李小果

“這學(xué)生太頑皮了,真是無可救藥。”

說這話的老師一定是一臉的無奈,因為很多老師面對頑皮的學(xué)生一般都束手無策。

我也曾遇到過這樣的學(xué)生——軟硬不吃,讓人非常頭痛。有一名女生,第一次見面竟然給我“驚艷”的感覺:穿衣引領(lǐng)潮流,發(fā)型緊跟時尚,臉上永遠(yuǎn)是漫不經(jīng)心的笑。

從第一眼看到她的紅頭發(fā)起,我就把她列為重點“監(jiān)管”對象。一個學(xué)期下來,她表面上安分了,不再那么張揚。沒想到有一天她又來了一個“驚人之舉”。

那天單元測試,卷子剛發(fā)下,后排兩個女生舉手說卷子反面沒有題目。我還沒開口,她就轉(zhuǎn)過身去問:“怎么回事呀?”

聲音不大,卻引得許多學(xué)生側(cè)目而視。

我給那兩名學(xué)生補發(fā)了卷子,順口對她說了一句:“你要把你的卷子讓給她們嗎?”

沒等我回到講桌旁,只聽得一陣揉紙的聲音。她居然把試卷揉成一團(tuán)。

囂張!太囂張!

考試結(jié)束后,我派人把她叫到了我辦公室。顯然她是有準(zhǔn)備的:一貫的笑容,一貫的懶散。我們都不說話,仿佛在比誰更有耐心。

我故作鎮(zhèn)定,邊批閱卷子邊說:“怎么沒見你的卷子呢?是不是課代表弄丟了?占用你一點活動時間,重做一份吧?！?/p>

一個小時過后,她交回了卷子,字寫得有些潦草。

“還行,比平時的作業(yè)整齊多了?！蔽艺嬲\地夸獎了她。她沒說什么,居然有點臉紅。

后來她慢慢地變了,雖然依舊時尚,但投向我的目光卻有了真誠,學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。我很慶幸自己這一次的以柔克剛,倘若當(dāng)時氣頭上把她“訓(xùn)”一頓,結(jié)果又會如何呢?

為此,我想了很久,也想了很多。為什么有的學(xué)生會被老師認(rèn)為皮得透頂、冥頑不靈?或許他們只是在逞英雄、撐面子,根本就沒有想過這樣做會帶來怎樣的后果。

這類學(xué)生往往看慣了老師的怒容,聽厭了老師的勸告。他們也一定熟知《中學(xué)生行為規(guī)范》,但打心底里加以抵制,于是,久而久之竟練就了“百毒不侵之身”。

他們給自己打造了一副面具——吊兒郎當(dāng),滿不在乎的笑或跟老師對視時挑戰(zhàn)的目光。這層薄薄的面具,橫亙在師生之間,如鴻溝天塹,使得師生間的真情真性日益模糊。

其實被定義為“頑皮”的學(xué)生,不是沒有自尊心,而是把面子看得太重,且往往個性極強(qiáng)。很多時候,他們在用假面具掩飾自己受到的傷害。不要以為只有成年人“要面子”,青少年把面子看得更重。不過,這倒是教育的契機(jī)。

做老師的無論如何都不要輕易給學(xué)生下“判決書”,而應(yīng)該心懷期待。期待,具有一種力量,能改變?nèi)说男袨?。面對屢教不改的學(xué)生,不如免去苦口婆心的說教,微笑著直視她的眼睛,說:“孩子,我相信你能做到,不要讓老師失望。”

教師要有草原一樣寬廣的心胸,包容學(xué)生。無比的耐心和真誠的尊重是育人制勝的法寶。

所有的付出都是值得的。正是在與問題學(xué)生的你來我往中,教師才得以不斷成長?！?網(wǎng)址鏈接:http://dcba.blog.zhyww.cn)