薛淑娟

【摘 要】在中美合作教育環(huán)境下，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開(kāi)展工作，既讓同學(xué)們學(xué)到國(guó)外的先進(jìn)學(xué)習(xí)理念和方法，又不讓國(guó)外的一些糟粕所影響，針對(duì)這樣的情況，需要輔導(dǎo)員在管理工作中不能簡(jiǎn)單的依靠中國(guó)的輔導(dǎo)員模式，也不能完全被西方的模式所影響，這就需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，找到更好的方法來(lái)幫助學(xué)生在這樣的教育模式下獲得益處，得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中美合作 輔導(dǎo)員 培養(yǎng) 管理

目前，中國(guó)的教育方式多種多樣，而中美合作教育可謂一朵奇葩。我個(gè)人認(rèn)為它是時(shí)代發(fā)展及教育全球化的必然產(chǎn)物，眾所周知，美國(guó)作為在世界教育中最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，有著許多的先進(jìn)管理理念和教育方法。如何將這些先進(jìn)的資源融入中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式并產(chǎn)生良好的效果，作為一名中美合作辦學(xué)的鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院的輔導(dǎo)員，以下是我在工作中的幾點(diǎn)心得。

一、學(xué)院的特殊性

鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院是河南省惟一被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)可實(shí)施授予境外學(xué)士學(xué)位教育合作項(xiàng)目的高等學(xué)府。在本學(xué)院，中國(guó)學(xué)生完成美國(guó)堪薩斯州富特海斯州立大學(xué)42個(gè)學(xué)分并達(dá)到學(xué)位要求，可獲取美國(guó)堪薩斯州富特海斯州立大學(xué)（Fort Hays）學(xué)士學(xué)位證書。雖然“在中國(guó)學(xué)校，拿美方學(xué)位”是我院的一大特色，但是獲得美方學(xué)位并不像想象中那么輕松，因?yàn)槊绹?guó)的高等學(xué)府不像中國(guó)的高校那樣“嚴(yán)進(jìn)寬出”，相反，美國(guó)高校的入校門檻并不甚高，但他們對(duì)學(xué)生畢業(yè)的要求卻甚為嚴(yán)格。因此，我們學(xué)院必須采取與美國(guó)高校相同步的管理制度即所謂的“寬進(jìn)嚴(yán)出”，但中國(guó)普遍的學(xué)生及其家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上的認(rèn)識(shí)度并不高，鑒于此，作為一名國(guó)教院的輔導(dǎo)員我們的首要工作就是，自打?qū)W生入校起，就要加強(qiáng)其在這方面的認(rèn)識(shí)。給學(xué)生打好預(yù)防針。讓學(xué)生從一開(kāi)始就養(yǎng)成對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的習(xí)慣。

二、班級(jí)學(xué)生干部培養(yǎng)

班級(jí)是高校大學(xué)生的基本組織形式。也是當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)展自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主要載體；而在一個(gè)班級(jí)里，班干部的優(yōu)，劣既能引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，又能影響整個(gè)集體的風(fēng)氣。因此我認(rèn)為對(duì)于班級(jí)領(lǐng)頭人的培養(yǎng)是搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)至關(guān)重要一步。

根據(jù)學(xué)校的不同特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)同學(xué)的不同情況，選出適合本班的學(xué)生干部成員。對(duì)于我所帶的班級(jí)中，有的班級(jí)活動(dòng)能力特別強(qiáng)，學(xué)生的自身發(fā)展意識(shí)比較高，積極性也比較強(qiáng)，在此類班級(jí)中要找一些在學(xué)生中威信比較高，思想意志堅(jiān)定的同學(xué)，此類同學(xué)能夠把握大的方向，在班級(jí)的活動(dòng)過(guò)程中，不隨波逐流，在遇見(jiàn)大是大非的情況下，能夠把握正確的立場(chǎng)。由于本學(xué)院是中美合作辦學(xué)，美國(guó)的一些好的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法猶如“新鮮血液”一般會(huì)隨著一些外籍老師的到來(lái)，融入我們的學(xué)習(xí)與生活，但同時(shí)一些國(guó)外的個(gè)人主義、虛無(wú)主義、享樂(lè)主義思想也會(huì)在大學(xué)校園里滋生，會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀產(chǎn)生一定影響。在這種的情況下，通過(guò)學(xué)習(xí)一些黨團(tuán)理論知識(shí)，請(qǐng)一些思想政治教育專家為大家解釋思想和政治上的疑惑，學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義榮辱觀，通過(guò)一系列的培訓(xùn)對(duì)學(xué)生及學(xué)生干部的思想政治素養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)。對(duì)于班級(jí)中產(chǎn)生的不好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班風(fēng)不良的情況下，設(shè)立班級(jí)干部時(shí)一定要挑選出責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)自己的要求嚴(yán)格的同學(xué)。由于學(xué)?！皩掃M(jìn)嚴(yán)出”的性質(zhì)，有很多同學(xué)入學(xué)時(shí)沒(méi)有達(dá)到攻讀本科學(xué)位的水平，而自己也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此這類同學(xué)很容易走上迷戀網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)、考試作弊等道路，在班級(jí)的建設(shè)和班風(fēng)的培養(yǎng)中，根據(jù)這種情況，選擇一些能力強(qiáng)，嚴(yán)以律己的同學(xué)，充當(dāng)班級(jí)的領(lǐng)跑者。

