頻片段、現(xiàn)場小品表演和辯論會等生動活潑的形式,不僅讓學生懂得了誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,要堅持誠實守信的做人準則,讓學生形成誠信完成作業(yè)、誠信參加考試的良好行為習慣,而且也充分鍛煉了學生的表達能力和臨場應變能力。這些精心設計的各具特色的主題班會課,向前來聽課的領(lǐng)導和教師們交出了一份滿意的答卷。

這次主題班會比賽活動的圓滿成功,充分表現(xiàn)了年輕教師的教育智慧,讓學生在生動活潑的班會活動中受到了集體主義、愛國主義榮辱觀教育。學校上下一致認為,這樣的比賽很有意義,今后應該更廣泛地開展類似的比賽活動,以進一步推動良好的學風校風建設。

為了促進優(yōu)秀電影進課堂,進而提高新教師的教學質(zhì)量和德育研究的實效,2008年下學期,我校分年級舉行新教師教學比賽,由教學經(jīng)驗豐富、教學成績突出的教師擔任評委,從教授不同科目的新教師選拔選手參加決賽。在比賽中,新教師們運用了多媒體等先進的教學手段,注重插入優(yōu)秀影片調(diào)動課堂氣氛,展示了靈活而實用的整體教學風格。

根據(jù)學校實際,我校把新教師的培養(yǎng)與德育電影課題研究結(jié)合起來,致力于為教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺,特別是鼓勵和培養(yǎng)年青教師迅速成才,勇挑大梁,這些措施為學校日后的可持續(xù)發(fā)展組建了一批生力軍。雖然有些新教師剛剛走上工作崗位幾個月,但是通過他們從容自如的教態(tài)和熟練掌控課堂的能力,顯示出在學校的培養(yǎng)下,他們的專業(yè)素質(zhì)和教學能力得到了顯著提高。

電影課的開設不僅改變了教師的教學觀念,轉(zhuǎn)變著教師的教學方式,而且把學生帶進了一個嶄新的課堂,轉(zhuǎn)變著學生的學習方式。通過優(yōu)秀電影引入教學,使學生在不知不覺中接受教育,既傳承了人類文明,開闊了視野,又提高了德育實效,增長了見識。在德育電影課的研究中,只要教師精心篩選,用心設計,就會促使學生在不知不覺中凈化心靈,升華品德,從而得以健康地成長。

(作者單位: 廣東省中山市龍山中學)

(責任編輯: 朱蒙)