陳石英

一、建立和諧師生關(guān)系需要教師樹立四種思想

一是師生平等的思想。教師，作為人師，沒有權(quán)力，也沒有資格以任何方式去侮辱學(xué)生的人格，以任何方式去嘲笑學(xué)生的失敗，以任何方式去諷刺學(xué)生的愚蠢。教師應(yīng)認(rèn)識到自己在教學(xué)中對學(xué)生不是命令而是指導(dǎo)，如說“你想……”表示對學(xué)生的尊重，體現(xiàn)師生平等，從而使教與學(xué)的關(guān)系達(dá)到平等。教師對學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)要毫不吝嗇的用“你真棒!”“不錯!”等予以肯定；不輕易對學(xué)生說“不”，以減少他們的挫敗感；對他們的不良行為要多一些引導(dǎo)，少一些挖苦諷刺。只有這樣學(xué)生才會尊重、相信教師，把教師當(dāng)成自己的朋友。

二是學(xué)生自主的思想。教師要明確學(xué)生是課堂的主體，而自己只是課堂的引導(dǎo)者和組織者。作為教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，并充分利用學(xué)生的潛能，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師設(shè)計的問題要能夠引導(dǎo)學(xué)生自己去研究，讓他們自己得出結(jié)論，而不是將研究的結(jié)果直接告訴給學(xué)生。

三是相信學(xué)生。相信學(xué)生，就是要認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)，這需要教師具有博大的胸懷。

四是完善自身素質(zhì)的思想。教師要有一口純正、流利的普通話，廣博的知識，幽默風(fēng)趣的語言，良好的形象，優(yōu)雅的舉止，因?yàn)檫@些是學(xué)生喜歡的老師所要具備的基本條件，一旦學(xué)生喜歡你，他們也會“愛屋及烏”喜歡上你的課。

二、建立和諧師生關(guān)系的可行做法

(一)以問題教學(xué)法貫穿課堂

1指導(dǎo)預(yù)習(xí)，提出問題。在課前老師可與學(xué)生進(jìn)行一段與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系的對話，以拉近師生的距離。這種對話就是“和諧”，這種師生關(guān)系就是“和諧的師生關(guān)系”。

2問題教學(xué)，解決問題。教師可以用問題教學(xué)法將學(xué)生引向預(yù)先設(shè)計的教學(xué)情境中，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入教師所提供的研究情境中，并且能夠關(guān)注和思考情境所提供的材料、問題。要注意的是，這些問題要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，由淺入深進(jìn)行組合，使學(xué)生不會因?yàn)闊o法解決問題而望而卻步。和諧的師生關(guān)系，不僅需要有精心設(shè)計的預(yù)設(shè)問題，更需要有學(xué)生的思考。雖然起始的引入問題可以由教師設(shè)計，但隨著問題的深入和隨時產(chǎn)生的新問題，教師就要根據(jù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)策略，隨時引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究、討論，直至發(fā)現(xiàn)結(jié)論。3設(shè)問練習(xí)，深化問題。在精心設(shè)計的教學(xué)問題之后，適當(dāng)設(shè)計一些問題練習(xí)，既可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的，又緩解了課堂壓力，有利于調(diào)節(jié)師生關(guān)系。4簡結(jié)轉(zhuǎn)新，轉(zhuǎn)入新的問題。這既是對課堂的總結(jié)，又是對下一個學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生始終處于飽滿的學(xué)習(xí)熱情當(dāng)中。

(二)提高自身素質(zhì)，展示人格魅力

1用表情和身體語言表示贊許和喜愛。(1)微笑。對學(xué)生來說，教師的笑容能讓他愉悅一天。(2)愛撫。從心理學(xué)角度看，幼兒有對肢體觸摸的需求，來自成人的愛撫，隱含了一種親情式的眷顧，很容易使學(xué)生消除與老師的隔閡，增加對老師的信任感。(3)蹲著交談。蹲著，側(cè)著頭聽學(xué)生說話，這是與學(xué)生交談的最佳姿勢，不會給他們居高臨下的感覺。2排除偏愛因素。教師可開展多種形式的活動給不同學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生真正認(rèn)識到每個人都是最好的，都是教師的最愛。3不向第三者告狀。第三者在這里指除師生以外的人。學(xué)生受到莫名的批評，只會產(chǎn)生不滿和躲避心理。因此教師應(yīng)尋找切實(shí)有效的辦法幫助學(xué)生解決存在的問題，從而贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

(三)要關(guān)愛學(xué)生，以情動人

愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等的和諧氛圍之中。學(xué)生才能去體驗(yàn)、完成教學(xué)任務(wù)。要在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進(jìn)行交流。教師只有情緒飽滿、和藹可親，才會給學(xué)生一種自然、親切的感覺，這有助于使學(xué)生形成積極、愉快的心情，從而建立和諧的師生關(guān)系。

(四)建設(shè)和諧、向上的班級組織

通過培養(yǎng)班隊干部，開展班隊活動，建立班級規(guī)范，從而建立一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好、紀(jì)律嚴(yán)、團(tuán)結(jié)向上的良好班集體。而這種良好的集體組織、環(huán)境氛圍也能促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。

(五)要建立一種合理、公平、有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的評價機(jī)制

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下。朝著“以人為本”的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地發(fā)展。不僅以分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生，還要從學(xué)生操行的評價、激勵等多種途徑和形式，多角度來全面評價學(xué)生。在班主任工作中，我通過開展小擂臺積分賽的方式來實(shí)施評價機(jī)制，從而多角度的全面的評價學(xué)生。

在和諧教學(xué)過程中，老師的鼓勵起著舉足輕重的作用。可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在老師的一片贊揚(yáng)聲中培養(yǎng)起來的，學(xué)生的好奇心、求知欲也在老師的一片贊揚(yáng)聲中得以維持。師生之間的和諧關(guān)系更容易在鼓勵聲中建立起來，學(xué)生對老師的親切感，也是在鼓勵聲中逐漸體現(xiàn)出來的。

(責(zé)編郝勛)