晏　磊　廖述江　張利華

[摘 要] 高職院校思想政治教育應緊緊抓住職業(yè)性這一鮮明特色,加強和改進高職院校的“兩課”教學,注重實踐教學環(huán)節(jié),建設濃厚的校園文化,重視學生心理健康教育,解決學生生活學習與就業(yè)等實際問題,以增強高職院校思想政治教育的實效性。

[關鍵詞] 高職學生 高職教育 思想政治教育 實效性

職業(yè)性是高職教育的最大特色。因此,高職院校思想政治教育應緊緊抓住職業(yè)性這一鮮明特色,以高職學生的需求為出發(fā)點和落腳點,牢固樹立“以人為本”的教育理念,以增強高職院校思想政治教育的實效性。

一、突出職業(yè)道德教育

(1)在進行各項德育內容的教育時,都應當緊密結合所在行業(yè)職業(yè)的實際。如在進行愛國主義、社會主義教學時,應當結合該行業(yè)職業(yè)發(fā)展的歷史、新中國成立特別是改革開放以來所取得的偉大成就;在進行法制紀律教育時,內容上應該補充相關的行業(yè)法律法規(guī),教學過程中可盡量多選所在職業(yè)的案例;在進行形勢政策教育時,應充分講授行業(yè)改革發(fā)展的形勢和重要的方針政策。

(2)突出抓好學生的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)行為的教育和培養(yǎng)。要結合人才培養(yǎng)計劃,講清該行業(yè)職業(yè)在國民經濟發(fā)展和人民生活進步中的重要地位和作用,使學生一入學就較快地了解所學的專業(yè)、將來所從事的職業(yè),建立對職業(yè)的認同感。職業(yè)道德教育,一方面要運用多種教學方法上好職業(yè)道德課;另一方面要通過日常學習生活中的道德文明建設、教職工的言傳身教、尤其是實踐教學環(huán)節(jié)中的嚴格要求,使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。職業(yè)紀律、職業(yè)行為教育,一方面要通過日常的遵紀守法、基礎文明教育和德育表現(xiàn)的量化考核等措施,使學生形成自覺遵守紀律、講究言行文明的好習慣,另一方面也要教育學生明確未來職業(yè)崗位特殊的紀律和行為要求,以適應將來工作崗位的要求。

二、加強和改進高職院校的“兩課”教學

(1)要合理利用多媒體組織教學,發(fā)揮聲、光、電的輔助功效。教學中合理使用音像資料,可以使枯燥的理論變得直觀、生動。

(2)要定期舉辦專題講座與專家講座。可以適當打破教材的限制,結合社會發(fā)展的實際,集中講解大學生關心的熱點問題。還可就社會某些重大事件與問題聘請校外專家、學者作專題報告。

(3)建立互動論壇,吸引學生積極參與到“兩課”教學中來。在教學內容、形式、過程等方面體現(xiàn)出自己的特色,充實文學藝術、歷史哲學、形勢政策等內容,結合高職學生實際釋疑解惑。

(4)課堂教育與網(wǎng)絡教學相結合。充分利用網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡手段,拓展知識面,提高學生學習的積極性。教師可以制作“兩課”教學網(wǎng)頁,供學生隨時查閱;通過網(wǎng)絡組織知識競賽;向學生提供研究課題,培養(yǎng)學生分析研究能力。

(5)課堂教育與課外溝通相結合。把思想政治教育向課外延伸,溝通、了解學生的實際情況和思想問題。教師要放下架子,拋棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念,以平等的身份與學生進行交流。

三、抓好實踐教學環(huán)節(jié)中的思政教育

高職院校最大特點是在教育教學中突出實踐性環(huán)節(jié),所以,高職生思想政治教育要因勢利導,更加重視實踐性。首先應做到“三同時三同樣”,即:在制訂實習計劃時,對學生的德育要求和專業(yè)課程實習任務,同時同樣提出明確具體的要求和考核辦法;在實習過程的管理中,實習指導教師要按照實習計劃中德育和業(yè)務的雙重要求,同時同樣進行認真嚴格的考核管理:在實習結束時,對學生的德育表現(xiàn)和專業(yè)課程實習任務的完成情況,同時同樣進行認真總結評價。其次,實踐教學中的德育工作應充分利用實習現(xiàn)場有利的德育資源和環(huán)境,如實習單位里先進集體和模范人物的先進事跡,廣大員工敬業(yè)愛崗、默默奉獻的精神,當?shù)氐母锩粉E、場、館、人物等,都是對學生進德育的好教材。再次,充分利用社會實踐活動,積極開展創(chuàng)新教育活動,提高學生的學習興趣和自主學習的能力,開展社會調查和志愿者服務活動。結合專業(yè)特色,按專業(yè)特點到企業(yè)聘請指導老師,深層次引領學生了解本專業(yè),熱愛專業(yè),樹立學好專業(yè)的自信心。

四、以濃厚的校園文化熏陶高職生

(1)深入開展高職院校校風建設。大力營造崇尚科學、嚴謹求實、善于創(chuàng)造、具有時代特征和學校特色的良好校園風氣。要認真落實學生行為規(guī)范,嚴格管理特別是加強對考試紀律管理,營造良好的學習氛圍。要扎實開展師德教育,加強教師思想品德和學術道德教育。

(2)加強高職生人文素質和科學精神教育。要全面實施素質教育,把人文素質和科學精神教育融入到學校人才培養(yǎng)的全過程,落實到教育教學的各環(huán)節(jié)。通過人文素質和科學精神教育,不斷提升高職生的人格、氣質、修養(yǎng)等內在品質,教育引導學生正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關系。

