張彥昆

摘要:發(fā)展學(xué)生的智力因素,開發(fā)學(xué)生的非智力因素都是完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件,也是完成其他一切領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)的根本保證。在職高的教學(xué)中,我嘗試開發(fā)學(xué)生非智力因素,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。筆者根據(jù)實(shí)踐,總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:職業(yè)高中;物理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;非智力因素

學(xué)生的非智力因素包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等。發(fā)展學(xué)生的智力因素,開發(fā)學(xué)生的非智力因素都是完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件,也是完成其他一切領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)的根本保證。職業(yè)高中的學(xué)習(xí)主體最急需開發(fā)的就是非智力因素,因?yàn)樗麄內(nèi)狈Φ那∏∈菍W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有在學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)學(xué)習(xí)才表現(xiàn)出濃厚的興趣、集中的注意、堅(jiān)強(qiáng)的毅力,也才能產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。因此我嘗試從興趣、意志、情感等方面發(fā)展學(xué)生非智力因素,帶動(dòng)智力因素的發(fā)展,培養(yǎng)出全面發(fā)展的適應(yīng)時(shí)代需求的人才。

一、充分挖掘教材內(nèi)容,滲透思想教育

理想是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是學(xué)生非智力因素的一個(gè)重要方面,有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,樹立遠(yuǎn)大理想,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。如利用閱讀教材和學(xué)生所學(xué)的知識(shí)向?qū)W生介紹所學(xué)內(nèi)容的發(fā)展簡史,物理發(fā)展史往往伴隨著一則則動(dòng)人的故事,無疑會(huì)引起同學(xué)們探索和聯(lián)想的心理效應(yīng)。同時(shí)結(jié)合介紹古今中外物理家研究物理的偉大成就,不但能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生為祖國強(qiáng)盛而發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),從而使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。在物理入門課的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中來,又應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,從而使學(xué)生明確學(xué)好物理是今后生活、工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。并且利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好物理知識(shí),掌握解決實(shí)際問題的本領(lǐng),為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐告訴我們,教師在課堂教學(xué)過程中,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題,將學(xué)生引入情境之中,容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。好奇心作為學(xué)生思維的先導(dǎo),是中學(xué)生思維上的一個(gè)重要特點(diǎn),培養(yǎng)好奇心,能使人善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,好奇是成功的起點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行引發(fā)和激勵(lì)。如:在講動(dòng)量一節(jié)時(shí),教師首先向?qū)W生提出問題:茶杯掉在水泥地上容易摔碎,而掉在泥地上不易碎,這是為什么呢?一片樹葉落下時(shí),人們不以為然,而一塊磚頭從高處落下時(shí),人們會(huì)望而生畏,這又是為什么呢?又如在學(xué)完電磁振蕩、電磁波后,我利用學(xué)科活動(dòng)時(shí)間,舉辦半導(dǎo)體收音機(jī)和電視機(jī)原理及電路結(jié)構(gòu)專題講座,許多學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容發(fā)生了濃厚興趣,主動(dòng)購買有關(guān)元件,按照電路圖自己組裝簡易收音機(jī),教師進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的境界。

三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志

意志是在克服困難中表現(xiàn)和成長起來的,它是一切事業(yè)取得成功的必要心理?xiàng)l件。職高學(xué)生由于來自不同初中學(xué)校,基礎(chǔ)參差不齊,日常又聽說高中物理難學(xué),特別是對(duì)具有較強(qiáng)邏輯性、抽象性和實(shí)驗(yàn)性的物理內(nèi)容,由于在運(yùn)用概念、規(guī)律來分析解決問題時(shí),思維方式跟不上,容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難、缺乏成功的體驗(yàn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒;再加上現(xiàn)在獨(dú)生子女多,生活條件的改善使很多學(xué)生意志薄弱,害怕困難。因此在物理教學(xué)中,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)意志培養(yǎng)的情境是很有必要的。我在平時(shí)布置作業(yè)時(shí),根據(jù)不同內(nèi)容的難度,提出不同的要求,一般要求做到步驟完整規(guī)范,運(yùn)算準(zhǔn)確,書寫工整,按時(shí)完成,不合格重做,對(duì)難度大的題目甚至可以緩交,但必須獨(dú)立完成;實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦獨(dú)立完成,不成功補(bǔ)做,直到成功。平時(shí),認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)制定章節(jié)、單元的教學(xué)目標(biāo),采取“小步子、低坡度,跳一跳,摸得著”的教學(xué)方法,這樣學(xué)生的意志品質(zhì)逐漸得到培養(yǎng),為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了必要的條件。

四、注重物理實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是物理課興趣培養(yǎng)的優(yōu)勢所在,特別是在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),他們的眼、耳、手、腦能夠并用,往往會(huì)因?yàn)樽约候?yàn)證了某種物理規(guī)律或現(xiàn)象而感受到心理上的滿足。實(shí)踐證明,即使是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的后進(jìn)生,也同樣對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣。教師要充分利用物理學(xué)科的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)物理的積極性。首先,在教學(xué)中適當(dāng)增加演示實(shí)驗(yàn),演示時(shí)要通過創(chuàng)設(shè)情境引入課題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維和觀察能力。其次,實(shí)驗(yàn)時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)手,切忌以教師講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課最能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,每當(dāng)完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)后,他們會(huì)從心底里感到高興。第三,重視物理小實(shí)驗(yàn)和小制作。這些小實(shí)驗(yàn)和小制作具有器材簡單、容易操作等特點(diǎn),是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,它對(duì)提高學(xué)生的觀察、動(dòng)手、思維、設(shè)計(jì)等綜合能力,以及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

總之,非智力因素與智力因素是相輔相成的,濃厚的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力;培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是物理教學(xué)中教給學(xué)生如何獲得知識(shí)的“金鑰匙”;適時(shí)目標(biāo)激勵(lì),才能使學(xué)生潛力得到充分發(fā)揮,才能促進(jìn)物理教學(xué)并收到良好效果。教師的一切教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)該是有針對(duì)性的,只有適合學(xué)習(xí)主體的教法才是最好的教法。針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn),教育工作者更要大膽創(chuàng)新、勇于嘗試。