張建防

我參加過多次縣市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng),聽課多了,感觸頗深?有人說,教師是靠“口”吃飯的?不錯(cuò),傳統(tǒng)的教學(xué)模式?教學(xué)常規(guī)很難一時(shí)更改,課堂上老師大量的講授,大面積的板書,一節(jié)課下來的確有腿軟胳膊酸之感,收獲呢?不盡人意?但優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選中,誰不使用“先進(jìn)武器”,那你就與“證”無緣,大屏幕上,鮮艷的圖畫,動(dòng)感的演示,詳實(shí)的資料,通透的分析,這樣的一節(jié)課,老師輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo),重點(diǎn)內(nèi)容一一搞定?學(xué)生呢,深深被那精美的設(shè)計(jì)所吸引,這樣的效果不言而喻?

素質(zhì)教育的口號(hào)也提了多年,想提高學(xué)生的文化素質(zhì),要靠先進(jìn)的教育思想,嶄新的教育理念,還要有科學(xué)的教育手段?教師在平時(shí)的操作中,每一節(jié)課都制作和使用課件是不現(xiàn)實(shí)的?但是,作為教師,一次也不用也太可惜?有些課題,使用3D動(dòng)畫把事物的性質(zhì)特點(diǎn)多角度?多層次地展現(xiàn)出來,確實(shí)吸引孩子們的眼球,達(dá)到事半功倍的功效,這是用多少“唾沫星子”換不來的?我說,多媒體的使用并非“優(yōu)質(zhì)課”的專利?

教學(xué)中,我嘗試著使用多媒體進(jìn)行教學(xué)?偶然的機(jī)會(huì),從網(wǎng)上下載了別人制作好的一個(gè)課件《白楊禮贊》,感覺不錯(cuò),內(nèi)容豐富詳實(shí)?稍加改動(dòng),另配以音樂便付諸行動(dòng)?課下我調(diào)查了幾位同學(xué),反映良好?那廣博的黃土高原,那一排排蔥郁的白揚(yáng),那質(zhì)樸的北方農(nóng)民,那威武的哨兵,無一不打動(dòng)孩子們的心?"處女作"的成功,使我初次嘗到了教學(xué)的甜頭,我便投入到課件的制作當(dāng)中:搜集資料,尋找圖片,查找視頻文件,復(fù)制?粘貼,刪除,再復(fù)制,再粘貼?當(dāng)一副副精美絕倫的圖畫被粘貼,當(dāng)一個(gè)個(gè)鮮活的文字被敲擊,雖然比較多勞頓,但那種快感無以倫比?只要孩子們學(xué)有所成,自己辛苦也值得?

我要說的是,老師們?cè)谄綍r(shí)的工作中可以大膽嘗試使用多媒體教學(xué),盡管我們的條件有限,設(shè)備落后,但要想提高學(xué)生素質(zhì),首先要提高自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,掌握技能?有些教師埋怨工作辛苦,每天的備課?上課?教案?作業(yè)占據(jù)了大量時(shí)間,哪有空閑弄課件;還有的教師連電腦都不會(huì)操作,談何使用;更有甚者,教學(xué)敷衍了事,根本不在如何提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫?

誠然,多媒體的使用不乏趨利之嫌?為了得到高一級(jí)的優(yōu)質(zhì)課證件,不惜花費(fèi)人力?物力?財(cái)力,多次給學(xué)生進(jìn)行演練,請(qǐng)來專家指導(dǎo),有的到外學(xué)校去演習(xí),可謂煞費(fèi)心機(jī),那種熱情不亞于奧運(yùn)會(huì)的備戰(zhàn),本是一件好事,可讓一部分人走了極端?

基于種種情況,本人向廣大教師提出幾條不成熟的建議:

拿來主義:隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的普及,資源共享已成為現(xiàn)實(shí),那些優(yōu)秀的課件盡管拿來,為你所用?

虛心求教:向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求課件制作的方法,結(jié)合本地實(shí)際情況,因地制宜,制作出有自己特色的多媒體材料,其樂無窮?

端正態(tài)度:良好的心態(tài)是成功的前提?課件的制作與使用不是“顯擺”,也不是出風(fēng)頭,更不能把它作為撈取榮譽(yù)的資本,而應(yīng)視為提高教學(xué)水平的手段,看作是培養(yǎng)學(xué)生的法寶?

為了盡快適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì),真正體現(xiàn)素質(zhì)教育,大面積提高學(xué)生的文化素養(yǎng),我們?nèi)巳硕紤?yīng)該成為多媒體的主人?不怕做不到就怕想不到?腦子里裝著學(xué)生,裝著你的事業(yè),相信你會(huì)做好的?

收稿日期:2009-03-23