伍金球

摘要:新的發(fā)展時期,在大力發(fā)展職業(yè)教育,為落實產(chǎn)業(yè)和勞動力的雙轉(zhuǎn)移服務(wù)的同時,現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中突飛猛進的發(fā)展。中職教育音像教材出版如何更好適應(yīng)中職教學(xué)新時代需求?如何與現(xiàn)代教育技術(shù)更好結(jié)合起來?筆者結(jié)合從事教育出版的經(jīng)歷作淺略探討。

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)教育;音像教材;教材出版

黨和國家一直高度重視職業(yè)教育工作,《廣東省大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育實施綱要(2006-2020年)》中提出,“在新時期要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,爭取2010年實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育整體水平和綜合實力居全國領(lǐng)先地位,實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)代化”。

要實現(xiàn)上述目標(biāo),必須把中等職業(yè)教育作為整個教育發(fā)展的一個戰(zhàn)略突破口。那么,中職教育音像教材出版應(yīng)如何更好地適應(yīng)新時代需求,更好地為中職教育服務(wù)?本文僅作淺略探討。

一、中職音像教材的需求分析

1.中職教育在新時期的發(fā)展與規(guī)劃。

根據(jù)職業(yè)教育專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)分類,我國職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)分為三個層次:初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育,其中,中等職業(yè)教育(簡稱中職教育)是職業(yè)教育的主體,包括有中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高級中學(xué)。

目前,廣東省中職教育辦學(xué)規(guī)模迅速擴大,辦學(xué)質(zhì)量迅速提高,具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的能力。2008年,全省中職學(xué)生達(dá)到153.6萬人,畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)97%以上。

《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要“大力發(fā)展職業(yè)教育”,“貫徹雙轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略”,要求培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德、智、體、美等全面發(fā)展,具有綜合能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。

2.新時期中職音像教材的出版需求。

近幾年,我省中職教育總體質(zhì)量提升很快,教學(xué)模式取得新突破,如工學(xué)結(jié)合、半工半讀“零學(xué)費入學(xué)”、校企合作的訂單培養(yǎng)模式等,培育了一大批技能型人才。但是與普通教育相比,其發(fā)展仍有差距,尤其在中職教材出版方面還存在缺陷和不足:文字教材內(nèi)容過多或過時,或與技能考核標(biāo)準(zhǔn)不接軌;在很多對中職教學(xué)理論探討的研究叢書中,大部分只是針對職業(yè)課程的開發(fā)和設(shè)計,片面強調(diào)對文字教材的依賴性,忽視了教材的實際教學(xué)效果和音像教材的輔助性。

二、中職音像教材出版的可行性探討

中等職業(yè)教育強調(diào)綜合能力培養(yǎng),注重基礎(chǔ)性和就業(yè)的適應(yīng)性。廣東省從2007年開始試點中職教育創(chuàng)新培養(yǎng)模式,如工學(xué)結(jié)合、半工半讀,這種創(chuàng)新教學(xué)模式大大加強了教材理論與工作實際應(yīng)用操作的銜接。

在這種模式的驅(qū)動下,中等職業(yè)教材必須具有寬廣性、窄專性和實用性三大特點。寬廣性,可理解為專業(yè)教材面寬,覆蓋廣;窄專性,即專業(yè)教材范圍窄,崗位針對性強,技術(shù)專門性強;實用性,即注重知識的實際運用,其內(nèi)容的廣度和深度基本以實際工作需要為度,強調(diào)實際動手能力的培養(yǎng)。寬廣性與窄專性各有側(cè)重,寬廣性是為增強專業(yè)適應(yīng)性,窄專性是為增強專業(yè)針對性。

教育音像教材是以傳播教學(xué)信息為目的,從教學(xué)中選材,利用音像媒體來編輯、出版、發(fā)行的出版物。我們常用的音像教材載體有錄音帶、錄像帶、CD、VCD、DVD、數(shù)字光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等。各種音像載體在使用、容量、功能、成本、保管、傳播等方面各有優(yōu)缺點,有單一聲音的錄音帶,有聲畫文本相結(jié)合的數(shù)字化載體,有單向的播放媒體,有雙向的互動媒體,呈現(xiàn)出不同技術(shù)性、教學(xué)性、成本性價比等特點,與中職教材的寬廣性相得益彰。

音像教材內(nèi)容取材于生活,原聲原像,具有直觀性和真實性。與文字教材配套,彌補了文字教材單一的傳遞性和局限性,針對性強,適應(yīng)了中職教材的窄專性。

音像教材是文字教材的擴展、深化和補充,具有針對性強,編輯復(fù)制方便,檢索迅速準(zhǔn)確,可操作性強等特點,對技術(shù)理論與實際操作相結(jié)合的中職教學(xué)有很大幫助,能滿足教學(xué)需求。學(xué)生利用相關(guān)音像教材載體可在課余時間自主學(xué)習(xí),讓個性化學(xué)習(xí)的操作發(fā)揮得淋漓盡致。如修讀計算機,學(xué)生單純使用文字教材,很多術(shù)語及操作方法,如界面、菜單等根本無法想象和理解。與文字配套的VCD或DVD載體把復(fù)雜的文字轉(zhuǎn)化為實際操作的畫面,讓學(xué)生一目了然,學(xué)習(xí)起來自然得心應(yīng)手,可收到事半功倍的教學(xué)效果。