(3)精心組織高職院校校園文化活動。高職生生性好動、活潑,在文藝、動手方面可能比一般普通高校的學生更有天賦。通過音樂、舞蹈、體育競技、書法、繪畫、辯論、攝影等活動,培養(yǎng)高職生的人文素質和藝術鑒賞力。通過網(wǎng)頁設計、技能比賽等活動培養(yǎng)高職生熱愛科學、勇于創(chuàng)新的精神。要充分利用五四青年節(jié)、七一建黨紀念日等重大節(jié)慶日和紀念日,開展主題教育活動,唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。

(4)美化高職院校校園景觀。加強校園規(guī)劃和建設,特別是要做好綠化美化工作,使校園的一草一木都達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。要在公共場所布置具有豐富內涵的雕塑、書畫等文化作品,營造高尚健康的人文景觀氛圍,增強他們對校園文化環(huán)境的認同感。

五、高度重視高職生心理健康教育

(1)把握高職生的特殊心理壓力。高職生與一般普通高校大學生相比,具有一定的特殊性,這些特殊性使高職生產生了許多壓力:有來自社會的壓力,高職生從入學到畢業(yè)都有一種潛在的危機感;有來自家庭的壓力,家庭期望值與他們就業(yè)的實際情況有差距,家境的貧困和高額的學雜費使一部分高職生憂心忡忡;有來自學校的壓力,包括學習壓力、考證壓力、競爭壓力等;有來自自身的壓力,自我肯定不足,一旦受到挫折和打擊則非常痛苦。

(2)多途徑開展高職生心理健康教育。要將心理健康教育納入教學工作計劃和德育工作計劃,開設高職生心理健康教育的必修課程或選修課程。在高職生入學、考試前夕、畢業(yè)就業(yè)等特殊時期舉辦心理講座,通過個別咨詢、心理行為訓練、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式,向學生提供有經常、及時、有效的心理健康指導和服務。大力開展有益于提高高職生心理健康的第二課堂活動,提高廣大高職生學習心理健康知識的興趣,為他們解決心理困擾,達到自助與助人的目的。

(3)建立高職生心理危機預警及干預機制。高職院校的各班都應設立心理委員,及時向輔導員、班主任匯報學生心理情況;建立與問題學生家長、周圍同學的聯(lián)系,密切關注問題高職生的行為;建立“生命熱線”,開通電話或網(wǎng)上“生命熱線”,24小時提供緊急救助。

(4)加強高職院校心理健康隊伍建設。要通過專、兼、聘等多種方式,建設一支以少量精干專職教師為骨干,專兼結合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定的高職生心理健康教育工作隊伍。

六、認真解決高職生實際問題

(1)全面了解和解決高職生實際問題。對有實際問題的高職生,必須進行深入細致的調查研究,摸清造成各種實際問題的根源和原因。這類院校的農村孩子比較多,不少家庭舉債送子入學,要切實做好貧困生的資助工作。在新生入學時就開辟“綠色通道”,保障經濟困難的學生能正常入學。要建立“獎、貸、勤、補、減”等一系列資助學生的政策體系。

(2)增強心理障礙高職生的信心和力量。對于學習有實際困難的高職生,要通過積極的引導和培訓,使他們堅定信心,敢于和善于戰(zhàn)勝困難。對于有心理障礙的學生要進行有效的心理咨詢和治療。

(3)高度重視高職生的就業(yè)工作。要把事業(yè)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等納入到高職學生整個教育計劃中。第一,要成立專門的畢業(yè)生就業(yè)指導機構;第二,編寫《高職生就業(yè)指導》、開設就業(yè)課程和舉辦就業(yè)講座,對高職學生進行就業(yè)形勢教育、擇業(yè)觀與就業(yè)觀教育、擇業(yè)技巧教育、職業(yè)發(fā)展教育;第三,對高職生進行耐挫教育、艱苦奮斗教育、文明禮儀教育、團隊意識教育,培養(yǎng)他們的意志品質、文明習慣、責任感、事業(yè)心和合作精神。

七、搞好高職院校思想政治教育保障

(1)構建合理、高效、協(xié)調一致、縱橫交錯的高職院校思想政治教育體系。高職院?，F(xiàn)有的學生工作部門、學生黨團組織應當積極發(fā)揮主要作用,并加強對授課教師在課堂教學過程中的正確思想引導。同時,應通過適當方式,協(xié)調家庭和社會力量對學生的影響。

(2)建立起科學的、可操作性強的思想政治教育評價體系?？茖W、具有可操作性的思想政治教育評價體系是檢驗思想政治教育成果的重要手段,也為今后高職院校思想政治教育工作的發(fā)展提供重要的依據(jù)。

(3)加強“三支”隊伍建設。高職院校的系部總支書記崗位舉足輕重,要配齊配強系部總支書記。高職院校的“兩課”教師是一支思想政治教育的生力軍,遇有重大時事活動要請“兩課”教師搞些專門講座,給他們提供舞臺顯身手。輔導員是從事德育工作、開展高職生思想政治教育工作的骨干力量,是高職院校教師的重要組成部分,是高職生健康成長的引路人。要進一步明確輔導員的工作職責,嚴格制定準入機制,提倡輔導員入口專業(yè)化;在職稱評定、職務晉升等方面給予優(yōu)先考慮?！?/p>

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責任編輯 馬永義