王發(fā)義

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科,與其他學(xué)科相比,缺乏現(xiàn)成的教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒,而信息技術(shù)本身又是一門飛速發(fā)展的技術(shù),需要不斷地探索學(xué)習(xí)。那么,在新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件下,采用什么樣的教學(xué)方法,才能上好信息技術(shù)課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出即掌握信息技術(shù)處理能力又具備創(chuàng)新意識(shí)的人才呢?筆者認(rèn)為應(yīng)做到:

一、讓學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定一切。同樣的事,態(tài)度不同,結(jié)果也就不同。所以,要想提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù),必須讓學(xué)生明確信息技術(shù)正以勢(shì)不可擋的攻勢(shì)滲透到人類的學(xué)習(xí)、生活與工作中,并用其特有的方式改變著人類的行為習(xí)慣乃至觀念?，F(xiàn)代信息社會(huì)要求每個(gè)公民必須能夠從浩瀚的信息海洋中準(zhǔn)確地獲取必要的信息,而滿足這一切要求的便是信息技術(shù)課。只有學(xué)好信息技術(shù),才能步入一個(gè)嶄新的信息社會(huì)。這樣才能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、更新教師觀念,明確自己的職責(zé)

信息技術(shù)教育課的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；谶@點(diǎn),在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育課,是時(shí)代的要求,是教育面向現(xiàn)代化的需要。作為一名中學(xué)信息技術(shù)課教師,要端正思想,要有一個(gè)全新的理念,要充分認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力,是我們每一位信息技術(shù)課教師義不容辭的職責(zé)。

三、根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容,選擇適宜的教學(xué)方法

1.形象講授法

形象講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言并借助形體姿態(tài)向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)、方法和技能的一種教學(xué)方法。運(yùn)用這種方法可以將信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生,使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí),它能運(yùn)用啟發(fā)的方法對(duì)學(xué)生提出問題,引導(dǎo)他們積極思考,并指出解決問題的途徑,發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。講授法是教學(xué)方法中常用的一種方法之一。

2.演示、操作同步教學(xué)法

演示、操作同步教學(xué)法是指全體學(xué)生統(tǒng)一按教師的示范性演示、操作進(jìn)行的教學(xué)方法。信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,上機(jī)操作顯得十分重要,所以演示、操作同步教學(xué)法在信息技術(shù)課教學(xué)中起著很重要的作用,它可以幫助學(xué)生快速掌握操作技能的要點(diǎn),使學(xué)生自主實(shí)踐時(shí)少走彎路。

3.自學(xué)指導(dǎo)法

自學(xué)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材和參考書自己來(lái)獲得知識(shí)的一種方法。它是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使其養(yǎng)成讀書習(xí)慣,拓展知識(shí),學(xué)會(huì)舉一反三的一種好方法。由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展,這種方法顯得尤為重要。這種方式主要適用于一些工具軟件、游戲軟件等的學(xué)習(xí)。

4.主題“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法

這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)的一種教學(xué)模式。在教學(xué)中教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,確定任務(wù),學(xué)生明確任務(wù)后,教師設(shè)置目標(biāo),多留給學(xué)生嘗試的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生自主地探索,發(fā)現(xiàn)與主題相關(guān)的知識(shí),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育模式。這種方式主要適用于一些較為簡(jiǎn)單、容易完成的應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)。

5.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)法是教師利用多媒體教學(xué)軟件輔助課堂教學(xué)的一種方法。教學(xué)軟件一般具有界面生動(dòng)活潑、形式新穎、直觀效果強(qiáng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)特點(diǎn)突出,操作性和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。利用這種軟件輔助教學(xué),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)诙喾N感官刺激中獲得認(rèn)知的意義建構(gòu)。這種方式主要適用于需要反復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容,如輸入法練習(xí)、單詞學(xué)習(xí)等。

6.競(jìng)賽激趣法

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作欲望,可利用學(xué)生的好勝心、自尊感,適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行一些應(yīng)用軟件的競(jìng)賽活動(dòng),例如文字編輯、電腦美術(shù)制作、網(wǎng)頁(yè)制作比賽等,這對(duì)提高學(xué)生的基本操作能力有很大的幫助。這樣,不但豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,而且增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)、激活其思維。

四、加強(qiáng)信息技術(shù)專業(yè)進(jìn)修,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

信息技術(shù)教師是教師中的IT人才,信息技術(shù)教師不僅決定著信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,更重要的是決定教育信息化的進(jìn)程。所以提高信息技術(shù)教師的專業(yè)知識(shí)和本身素質(zhì),是提高中學(xué)信息課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

總之,在信息技術(shù)課教學(xué)中,教師首先要明確自己的職責(zé),讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。其次,在教學(xué)中要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)方法,以取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)學(xué)校要重視信息技術(shù)課教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修,為教師提高業(yè)務(wù)能力大開綠燈。這樣信息技術(shù)課的教學(xué)一定能夠取得良好的成績(jī)。

(責(zé)編 黃 曉)