【摘 要】中學(xué)語文教育從某種意義上說是一種養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既可以讓學(xué)生學(xué)好語文,也有助于他們今后的終生學(xué)習(xí)。本文對(duì)語文學(xué)習(xí)的一些良好習(xí)慣作了系統(tǒng)的歸納闡述。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 語文學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)教育階段是養(yǎng)成教育的培養(yǎng)階段,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。中學(xué)不同的學(xué)科都有其自身的特點(diǎn),語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)好語文對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科以及今后的終生學(xué)習(xí)都具有重要的意義?！毒拍曛屏x務(wù)教育語文教學(xué)大綱》對(duì)此也有明確的要求,那么學(xué)習(xí)語文需要哪些良好習(xí)慣?這些習(xí)慣又如何養(yǎng)成呢?本人在教學(xué)實(shí)踐中作了一些摸索,現(xiàn)談?wù)勀w淺的看法,以就教于同行。

一、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣

學(xué)好語文,工具書是必需的,熟練地使用工具書是學(xué)好語文的前提。我們的漢語與其它語種相比更加復(fù)雜,而且包羅萬象。僅就字詞而言,數(shù)量多,用法也相當(dāng)靈活,而學(xué)生掌握的字詞量又十分有限,所以學(xué)生必須學(xué)會(huì)利用字詞典解決問題。教師可讓學(xué)生配齊《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《漢語成語詞典》及《古漢語常用字典》等工具書,然后指導(dǎo)學(xué)生正確使用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用工具書自己解決閱讀中存在的疑難問題,再通過查字、詞比賽等形式激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們多查多記,逐漸豐富自己的語文素養(yǎng),提高自己的語文水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)好語文,還應(yīng)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的第一步,它既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又能提高學(xué)生聽課的效率。通過預(yù)習(xí),學(xué)生能了解與課文有關(guān)的知識(shí),積累部分字音、詞義,還大略知道文章的重點(diǎn)難點(diǎn)所在,這就為聽好課打下了基礎(chǔ)。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),比如要他們利用工具書,解決文字障礙,勾畫精彩語句,標(biāo)注疑難之處,作些旁注旁批。整個(gè)預(yù)習(xí)過程就變成了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的過程,這樣,課前預(yù)習(xí),不僅為聽好課打了基礎(chǔ),也有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

有了充分的預(yù)習(xí),便為聽課有的放矢做了準(zhǔn)備。課堂上教師就要關(guān)注學(xué)生聽課的質(zhì)量了,為了保證聽課質(zhì)量,教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講,大膽質(zhì)疑的良好的聽課習(xí)慣,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真聽才能心無旁鶩,否則聽課時(shí)必然會(huì)丟東落西,不但不能解決預(yù)習(xí)中遇到的問題,反而容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。所以教師要通過控制張馳有度的教學(xué)節(jié)奏,營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛,借助多樣的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生認(rèn)真聽講。同時(shí)老師還應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生上課大膽質(zhì)疑,積極發(fā)言。積極發(fā)言是學(xué)生積極思考問題的反映,也是學(xué)生認(rèn)真聽課的具體表現(xiàn)。能認(rèn)真聽講,敢大膽質(zhì)疑,便能在課堂中解決疑問,在課堂中增長知識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生歸納遷移的良好習(xí)慣

孔子說過“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,歸納復(fù)習(xí)當(dāng)然是學(xué)好語文的又一關(guān)鍵。教師可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容結(jié)合預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)作些歸納,梳理出每課的知識(shí)點(diǎn),如字音、詞義、文學(xué)常識(shí)、寫作方法等,加強(qiáng)記憶,不斷地豐富自己的知識(shí),同時(shí)常常翻閱自己歸納的這些內(nèi)容,在復(fù)習(xí)中鞏固記憶,堅(jiān)持不懈,日積月累,必能積累豐厚的語文素養(yǎng)。

值得注意的是,學(xué)生掌握知識(shí)的目的是為了運(yùn)用,因此教師在指導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)習(xí)的同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生活用知識(shí),讓自己擁有把知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的能力。在教學(xué)中教師可以能通過教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移知識(shí),靈活運(yùn)用,最終形成自己的能力。比如可以要求學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到寫作中去,運(yùn)用到演講辨論中去,還可以讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)去解決一定量的課外練習(xí),學(xué)以致用,養(yǎng)成運(yùn)用已有知識(shí)解決未知問題的習(xí)慣,不斷提高自己的語文水平。

五、培養(yǎng)學(xué)生博覽的習(xí)慣

提高學(xué)生的語文水平,僅僅靠課堂和課本還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,博覽群書是積累語文知識(shí)必由之路。課文是個(gè)縮影,是延伸閱讀的一個(gè)導(dǎo)引,課外閱讀是課堂學(xué)習(xí)的自然延伸。博覽既能開拓學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,又能充實(shí)學(xué)生的精神生活,陶冶學(xué)生的心靈。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣,讓學(xué)生到廣闊的課外空間去探寶。比如可以組織課外閱讀興趣小組,讓學(xué)生多讀一些古今中外的文學(xué)名著,讓孩子觸摸名家的脈搏,感悟偉人的心靈;還可以讓他們看一些優(yōu)秀的話劇,讓學(xué)生體會(huì)語言藝術(shù)的魅力,領(lǐng)略優(yōu)秀話劇演員的風(fēng)采……無數(shù)事實(shí)無不彰示,博覽是豐富語文知識(shí)的絕好途徑,我們要注意鼓勵(lì)孩子重視課外資源,拓寬知識(shí)渠道,自覺養(yǎng)成博覽的習(xí)慣。

當(dāng)然,良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)不只這些,習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功,教師要在啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)上下功夫,幫助孩子摸索一些有益的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們逐漸養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣,最終提高自己的語文水平。

★作者簡介:單新萍,安徽省長豐縣雙鳳中學(xué)教師。