張林波

【摘要】教育的本能不在傳授知識,而在于激勵?喚醒?鼓舞?這就告訴我們教師要尊重學(xué)生個性發(fā)展,講究教育的藝術(shù)性,講究師生間平等對話:春風(fēng)化雨細(xì)無聲;情景的感悟:心中悟出始知深?教育是心靈的教育,教師應(yīng)當(dāng)有一顆愛心:愛自己的工作,才能釋放出熱情,愛自己的學(xué)生,才能為學(xué)生的未來著想,才能培養(yǎng)出身心健康?有能力?知識淵博的學(xué)生?

【關(guān)鍵詞】激勵?喚醒?鼓舞 ?春風(fēng)化雨細(xì)無聲

1.教育要講藝術(shù)性

德國教育家第斯多惠說:“教育的本能不在傳授知識,而在于激勵?喚醒?鼓舞?”

這就告訴我們教師要尊重學(xué)生個性發(fā)展,講究教育的藝術(shù)性,講究師生間平等對話:春風(fēng)化雨細(xì)無聲;情景的感悟:心中悟出始知深?

兒童可塑性強,有的孩子經(jīng)過表揚后短期內(nèi)有突飛猛進進步的變化?當(dāng)老師的不能吝嗇表揚,如果目光短淺總是盯著缺點,那這個孩子就一無是處,如果天天說他傻,那么這個孩子會真的越來越傻,失去了自信心,也就失去了一切,成年人尚且如此,更何況孩子?

我非常推崇周弘的賞識教育,雖然不是絕對的,但賞識教育確實能改變?nèi)说囊簧?

我班有一名女生,雖然我觀察她有許多和正常孩子不一樣的地方,但我從不說破,并盡量去理解她母親一顆眷眷之心,陪著掉了許多眼淚?她行為散漫,我就盡量去規(guī)范她?約束她,看到她做題方法熟練?準(zhǔn)確,就多次表揚她,并請她為同學(xué)表演口算:進位加?退位減,那迅速?準(zhǔn)確的計算讓許多同學(xué)瞠目?每次表揚她,她都一臉的驕傲?自信,在我班沒人叫她"傻子"?她母親說在幼兒園常常有小朋友欺負(fù)她,而在我班她有時卻去欺負(fù)別人,每當(dāng)這時,我都要告訴同學(xué)們要關(guān)心她?愛護她?幫助她?

我們應(yīng)該強調(diào)“尊重”二字?一是尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作朋友對待,而不能把學(xué)生當(dāng)作自己情緒變化任意發(fā)泄的對象?教育學(xué)生思想不能從自己的主觀出發(fā),隨心所欲,而應(yīng)該站在學(xué)生的角度,即所謂換位思考,培養(yǎng)學(xué)生重在開發(fā)潛能?培養(yǎng)能力,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素?二是尊重教師?特別是班主任?多年的班主任工作造就了班主任普遍具有較強的責(zé)任感,一絲不茍的育人態(tài)度,所以說班主任是多面手?是全才,一點都不夸張,我們可以自豪地說:"我們是醫(yī)生,是關(guān)注學(xué)生身心健康的心理醫(yī)生;是園丁,是辛勤哺育幼苗茁壯成長的園丁……

我們有許多年輕的?年長的教師,肩負(fù)著育人的重?fù)?dān),默默地超負(fù)荷地勞動著,奉獻著自己對班級?對學(xué)生的熱愛?聽到他們喊破的嘶啞的聲音,你會酸楚地體會到其中的艱辛;看到他們忙碌的批改?備課,你就能體會到他們對工作的高度責(zé)任感,所以班主任理應(yīng)受到所有人的尊重!

當(dāng)老師應(yīng)當(dāng)有一顆愛心:愛自己的工作,才能釋放出熱情,愛自己的學(xué)生,才能為學(xué)生的未來著想,才能培養(yǎng)出身心健康?有能力?知識淵博的學(xué)生?

前面說的是心理醫(yī)生,在這里多說幾句:雖然我們僅僅是班主任,但學(xué)生的心理變化,一言一行我們都看在眼里,我們每天都在觀察發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)和改變著?修正著,這是我們班主任的共性?

老師既是慈母?又是嚴(yán)父,我想許多老師和我一樣,總想讓自己的學(xué)生完美?品學(xué)兼優(yōu)?不論學(xué)生身上哪方面有錯,就想說,就想管,甚至連街上的孩子的不良習(xí)慣,看著也忍不住想說幾句?雖如此,我們要清楚,我們所面對的畢竟是一個“人”——活生生的人,淘氣?貪玩是兒童的天性,認(rèn)識到這一點,淘氣的孩子在我們眼里也就不再令人生厭了,就能理解他們,就能用平和的心態(tài)去對待犯錯誤的孩子,當(dāng)然我們也有發(fā)火的時候,認(rèn)識到這一點,發(fā)火的時候就少了些,就能想想教育和引導(dǎo)的方法,用一句老話就是:“動之以情,曉之以理?”

我班有個男孩子,他頑皮好動,一年級時他媽就和我說懷疑是多動癥,曾去長春檢查過,我注意觀察他,他確實一點老實氣都沒有,坐不住板凳,站排也是,前后左右亂動的總是他,說他他聽, 但就是記不住,如果你總跟他發(fā)火?生氣,你也氣不過來?

