李　晉

摘 要：多媒體課件作為一種新型教具，有其獨(dú)特的優(yōu)勢，得到了師生的認(rèn)可。現(xiàn)在的教學(xué)理念是以建構(gòu)主義為主，即以學(xué)生為中心。本文就新形勢下如何選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容制作多媒體課件，提高多媒體課件的利用率談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)； 教學(xué)理念； 現(xiàn)代教學(xué)

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段在優(yōu)化課堂教學(xué)效率中起著重要作用。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，可突破時(shí)空的限制，使書本上靜態(tài)的內(nèi)容以生動(dòng)、形象、直觀的動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察力、想象力，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辨析能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松、愉快、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，就多媒體課件與課堂教學(xué)的關(guān)系談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

1多媒體課件設(shè)計(jì)

利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，不僅僅是為了節(jié)省老師的板書時(shí)間，目的是為了突破“黑板加粉筆”為主的傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，把文字、聲音、圖形圖像、動(dòng)畫、視頻等各種媒體進(jìn)行有效地組合，做到圖文并茂、聲情并茂，讓學(xué)生更加深刻地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。這就要求教師要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法與課件的制作思路、方法、技巧緊密結(jié)合起來，進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)，讓課件緊扣著教學(xué)，盡可能地把自己的教學(xué)意圖或各知識(shí)點(diǎn)通過多媒體課件恰如其分地表現(xiàn)出來。

在課件的設(shè)計(jì)制作上，教學(xué)課件可以利用現(xiàn)成的，也可以自己做或參考別人的優(yōu)秀課件。教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況在現(xiàn)有的課件上進(jìn)行修改，重新調(diào)整組合。如果不加以修改就直接用于自己的課堂教學(xué)，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平與教師授課進(jìn)度無法同步協(xié)調(diào)，或者與教材不配套。

在較暗的環(huán)境里連坐幾節(jié)課，師生會(huì)覺得壓抑，所以教學(xué)課件應(yīng)避免單純使用Word文檔等電子教案，避免背景單調(diào)，要注意色彩的合理搭配，文字排版美觀，字體的大小要考慮坐后排的同學(xué)能否看到，重點(diǎn)部分要突出，使板書內(nèi)容給學(xué)生鮮明的印象，耳目一新，不易疲倦，增強(qiáng)教學(xué)效果。為增加幻燈片的生動(dòng)性，可適當(dāng)設(shè)置一些動(dòng)畫效果，避免產(chǎn)生視覺疲勞，比如在預(yù)設(shè)的動(dòng)畫中，將一些特殊的聲音和移動(dòng)效果結(jié)合起來，這些特殊的動(dòng)畫效果使標(biāo)題、正文具有“駛?cè)搿薄ⅰ帮w入”、“照像機(jī)”等動(dòng)畫效果 。

2提高教師運(yùn)用技巧

在多媒體教室上課，不僅要求教師對(duì)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)做好充分準(zhǔn)備，還要求教師具有很好的計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用技能，除文字錄入要快、計(jì)算機(jī)基本操作熟練外，還應(yīng)掌握一些多媒體課件的制作技術(shù)。

PowerPoint是目前使用最多的多媒體課堂教學(xué)軟件，它是一種專業(yè)的幻燈片創(chuàng)作工具，可以在幻燈片中設(shè)置各種引人入勝的視覺、聽覺效果。比如在幻燈片中加入各種文字、圖形、圖像、聲音、影片剪輯，可以設(shè)置豐富的動(dòng)畫效果等 。一般的教學(xué)課件用軟件PowerPoint就可以制作出來，對(duì)于廣大非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來說，易學(xué)易用，不用編程。

目前在多媒體教學(xué)課件里聲音的運(yùn)用較少。一方面是因授課教師缺乏這方面的技術(shù)，覺得制作起來比較麻煩；另一方面是不夠重視。其實(shí)在課件中適當(dāng)加入聲音素材，可以調(diào)節(jié)師生的情緒，提高學(xué)生的注意力，據(jù)專門的研究發(fā)現(xiàn)，聲音有助于加強(qiáng)對(duì)所獲信息的記憶。如在頁面轉(zhuǎn)換或需要停頓時(shí)，可適當(dāng)插入一小段輕快的音樂。在向?qū)W生提問時(shí)，若學(xué)生回答正確，則可播放一段悅耳音響來表示嘉獎(jiǎng)；若答錯(cuò)了，可使用夸張、詼諧的聲音給予提醒，使得課堂氣氛活躍，加強(qiáng)師生互動(dòng)，可見合理使用各種聲音素材能提高課堂教學(xué)效果。

