童元根

摘 要：科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的第一步，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ).作者闡述了在科學(xué)教學(xué)中是如何通過各種手段來培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣、觀察習(xí)慣、學(xué)會和掌握正確的觀察方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué) 觀察能力 觀察興趣 觀察習(xí)慣 觀察方法

觀察是人的個體心理特征，雖然觀察的心理過程是每個人所固有的，而觀察能力則并不是人腦所固有的，而是人腦在反映客觀事物的基礎(chǔ)上逐漸形成的.一個人觀察能力的強(qiáng)弱將決定他認(rèn)識客觀事物或過程的準(zhǔn)確度和深廣度.在科學(xué)教學(xué)中，教師要用各種手段有意識地對學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，使之養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握一定的觀察方法.

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣

興趣是最好的老師.要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，首先必須激發(fā)學(xué)生對觀察的興趣.觀察興趣的培養(yǎng)可從有趣—興趣—志趣進(jìn)行逐漸培養(yǎng).在科學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)造條件使學(xué)生接觸各種自然和生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生注意教師的演示實驗.教師要利用有趣的現(xiàn)象和問題激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.例如，在進(jìn)行大氣壓強(qiáng)知識教學(xué)時，做用紙托水實驗，要學(xué)生注意觀察，那么輕的紙能托住比紙重幾十倍的水.同時補(bǔ)充一個小試管在大試管內(nèi)爬升的實驗，這些有趣的現(xiàn)象將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的興趣又能對觀察能力的培養(yǎng)起著推動作用.在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把觀察發(fā)展為志趣，從而學(xué)生積極主動地去觀察，去探索，并親自動手實驗，去探索和驗證自然規(guī)律.

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

良好的觀察習(xí)慣是觀察成功的基礎(chǔ)，是觀察能力形成的保證.良好的觀察習(xí)慣能夠使學(xué)生的注意力集中，目的性明確，觀察時細(xì)致，能夠在觀察時發(fā)現(xiàn)問題.初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的初始階段，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣是初中科學(xué)教師教學(xué)的一個重要組成部分.

首先，要解決怎樣去觀察的問題.觀察要有一定的計劃、步驟和目的，做到心中有數(shù).教師要引導(dǎo)學(xué)生知道觀察的目的及注意觀察的現(xiàn)象，要養(yǎng)成全面觀察的習(xí)慣.學(xué)生看問題往往片面和膚淺，只看各種問題的表面現(xiàn)象，而忽略了問題的本質(zhì).例如，學(xué)生實驗“觀察水的沸騰”，學(xué)生只注意有氣泡產(chǎn)生，而不注意氣泡產(chǎn)生的位置和運動時形狀變化的不同.實際上氣泡的產(chǎn)生有兩種，一種是溶解在水中的氣體在溫度升高時析出，另一種是水汽化而形成的.所以在實驗前教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察和觀察什么現(xiàn)象.

其次，觀察要和思維相結(jié)合.從觀察的心理基礎(chǔ)可知，觀察和思維不能截然分開，觀察不僅是思維的基礎(chǔ)，而且思維能促進(jìn)觀察的深入.在觀察中要把觀察到的現(xiàn)象與已有的知識聯(lián)系起來，對發(fā)現(xiàn)問題的特征和過程及各種條件進(jìn)行分析，就容易理解和掌握各種自然規(guī)律和概念.例如，夏天大樹下地面上的太陽光斑是什么形狀的？它又是怎樣形成的？冬天教室的玻璃窗上的“水汽”是在玻璃的外表面還是內(nèi)表面？為什么？通過這些問題的提出及觀察和思考，讓學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象與所學(xué)過的知識聯(lián)系起來進(jìn)行思考和分析，這樣就能把感性認(rèn)識提升為理性認(rèn)識，同時理性認(rèn)識又能對感性認(rèn)識起到指導(dǎo)作用，使學(xué)生的觀察能力得以提高.

其三，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成利用儀器進(jìn)行觀察的良好習(xí)慣.由于人的感覺器官有一定的限度，超出這個限度，觀察對象的一些特征和屬性就不能被肉眼感知，如電流、電壓等，而且人只憑感覺會使觀察的精確性受到限制，如人無法判斷溫度、物重等物理量的多少.所以學(xué)會使用觀察工具是觀察的基本素質(zhì)，如望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、天平等的使用.對儀器的使用和掌握應(yīng)達(dá)到以下程度：一是要了解儀器的性能和作用；二是學(xué)會使用方法；三是能按要求正確使用；四是了解其原理.如溫度計的教學(xué)，目的就是要學(xué)生了解溫度計的作用、工作原理和性能，最主要的是讓學(xué)生學(xué)會正確使用溫度計測量物體的溫度.這一內(nèi)容的教學(xué)就是要學(xué)生學(xué)會使用儀器，在初中科學(xué)教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會使用儀器的教學(xué)內(nèi)容有很多，教師要利用這些內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不僅要學(xué)會使用儀器，而且要學(xué)會選擇儀器.利用儀器深入觀察，有利于學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，有利于提高學(xué)生的觀察能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力.

