李芳郁

摘要:復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一提到復(fù)習(xí)課,經(jīng)常會(huì)帶給大家這樣的場(chǎng)景,老師不辭辛苦的出題、判題,學(xué)生反復(fù)做題。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪,效果不盡人意;對(duì)于學(xué)生來說這種做法會(huì)使他們失去興趣,厭煩學(xué)習(xí),甚至放棄這門功課。尋求一種上好英語復(fù)習(xí)課的方法,是作為英語教師值得探究的課

題

關(guān)鍵詞:英語復(fù)習(xí)課 明確目的 激發(fā)動(dòng)機(jī) 提高效率

提高英語復(fù)習(xí)課的效率,其實(shí)質(zhì)就是在復(fù)習(xí)課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。英語,作為一門語言學(xué)科,無論上那種課型,沒有學(xué)生的積極配合,一切免談,故它對(duì)學(xué)生的積極性要求很高,那么在復(fù)習(xí)課中,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,提高復(fù)習(xí)效率呢?

一、使學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的

學(xué)生學(xué)習(xí)目的愈明確,學(xué)生態(tài)度愈積極,自覺性就愈高。大而言之,有意識(shí)地讓學(xué)生明確掌握英語是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所必需的,也是我們高中學(xué)生高考不可缺少的一門舉足輕重的學(xué)科,使之明確學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性,從而激發(fā)他們對(duì)英語知識(shí)的追求和向往;小而言之,每堂課開始的時(shí)候,我都會(huì)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目的,如在上堂課即將結(jié)束時(shí),我就給學(xué)生明確下堂課的目標(biāo),從而讓其有所準(zhǔn)備,以便下堂課學(xué)生能輕易的接受,從而通過師生共同努力,達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用,是產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的前提,中學(xué)生的思維逐漸由感性思維上升到理性思維,并對(duì)成功充滿強(qiáng)烈的渴望,因此,我們就可以利用這一點(diǎn)采取相應(yīng)的輔助手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我首先讓學(xué)生閱讀課文,讓他們能較真實(shí)的理解課文所闡述的內(nèi)容;然后引導(dǎo)他們歸納總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn),對(duì)此進(jìn)行翻譯;第三,用所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行造句展開小組比賽,對(duì)有難度的,教師在旁加以點(diǎn)拔;最后,附加達(dá)標(biāo)練習(xí)。這樣不但充分提現(xiàn)了學(xué)生是課堂主人的地位,同時(shí)通過分組比賽也活躍了課堂,激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,使課堂任務(wù)在輕松,熱烈的氛圍中圓滿完成,避免復(fù)習(xí)課常見的沉悶現(xiàn)象。

三、提高課堂效率

雖說教無定法,但是無論采取何種教法,其目的只有一個(gè):提高課堂效率。如何提高課堂效率?具體到一堂課,我是這樣嘗試的。

(一)做好課堂的開場(chǎng)篇。俗話說的好,好的開端是成功的一半。故要上好復(fù)習(xí)課,每堂課的開端是至關(guān)重要的。在前一堂課的時(shí)候,我就針對(duì)下一課所需復(fù)習(xí)的內(nèi)容,先讓學(xué)生自己歸納整理出,老師再進(jìn)行概括處理編排,以英語話劇的形式出現(xiàn),并分組選代表進(jìn)行表演比賽,時(shí)間要求5分鐘內(nèi)演完,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲,并利用他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理來激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使之在輕松愉悅的課堂氛中,完成該任務(wù)的操練、掌握,教師在旁加以精神鼓勵(lì)從而滿足它們的成功欲。