我發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點,無論什么作業(yè)都及時完成,而且比較認(rèn)真,有時還提問一些問題,但只要寫完就坐不住了,對待他的優(yōu)點,我常常贊揚他?夸他聰明,有上進心,給家長打電話也稱贊他的優(yōu)點,他母親內(nèi)疚地說:“對不起,給老師添麻煩了?”我說:“小男孩這個年齡淘氣點是天性,不足怪,及時告訴就行,不急于讓他改掉?”

面對他的好動?好說,我用平和的心態(tài)對待他,還覺得他很天真?很可愛呢?

2.教育要講究科研性

“新時代教師的特點:要具有課堂教學(xué)功?科研功?信息技術(shù)功?”

過去把科研看成高不可攀,不可逾越的高山,現(xiàn)在想想不是難事,誰都可以做,像以前有些老師指導(dǎo)學(xué)生大量背古詩?課外閱讀等都是實驗,它有益于學(xué)生的發(fā)展,只要我們從培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)出發(fā),開展任何一項教學(xué)活動都可以是研究?實驗?

這學(xué)期我在我們年級組提倡搞一個實驗研究,那就是講故事:每天一個小故事--低年級說話實驗?說起來這也叫實驗?東北師大教授蓋笑松說過:“科研成果具備兩種屬性:一是創(chuàng)新性,二是可重復(fù)性?”我們的實驗不算創(chuàng)新,但對學(xué)生來講卻是一個新的開始;是從培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力?閱讀能力?作文能力,良好的閱讀習(xí)慣出發(fā),實驗貴在堅持,堅持才有效果,也才有意義,對學(xué)生來說受益終生?

我們堅持了一年多了,一天一個故事,效果很明顯,家長支持,幫助查資料?買書,很是熱情?有的學(xué)生講故事一連講十來個,故事完整,寓意闡述清楚?深刻?二年級學(xué)生達到這一點讓我感到欣慰,對實驗充滿信心?為了保證實驗的有效性,我每天記錄,目錄中間穿插著實驗心得, 實驗反思,實驗方式變化的原因?

投入進去就有無窮的樂趣?

為了保證實驗有充足的底蘊,課堂教學(xué)有更好的效果,我利用假期時間閱讀了大量的相關(guān)書籍,讀了《名師備課經(jīng)驗》從中領(lǐng)略了于永正等名家的講課思路;在竇桂梅的《課堂捉蟲手記》中,我又體會到反思的重要性;從《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》中我又了解了許多優(yōu)秀的班主任愛學(xué)生的方式及對一些事件的處理辦法?

3.課堂教學(xué)講究實效性

教學(xué)忌盲目性?以前在教學(xué)中缺乏整體思考,就為教知識而教知識,現(xiàn)在我就能比較輕松地把握課堂教學(xué)的主方向,教學(xué)有的放矢?

語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和書面表達能力,明白這一點,教學(xué)也就有了總的方向,課內(nèi)?課外就會朝著這一目標(biāo)努力?

講故事這一實驗就是其中一個方式?我的語文課堂上我常在頭腦中向自己發(fā)問:讓學(xué)生學(xué)會什么?說白點,就是從學(xué)生的未來著想,讓學(xué)生有一張口齒伶俐的嘴,一個想說就敢說的個性,一個想說就能說清楚的水平?所以讀課文,我鼓勵學(xué)生向播音員發(fā)展,課堂上我常常說:“看,誰像播音員?”讓學(xué)生快讀?快說?練口才,用這一目標(biāo)要求學(xué)生,鼓勵學(xué)生?學(xué)生有興趣?有勁頭;分析課文教給方法,讓學(xué)生多說?改變自己一言堂,總想自己說的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生樂說?敢說?能說?盡量啟發(fā)?引導(dǎo)?鼓勵學(xué)生去說,調(diào)動學(xué)生思維積極性,所以學(xué)生思維活躍,開發(fā)了潛能,學(xué)生也由被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)?學(xué)生知道的我堅決不說,不可越俎代庖?

分析課文重在讓學(xué)生分析方法,分析作者思路,積累好詞好句,弄清文章的結(jié)構(gòu)安排?學(xué)生理解了文章的內(nèi)容與作者產(chǎn)生共鳴,受到了教育,教育的目的也就達到了,進而過渡到會寫文章?

另外我很推崇舊的私塾中的有些教育方式,那就是背誦,所以好一點的文章教材沒讓背誦也讓學(xué)生背,如《黃山奇石》只讓片斷背誦,我讓學(xué)生全文背誦,那么會不會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢?不會,其他作業(yè)少留,留作業(yè)要少留,要科學(xué)合理地安排,不該留的重復(fù)的就要慎重,盡量給孩子閱讀時間?需要說明的是背誦對我們成年人講有難度,但對于成長中的孩子來說卻不是難事,所以說中國現(xiàn)代文學(xué)史上那些著名作家很多都是舊的教育制度的產(chǎn)物,這不能不說和大量的背誦積累有關(guān)?

收稿日期:2009-05-13