其四，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做觀察記錄及實事求是的科學(xué)態(tài)度.對觀察的結(jié)果能夠準(zhǔn)確地記錄下來，記錄的數(shù)據(jù)要完整，同時觀察記錄的數(shù)據(jù)要真實，不要為了減小誤差而涂改觀察到的原始數(shù)據(jù)，應(yīng)實事求是地作出結(jié)論，如果誤差太大，應(yīng)找出誤差大的原因并改進(jìn).

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會和掌握正確的觀察方法

在科學(xué)的教學(xué)中，有大量的實驗，而實驗是研究和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的有力武器.因為在實驗中將環(huán)境或條件加以理想化，突出了要觀察的主體和支配事物發(fā)展的主要因素，創(chuàng)造有利于觀察的條件.所以在實驗教學(xué)中教給學(xué)生正確的觀察方法是行之有效的.在科學(xué)實驗教學(xué)中，主要有兩種觀察方法應(yīng)使學(xué)生學(xué)會.

第一種是對比觀察法.這種方法是判別“是什么因素對現(xiàn)象或過程起支配作用”的有效方法，它主要是通過對兩個事物、現(xiàn)象進(jìn)行對比，或?qū)δ骋滑F(xiàn)象發(fā)生的前后情況進(jìn)行比較，從而找出主要因素.例如，在密度教學(xué)中的密度概念導(dǎo)出，有木塊和鐵塊的對比、木塊和木塊的對比，通過這樣的對比，得出木塊與鐵塊在相同體積時質(zhì)量不同，而木塊與木塊在相同體積時質(zhì)量相同，引出密度的概念.

第二種是分步觀察法，也可稱為控制因素觀察法.當(dāng)一個現(xiàn)象和過程由多種因素支配的時候，為了弄清各因素的作用、性質(zhì)和規(guī)律，常采取依次突出一個因素的作用而使其他因素相對固定，一步一步進(jìn)行觀察.例如，在歐姆定律的教學(xué)實驗中就用到這一方法.第一步固定電阻不變，研究電壓對電流的影響；第二步固定電壓不變，研究電阻對電流的影響.然后進(jìn)行綜合分析，得到電流、電壓和電阻三者之間的關(guān)系，導(dǎo)出歐姆定律.這種觀察方法的培養(yǎng)在初中科學(xué)教學(xué)中是非常必要的，也是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的.

四、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在觀察中，良好的觀察環(huán)境和氛圍是非常重要的，教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中經(jīng)常能感受到觀察氛圍，提高學(xué)生的觀察積極性.

第一，實物觀察訓(xùn)練，在自然觀察中占有重要地位.自然觀察大部分是實觀察，例如月亮的圓缺，食鹽晶體的形狀，花的共性和個性等等.教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一些觀察生活中現(xiàn)象的任務(wù)，及時反饋，教師給予恰當(dāng)、帶有鼓勵的評價，這樣訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的積極性.

第二，實驗觀察訓(xùn)練，是通過演示實驗和學(xué)生分組實驗來實現(xiàn)的.這是培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏銳性的主要途徑，在實驗課中教師的指導(dǎo)作用是非常重要的，應(yīng)循序漸進(jìn)，指出學(xué)生觀察的不足，肯定成績，使實驗成為訓(xùn)練學(xué)生觀察能力的主要場所.為了增強(qiáng)實驗的效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師可以在實驗前或?qū)嶒炛刑岢鲆恍┧伎夹缘膯栴}，以便引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象及現(xiàn)象變化的過程，把學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力觀察最需要觀察的事物.在教學(xué)中教師要利用一切可利用的物品，增加各種實驗，來重現(xiàn)各種自然現(xiàn)象，以達(dá)到觀察的目的.這樣，既可達(dá)到加深學(xué)生理解自然科學(xué)規(guī)律的目的，又可訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力.

第三，生活中的觀察訓(xùn)練.初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，對各種自然現(xiàn)象都想知道，有非常強(qiáng)烈的求知欲.教師應(yīng)利用學(xué)生這一特點，結(jié)合教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界和生活中的各種現(xiàn)象，這對培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力是十分有益的.如結(jié)合慣性教學(xué)，讓學(xué)生觀察乘車者的運動，當(dāng)突然開車、剎車時的傾倒情況.這樣的內(nèi)容在初中科學(xué)教學(xué)中有許多，如摩擦教學(xué)，電能表教學(xué)，電燈燈絲的粗細(xì)與電燈功率的關(guān)系教學(xué)等都可以用來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

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［責(zé)任編輯：廖銀燕］