宮鳳華

鄉(xiāng)村,一派生機(jī)盎然。在鄉(xiāng)村教書,耳濡目染鄉(xiāng)音土韻,吮吸飽蘸草木清馨的空氣,在寂靜中,便擁有了那種鯤鵬展翅南飛的道家情懷和陶淵明采菊東籬下的恬淡怡然。

油菜花開放的季節(jié),黃金般的光芒照亮了孩子們的心。我和孩子們一起撲向廣袤的田野,品嘗放風(fēng)箏的喜悅,擷拾綠色的詩(shī)句,破譯小蝌蚪的密碼。大家圍坐在一起,你來一曲《紅蜻蜓》,她來一曲《讓我們蕩起雙槳》。當(dāng)殘陽如一枚漿果掛在遠(yuǎn)處的楝樹林梢時(shí),炊煙款款地?fù)u成一幅鄉(xiāng)村水墨畫,我們這才踏著沉沉的暮靄走在歸家的青草路上。

燠熱的夏天,月光浸潤(rùn)的晚上,我總喜歡一個(gè)人靜靜地走在鄉(xiāng)間的小路上,散步、消閑,獨(dú)自享受著這片水鄉(xiāng)風(fēng)情……眼前的一切似一幅意境深遠(yuǎn)的水墨小品,水鄉(xiāng)處處呈現(xiàn)出一種夢(mèng)幻空靈、藻荇交橫的景致。

秋雨淅瀝,獨(dú)處聽月齋,憑窗瞻望,遠(yuǎn)處的天光云影、田疇阡陌盡收眼底,心中忽生豪邁浩蕩之氣。雨聲切近,似乎可以看見她輕叩木格窗戶時(shí)柔嫩豐滿的手指和纖纖細(xì)步而來的腳踝。秋雨透明,極富靈性,檐下雨滴聲聲,空洞久遠(yuǎn),似珠璣落盤,亦具鐘磬絲弦之韻。冷雨敲窗,我沉浸于自己的寧?kù)o和孤獨(dú)里,如一尊佛,進(jìn)入禪境。這時(shí)的雨是詩(shī),是想象的精靈。

冷凝的冬天,我喜歡在暖陽下,躺在竹椅上邊曬太陽邊品讀周一貫、于永正、王崧舟、竇桂梅等教壇巨子的著作,思想的視聽倏然拓開,我和學(xué)生一樣在尋找“一束思想的蘆葦、一個(gè)靈動(dòng)的智慧、一種悠久的情懷”。孩子們?cè)诳請(qǐng)錾贤骠[,快樂隨風(fēng)飄揚(yáng)。麻雀?jìng)儼鸭兯{(lán)的天空撕開一個(gè)個(gè)閃亮的豁口,靈動(dòng)的影子如朵朵墨菊盛開在空?qǐng)錾?盛開在孩子們溫潤(rùn)的心中。

陰晦的日子里,太陽無影無蹤,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的,以信箋的方式翩躚而下。翌日,躑躅于雪后的田野,看光禿禿的枝丫上棲息的鳥雀如春天的新葉。一群孩子從遠(yuǎn)處奔來,紅撲撲的臉龐似夏日炙熱的太陽。他們圍著我問好,我輕撫著他們的小手,傳遞著春天的訊息。

我是一朵靜靜綻放的向日葵花,在蘆葦和楊柳的微吟中,在菰蒲的清香和村姑的民歌里,我吮吸著鄉(xiāng)村的精髓,編織著文字的彩帶,耕耘在鄉(xiāng)村的教壇,過著恬淡豐厚的田園生活,努力踐行著我的鄉(xiāng)村教育理想。◆(作者單位:江蘇省泰州市朱莊中心小學(xué))