于秀梅

創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才的要求越來越高，具有創(chuàng)新能力是現(xiàn)代新型人才的標(biāo)志。因此，我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力融入教學(xué)之中，使學(xué)生能成為適應(yīng)21世紀(jì)需要的人才。

一、在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維

教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題，解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。教師運(yùn)用有啟發(fā)性的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問。在課堂教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的。集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí)，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)，并作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學(xué)性。

二、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造激情

給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。每周專門設(shè)計(jì)一節(jié)英語交際表演課。英語交際表演課主要是學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的內(nèi)容重新整合再表演的過程，不僅可以涉及教材，還可涉及課后練習(xí)題、基礎(chǔ)訓(xùn)練等內(nèi)容。表演要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的表演能力、交際能力，這樣既提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，又提高了他們的聽力水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

激發(fā)興趣是一切事情走向成功的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力也是從培養(yǎng)創(chuàng)新興趣開始。教師要通過建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。通過運(yùn)用具有深度學(xué)識(shí)的語言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)打破思維定勢(shì)；通過質(zhì)疑、解疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，也是?chuàng)新的重要?jiǎng)恿?，?chuàng)新的過程需要興趣來維持。激發(fā)創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要求教師高效地駕馭教材，通過挖掘教材，把書本知識(shí)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問題引入課堂與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

作為英語教師，在教學(xué)中要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密地結(jié)合起來，將英語教學(xué)活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的活動(dòng)，積極探索在英語教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑，以全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。