(二)進(jìn)一步做達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)練習(xí)充分提現(xiàn)針對(duì)性強(qiáng)、步伐小、口感好的特點(diǎn)。并注重能力培養(yǎng)。其中包括單詞拼寫單項(xiàng)選擇題及完型填空,要求利用課堂20分鐘進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。完畢后,讓上一環(huán)節(jié)中優(yōu)勝組選代表對(duì)該練習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)拔,要求在10分鐘內(nèi)完成,教師再用2分鐘加以補(bǔ)充,剩下3分鐘讓全班學(xué)生,根據(jù)自己的需要進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,從而滿足不同層次水平學(xué)生的需求,這樣體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的多樣化,避免單一的“放羊式”的課堂模式,使學(xué)生感到耳目一新,實(shí)踐證明以便收到最佳效果,效果非常好。顯而易見,這種模式要求教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力;從高一階段起就深入研究近幾年的高考試題,尋找命題規(guī)律與考試特點(diǎn),以便所出練習(xí)達(dá)到少而精的地步,做到在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中明確方向,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定教學(xué)要求,也只有這樣才能有的放矢,發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。當(dāng)然,課堂模式也會(huì)隨模塊任務(wù)不同而有所變化,就如再好的菜,一味的吃,也會(huì)索然無味一樣,我們要不斷地隨著學(xué)生及模塊任務(wù)的變化而更新復(fù)習(xí)模式,來適應(yīng)學(xué)生日新月異的變化。

故我們無論采取何種復(fù)習(xí)模式都要深究素質(zhì)教育的內(nèi)涵,它要求我們不但要面向全體,面向發(fā)展,還有很重要的一方面,就是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,俗話說“授之予魚,不如授之予漁”,針對(duì)21世紀(jì)人才需求,我們要讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。我們要通過課堂授課強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納,梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),同時(shí)不斷開拓學(xué)生思路,挖掘潛能,努力提高學(xué)生的閱讀能力,遷移能力及邏輯思維能力等。

這里需要指出的是:我們?cè)趶?fù)習(xí)中在強(qiáng)調(diào)學(xué)法的同時(shí),還應(yīng)注重學(xué)生考試技能心理素質(zhì)及習(xí)慣規(guī)范的提高,這不是一朝一夕所能形成的。對(duì)于學(xué)生本能,應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)诿看慰纪曛?認(rèn)真進(jìn)行反思,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因。如面對(duì)試卷,要養(yǎng)成先瀏覽一遍題目的習(xí)慣,解題根據(jù)平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、語感及教師在課堂上所講的,做到先易后難,避開障礙。引導(dǎo)每位學(xué)生通過復(fù)習(xí)后都能學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏。

四、要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一任教師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,其途徑是多種多樣的,教師可以憑借自身過硬的專業(yè)知識(shí),廣博的文化素養(yǎng),精湛的教學(xué)技巧,靈活的教學(xué)機(jī)智和幽默感,營造出一個(gè)輕松,愉悅的教學(xué)氛圍,并在此氛圍中充分發(fā)揮自身的人格魅力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣。在復(fù)習(xí)過程中,教師還可以借助各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣;如通過多媒體把復(fù)習(xí)的內(nèi)容分塊改組并設(shè)制音樂背景,鈴聲來刺激學(xué)生的興趣與熱情,也可以通過一系列的活動(dòng),使所復(fù)習(xí)的內(nèi)容以英語聽寫、背誦,表演英文話劇、小品、搶答比賽等輔助形式教學(xué),激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。只要方法得當(dāng),學(xué)生的英語興趣一定會(huì)高漲。

總之,學(xué)生們學(xué)習(xí)英語積極性提高了,課堂教學(xué)內(nèi)容就更容易落實(shí),學(xué)生如把這種高漲的學(xué)習(xí)積極性,自覺大膽地主動(dòng)而獨(dú)立地把教師講授的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)用之于實(shí)踐之中,并且從中得到益處,理解英語復(fù)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要意義,從而事半功倍地提高復(fù)習(xí)效率。英語象語文一樣,是思維表達(dá)的工具,是我們?nèi)粘Ｉ?工作必不可少的。因此,英語教師要以“文”為本,無論是新授課,復(fù)習(xí)課還是講評(píng)課都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的“學(xué)習(xí)積極性”作為指導(dǎo)思想放在第一位,并努力去實(shí)踐、體現(xiàn)。令學(xué)生自覺從“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”,其效率就不言而明了。