圖形的制作常用軟件有PaintBrush、AutoCAD、CorelDraw；動(dòng)畫或仿真實(shí)驗(yàn)等課件制作難度較大，需要用專門的多媒體軟件如Authorware、Director、Flash來制作。上課老師平時(shí)應(yīng)多運(yùn)用這些工具軟件，將課件制作技術(shù)和具體應(yīng)用緊密結(jié)合，掌握不同制作軟件的特點(diǎn)和課件制作技巧，并能夠處理課件制作中的常見問題，努力提高計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力。這將使多媒體課件的質(zhì)量和教學(xué)效果都得到大大的提高。

3合理安排教學(xué)時(shí)間

在多媒體教室上課，播放事先制作好的課件，讓教師節(jié)省下在黑板上板書的大量時(shí)間，得以講授更多的教學(xué)內(nèi)容。但若控制不好，容易造成課堂教學(xué)信息量過大，加上屏幕切換迅速，學(xué)生難以做筆記，也容易使教師忽視學(xué)生思維強(qiáng)度，講課節(jié)奏過快，學(xué)生精力不集中，影響教學(xué)效果。

在多媒體教室上課，教師可以有更多的時(shí)間講解分析，把重點(diǎn)講慢講細(xì)，甚至重放，有合理的停頓。老師最好能在屏幕上標(biāo)明重點(diǎn)和應(yīng)該記筆記的地方，每次翻到這些地方的時(shí)候，能留出一些時(shí)間讓學(xué)生來抄，特別重要的地方，甚至還要通過板書體現(xiàn)出來?？啥嗔信e實(shí)例提高學(xué)生興趣，在這部分可以快速點(diǎn)擊播放，以聽為主，也可安排多一點(diǎn)的時(shí)間組織討論、輔導(dǎo)答疑。

教師要恰當(dāng)控制好課堂的教學(xué)節(jié)奏，使得課件播放進(jìn)程與學(xué)生的思維節(jié)奏同步合拍，提高課堂的效率。若控制得不好，教學(xué)效果還不如在傳統(tǒng)教室。

4加強(qiáng)師生互動(dòng)

在多媒體教室上課，由于老師是坐著授課，對(duì)學(xué)生的關(guān)注減少，課堂互動(dòng)少；有的教師在一些課上從頭至尾都用計(jì)算機(jī)，一堂課下來，只顧埋頭看屏幕操作電腦，沒有面向?qū)W生，師生缺乏情感交流，教學(xué)枯燥無味，這種情況下，學(xué)生比在普通教授課更容易打瞌睡。畢竟人與人之間是有感情的，夾雜著情感因素的傳授，是其他方式無法替代的。

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是師生共同相互完成的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合的過程，教師的“教”必須引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”，并注重師生的互動(dòng)。課件的演示容易忽略學(xué)生的參與，忽視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。因此，教師應(yīng)事先分析好教材或教案，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心安排和引導(dǎo)學(xué)生有效參與到整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性思維，循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。恰當(dāng)運(yùn)用語言、手勢和豐富的表情，活躍課堂氣氛。要多注意學(xué)生的反應(yīng)，重視教與學(xué)的互動(dòng)，適時(shí)提問，多給學(xué)生思考與分析的余地。如果多媒體教室能建成階梯式的會(huì)更好，老師不會(huì)被電腦桌擋住，師生可以互相看得很清楚。

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)只是一種輔助性的教學(xué)手段，不能隨意盲目使用，完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)板書各有優(yōu)勢和局限性。我們應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的功能，注意揚(yáng)長避短，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。有些課程的教學(xué)不是整本教材從頭到尾都需要使用多媒體技術(shù)教學(xué)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要采取多媒體教室和傳統(tǒng)教學(xué)靈活使用，發(fā)揮各自長處。

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