王明華

在生物教學(xué)中，多媒體的組合并不是隨意地湊合，而是要根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識過程有機(jī)地組合，才能達(dá)到教學(xué)目的.現(xiàn)將常見生物課型組合媒體的方法介紹如下.

1.緒言課：其關(guān)鍵是使學(xué)生懂得生物研究什么和研究的意義，怎樣讓學(xué)生愛上這門課.運(yùn)用組合媒體的要點(diǎn)是：(1)用實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)一些有趣的生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣.(2)用投影片和錄像片提供史料，介紹生物科學(xué)史和成就，與此同時(shí)，向?qū)W生滲透思想教育.(3)生動(dòng)、具體地講述生物學(xué)的研究對象及學(xué)習(xí)的目的和意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心.(4)板書學(xué)習(xí)要點(diǎn).

2.形態(tài)結(jié)構(gòu)課：在初中生物課程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)課是上好生理功能課的基礎(chǔ)，因此其在生物教學(xué)中占有很重要的地位.運(yùn)用組合媒體的要點(diǎn)是：(1)傳統(tǒng)媒體：掛圖、標(biāo)本、模型等直觀媒體，能夠提供具體形象的教學(xué)信息.對上好形態(tài)結(jié)構(gòu)課是必不可少的.(2)電教媒體：投影、幻燈、電影和錄像等電教媒體，能夠克服傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的限制，化靜為動(dòng)；信息量大、圖像生動(dòng)、音響逼真.(3)通過板書、口述、習(xí)題等形式對形態(tài)結(jié)構(gòu)課的知識加以整理和鞏固.我們在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”的教學(xué)中，首先運(yùn)用模型展示草履蟲的形態(tài)，接著用掛圖（或投影片）講述草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后放映有關(guān)草履蟲的錄像，最后提問、歸納和板書，這樣使肉眼無法看清的草履蟲，活生生地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的生理內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ).

3.生理功能課：在初中生物課程中，生理功能課是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn).因此，如何設(shè)計(jì)多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)尤為重要.該課型運(yùn)用組合媒體的要點(diǎn)是：(1)用語言配合投影片準(zhǔn)確地講授生理特點(diǎn)，并用投影板書進(jìn)行分析、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn).如家鴿的雙重呼吸特點(diǎn)，運(yùn)用此教法效果良好.(2)通過錄像對較抽象、較難理解的生理現(xiàn)象進(jìn)行具體化、形象化演示.(3)對易混淆的概念要用黑板或用投影片的圖表分析它們的異同，指出它們的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別.如在家鴿“循環(huán)系統(tǒng)”的教學(xué)中，先用投影片講述家鴿心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、血液循環(huán)路線及其對環(huán)境的適應(yīng)，然后放映有關(guān)錄像片斷，應(yīng)用錄像的各種不同功能鍵（快進(jìn)、慢放、定格）變看不見為看得見、看得清，使學(xué)生對家鴿的循環(huán)系統(tǒng)知識有深刻的認(rèn)識.最后，用投影片映出鯽魚、青蛙、蜥蜴和家鴿等四種動(dòng)物的心臟結(jié)構(gòu)簡圖，比較四種脊椎動(dòng)物的心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而使學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物進(jìn)化的過程

4.理論課：理論課是高中生物知識的核心，它起著貫穿全書的指導(dǎo)作用，通過理論教學(xué)，既要使學(xué)生掌握理論的內(nèi)容，產(chǎn)生過程和應(yīng)用，又要培養(yǎng)他們觀察、綜合歸納、演繹推理的能力.此教學(xué)任務(wù)運(yùn)用組合媒體易于完成，其要點(diǎn)是：(1)運(yùn)用投影、實(shí)驗(yàn)、模型、圖表等展現(xiàn)理論產(chǎn)生的典型事實(shí)，力求變抽象為具體.(2)運(yùn)用語言質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象作深入的分析，并用演繹推理或類比的方法做出科學(xué)判斷.(3)用錄像片介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的事實(shí)，使學(xué)生受到熏陶.如基因的分離規(guī)律和基因的自由組合規(guī)律是孟德爾經(jīng)過整整八年的不懈探索所揭示的，其理論知識抽象難懂.在教學(xué)中先通過投影片介紹孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)過程，提供產(chǎn)生理論的事實(shí)；然后結(jié)合圖解，由現(xiàn)象到本質(zhì)地分析豌豆的遺傳特點(diǎn).介紹有關(guān)生物術(shù)語，力求變抽象為具體，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍，最后科學(xué)地導(dǎo)出遺傳基本規(guī)律.

5.實(shí)驗(yàn)課：實(shí)驗(yàn)課要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、獨(dú)立操作，才能達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、提高分析觀察能力的目的.運(yùn)用組合媒體可達(dá)到此教學(xué)目的，其要點(diǎn)是：(1)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀教材，使其掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮饕I(lǐng).(2)用語言或板書進(jìn)行質(zhì)疑，了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況.(3)用錄像片示范基本操作、展示裝置結(jié)構(gòu)，提示實(shí)驗(yàn)步驟.(4)用投影片分析實(shí)驗(yàn)原理，指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

6.單元習(xí)題課：一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，必須組織學(xué)生練習(xí)從不同角度命制的不同形式的習(xí)題，使學(xué)生運(yùn)用和掌握已學(xué)的知識.此時(shí)運(yùn)用組合媒體的要點(diǎn)是：(1)用投影片濃縮單元教學(xué)內(nèi)容，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu).(2)用板書提示重點(diǎn)、難點(diǎn)或易出錯(cuò)之處.(3)采用筆、口、板書、投影等多種形式結(jié)合進(jìn)行練習(xí).(4)設(shè)計(jì)小型書面測驗(yàn)題進(jìn)行教學(xué)反饋，評價(jià)教學(xué)效果.

［責(zé)任編輯：廖銀燕］