三、加強(qiáng)黨團(tuán)隊(duì)伍骨干的培養(yǎng)，提高學(xué)生的德育建設(shè)

對(duì)于一所中外合作教育的學(xué)校，對(duì)于特殊的環(huán)境、特殊的性質(zhì)如果黨團(tuán)建設(shè)沒(méi)有把握好，學(xué)生的思想教育跟不上，沒(méi)有強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)主義教育，那么整個(gè)班級(jí)，整個(gè)團(tuán)委，整個(gè)黨支部，也只是流于形式，學(xué)生很容易被利用，也很容易產(chǎn)生對(duì)國(guó)家大事不關(guān)心，對(duì)自己所在集體不關(guān)心，只關(guān)心自己所在的個(gè)體的情況，產(chǎn)生信仰危機(jī)。因此我們輔導(dǎo)員一定要在思想上要重視黨團(tuán)隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)多種形式選拔一些道德品質(zhì)高尚，思想意志堅(jiān)定的同學(xué)充實(shí)隊(duì)伍。這些形式主要有：全體投票，輔導(dǎo)員指定，學(xué)生代表討論推優(yōu)等。此外，黨團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)起來(lái)之后，要注重對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，前面也提到了，在本校內(nèi)，由于美國(guó)文化的濃厚，學(xué)生的辨別能力不足，很容易走上另一個(gè)形式，因此必須通過(guò)不間斷的培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的思想意志，這些培養(yǎng)首先要讓學(xué)生明白我們黨團(tuán)的性質(zhì)和歷史。比如，我所帶的班級(jí)中有名同學(xué)是個(gè)基督教信仰者，她申請(qǐng)要擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支部的組織委員，自己還說(shuō)只要把工作做好就可以了，不用考慮信仰問(wèn)題。這名同學(xué)明顯然是對(duì)黨團(tuán)知識(shí)不了解，因此我指導(dǎo)該學(xué)生自己查找黨團(tuán)歷史和知識(shí)的資料，讓學(xué)生干部為她學(xué)講解，而通過(guò)自己信得過(guò)的學(xué)生干部來(lái)講，學(xué)生則容易接受，同齡人的有感而發(fā)再結(jié)合學(xué)校自身的性質(zhì)，通過(guò)身邊那些不良的現(xiàn)象來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自身的辨別力。再例如有名學(xué)生黨員，為了學(xué)好口語(yǔ)，在找外教的時(shí)候，外教給該名同學(xué)傳授圣經(jīng)知識(shí)，這名同學(xué)卻欣然接受。用學(xué)生自己的話，講一些身邊的例子，這樣同學(xué)們有感而發(fā)，能起到更好的效果。第二點(diǎn)，不只是了解歷史，了解知識(shí)，更要讓學(xué)生了解黨團(tuán)的現(xiàn)狀，通過(guò)組織學(xué)生觀看一些國(guó)家時(shí)事的視頻文件，了解中國(guó)共產(chǎn)黨所做出的努力和成績(jī)；通過(guò)觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式以及汶川地震抗震救災(zāi)中所涌現(xiàn)出的一個(gè)個(gè)先進(jìn)楷模的事跡，從而樹立學(xué)生的榮辱觀，堅(jiān)定學(xué)生作為一名黨團(tuán)干部的信念，與此同時(shí)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

四、日常管理

在學(xué)校就讀期間，學(xué)校相當(dāng)于學(xué)生的家。雖然本學(xué)院有很多美國(guó)的管理模式，學(xué)生的自覺(jué)，自理能力有所提高，但是針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)生的行為和心理都存在有很多的不足，主要表現(xiàn)在心理脆弱，敏感，追求個(gè)性張揚(yáng)，喜歡出風(fēng)頭，但是踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)很難，針對(duì)這種情況，作為輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)他們的抗挫折能力，多加鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，不要將自己的位置放到高于同學(xué)的位置，在學(xué)業(yè)中能夠做到指導(dǎo)同學(xué)，在生活中關(guān)心同學(xué)。我們輔導(dǎo)員的工作就是要從小事做起，從細(xì)微做起，關(guān)注學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

參考文獻(xiàn):

[1]楊振斌，馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程.北京：高等教育出版社，2006.

[2]包涵.包涵心語(yǔ).北京：學(xué)習(xí)出版社，2006.