三、對中職音像教材出版的思考

我國職業(yè)技術(shù)教育先驅(qū)黃炎培先生在1917年中華職業(yè)教育社成立之時,就闡明了職業(yè)技術(shù)教育的明確目的:“得個性之發(fā)展;為個人謀生之準(zhǔn)備;為個人服務(wù)社會之準(zhǔn)備;為國家及世界增進生產(chǎn)力之準(zhǔn)備?！币赃_(dá)到“無業(yè)者有業(yè),有業(yè)者樂業(yè)”的崇高理想。在新時期,無論是圖書出版社,還是音像出版社,在普及義務(wù)教育的同時,也在為職業(yè)技術(shù)教育大發(fā)展鼓與呼。結(jié)合從事教育出版經(jīng)歷,筆者認(rèn)為中職教育音像教材出版在以下幾個方面值得思考。

1.立足學(xué)生,滿足學(xué)生需求,為中職教學(xué)服務(wù)。

作為教育類出版社,為學(xué)生服務(wù)是出版事業(yè)的根本。無論是從精神文化產(chǎn)品的傳播,還是從經(jīng)濟利益來看,學(xué)生既是出版社的服務(wù)對象,也是出版社賴以生存的基礎(chǔ)。據(jù)悉,2011年廣東中職教育規(guī)模將達(dá)到195萬以上,比目前增長65%。由此可見,中職音像教材的市場需求將越來越大。

一直以來,中職教育沒得到學(xué)生和家長的認(rèn)可,社會普遍認(rèn)為中職教育單純是培養(yǎng)技術(shù)人才,與素質(zhì)教育的全面發(fā)展相矛盾,家長和學(xué)生們千方百計選讀高中。1999年本科院校擴招,更使“普高熱”高燒不退。在這種形勢下,為給家長和學(xué)生展現(xiàn)一個清晰、全面的中職教育概貌,我社與教育廳職教處合作出版了一部廣東省中等職業(yè)教育招生宣傳片《職業(yè)人生路,放飛明天希望——廣東中職教育巡禮》(DVD),該片涵蓋了當(dāng)時廣東中職學(xué)校的招生規(guī)模、辦學(xué)理念、師資隊伍、招生政策、辦學(xué)模式、辦學(xué)體制、運行機制、就業(yè)前景和就業(yè)情況等諸方面,從實力、優(yōu)勢篇,到特色、就業(yè)和成才篇,全面闡述了我省中職教育發(fā)展的政策環(huán)境、輿論環(huán)境和社會環(huán)境。該片得到了廣大家長和學(xué)生的歡迎。

2.強化音像教材出版在中職教學(xué)中的作用。

教育信息化要求將計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)管理,從而有效推動教育教學(xué)改革,提高教學(xué)水平。音像教材出版正是信息技術(shù)與課程教學(xué)有機整合的資源,對教師備課、教學(xué)有很大幫助,能形成生動、有趣的教學(xué)氛圍,達(dá)到因材施教的目的;同時有利于學(xué)生進行個性化自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。中職教學(xué)既要考慮適應(yīng)學(xué)生的實際,又要考慮適應(yīng)企業(yè)崗位的需求,因此,中職教學(xué)課堂是“教學(xué)做合一”的過程,注重觀摩、實踐,這就更需要運用現(xiàn)代教育技術(shù)。音像教材出版作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種形式,有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,有利于中職教學(xué)課程的改革。因此,需要加強音像教材出版在中職教學(xué)中的運用,強化其在教材改革中的作用與地位。

3.優(yōu)化教材內(nèi)容,建立教材立體出版體系。

出版要以“內(nèi)容為王”,在內(nèi)容選取方面,中職教育應(yīng)遵循企業(yè)需求導(dǎo)向的原則、以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的原則、全面發(fā)展和與時俱進的原則,突出職業(yè)能力與職業(yè)道德培養(yǎng),從而優(yōu)化整合選題教材。

適應(yīng)中職教學(xué)多元化的發(fā)展,適應(yīng)現(xiàn)代教育理念與教育技術(shù)的發(fā)展,在保留原有紙質(zhì)出版物基礎(chǔ)上,進一步拓展多媒體和多種形態(tài)的組合,建立教材立體出版體系,利用互聯(lián)網(wǎng),實現(xiàn)教材建設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)化,擴大學(xué)生獲取知識的渠道。

4.整合資源,建立資源共享、開放性的實訓(xùn)網(wǎng)站。

教育信息全球化,越來越多學(xué)生或教師通過網(wǎng)絡(luò)資源來獲取知識,中職教學(xué)實行彈性學(xué)分制,學(xué)生可自主選課,更需要足夠的優(yōu)質(zhì)課程資源來補充選擇。出版社應(yīng)充分利用各出版社與地市教育資源網(wǎng),進行資源整合,建立資源共享、開放性的學(xué)習(xí)和實踐網(wǎng)站,提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率,從而縮短教材中理論與實際應(yīng)用之間的差異,使學(xué)生能真正掌握實際有用的知識,實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合,為社會培養(yǎng)出真正的實用型人才。

5.打擊盜版,規(guī)范教材管理發(fā)行。

現(xiàn)代新技術(shù)的沖擊,讓許多人很容易成為復(fù)制品的“制造商”,從而造成文字教材或音像制品教材盜版猖獗,不僅損害了出版社的版權(quán),更嚴(yán)重的是造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上的錯誤引導(dǎo),嚴(yán)重危及教學(xué)質(zhì)量。盜版危害顯而易見,需監(jiān)督部門大力加強教育市場監(jiān)督,完善知識產(chǎn)權(quán)法律保護體系,宣傳盜版危害,提高反盜版意識,規(guī)范教學(xué)資源秩序。

任何教學(xué)媒體技術(shù)的出現(xiàn),都源于教育的需求。中職教育音像教材出版也不例外。在新時期,推動音像教材出版與中職教學(xué)共同發(fā)展的戰(zhàn)略,將有助于促進中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

(作者單位:廣東音像教材出版社)

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責(zé)任編輯鄭藹嫻