王　穎

[提要]知識(shí)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，只有高層次創(chuàng)造性人才才能推動(dòng)這個(gè)世紀(jì)不斷創(chuàng)新、前進(jìn)。高等學(xué)校是集聚高層次人才的重要基地，是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的強(qiáng)大生力軍，對(duì)于國(guó)家建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著極為重要的作用。面對(duì)日趨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，迫切需要高校進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè)，特別是高層次創(chuàng)造性人才建設(shè)，努力實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才”計(jì)劃，為加快全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證。

[關(guān)鍵詞]“高層次創(chuàng)造性”人才計(jì)劃；必要性；原則；途徑

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)正演化為國(guó)民素質(zhì)和高層次人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才已經(jīng)作為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略資源發(fā)揮著極大的推動(dòng)作用。而高校作為培養(yǎng)和造就高層次人才的主要陣地，在科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中肩負(fù)著重要使命。高校必須努力實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才”計(jì)劃，加速多種新型的高層次創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，建設(shè)人才創(chuàng)新體系，使高校真正成為培養(yǎng)高層次創(chuàng)造性人才的基地，成為科教興國(guó)的強(qiáng)大生力軍。

一、離層次創(chuàng)造性人才內(nèi)涵

人才，傳統(tǒng)的概念為“有德有識(shí)之人，有某種特長(zhǎng)的人”，即人才要有高度的思想覺(jué)悟，高尚的首選情操和自覺(jué)的法制觀念，要具備接受教育轉(zhuǎn)化為知識(shí)儲(chǔ)備的能力，要具有應(yīng)付問(wèn)題較高的技巧和水平，要有較明顯的業(yè)績(jī)。

創(chuàng)造性人才，就是指創(chuàng)新性人才，即要有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，具備一定的創(chuàng)新能力，在某一領(lǐng)域能夠有創(chuàng)新成果的人才。

高層次創(chuàng)造性人才，是指具有扎實(shí)深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又擁有最新前沿知識(shí)的人；具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，能夠不斷在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)中創(chuàng)新的人；具有熟悉中國(guó)國(guó)情，又有國(guó)際視野，能夠參與全球性競(jìng)爭(zhēng)與合作的人；具有品德高尚，胸懷大志，充滿朝氣，能夠主動(dòng)適應(yīng)、積極推進(jìn)社會(huì)變革的人才。

二、實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”的必要性和緊迫性

第一，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)發(fā)展、教育發(fā)展水平和知識(shí)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義上說(shuō)。人才就是生產(chǎn)力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，人才更將成為一個(gè)國(guó)家科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本保證。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，就必須要有一大批的高層次人才、優(yōu)秀人才脫穎而出，就必須將立足培養(yǎng)和造就高層次創(chuàng)造性人才作為國(guó)家的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。因此，實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才”計(jì)劃勢(shì)在必行。

第二，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，是全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的關(guān)鍵所在，是全面推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略和提高人才隊(duì)伍整體水平的迫切需要。創(chuàng)造性高層次人才是我國(guó)國(guó)家創(chuàng)新體系的最重要的組成部分，沒(méi)有高層次創(chuàng)造性人才就不可能取得重大的創(chuàng)新成果，因此在很大程度上可以說(shuō)高層次創(chuàng)造性人才是我國(guó)國(guó)家創(chuàng)新體系的核心部分。實(shí)施“高層次創(chuàng)造性”人才計(jì)劃研究是增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)我國(guó)21世紀(jì)的發(fā)展目標(biāo)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要。

第三，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，高層次人才都是短缺資源，所有的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)都是圍繞爭(zhēng)奪高層次人才展開(kāi)的。雖然我國(guó)的人才總體規(guī)模已超過(guò)6千萬(wàn)，但高層次人才仍然十分短缺，而且人才流失嚴(yán)重、青黃不接，難以滿足各方面的需求，成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的瓶頸。高層次創(chuàng)造性人才是具有較高水平的創(chuàng)造性人才，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有重要貢獻(xiàn)，對(duì)整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)具有重要的示范和帶動(dòng)作用。高層次創(chuàng)造性人才的多少代表了一個(gè)國(guó)家的整體創(chuàng)造能力和創(chuàng)造水平，一個(gè)國(guó)家要想在世界上有發(fā)言權(quán)，就必須有一大批高層次的創(chuàng)造性人才。因此，作為國(guó)家而言，就要特別強(qiáng)調(diào)高層次創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

第四，近年來(lái)，高校在人才隊(duì)伍建設(shè)方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，在人才培養(yǎng)、人才管理、人才使用等方面進(jìn)行了有益探索，創(chuàng)造出了許多行之有效的做法和經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了富有自身特色的人才建設(shè)機(jī)制，在高層次人才隊(duì)伍建設(shè)方面取得了一定的成效，但仍存在著一些不足，主要有以下幾個(gè)方面：當(dāng)前我國(guó)高校人才規(guī)模與高校教育迅速發(fā)展相比還相對(duì)不足；人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)距離國(guó)際化的要求還有明顯差距；高校高層次人才數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不夠合理的矛盾還比較突出；促進(jìn)高校高層次人才脫穎而出和充分發(fā)揮作用的機(jī)制還不夠健全完善。

因此，高校要清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任和面臨的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，用超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的努力、超常規(guī)的舉措，從國(guó)內(nèi)外吸引一批能夠領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)水平的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人，以建設(shè)高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，提高教師和人才隊(duì)伍整體水平，積極構(gòu)建人才新高地，認(rèn)真做好培養(yǎng)“高層次創(chuàng)造性人才”的建設(shè)工作，大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。

三、實(shí)施“高層次創(chuàng)造性”人才計(jì)劃的原則

第一，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的原則。實(shí)施“高層次創(chuàng)造性”人才計(jì)劃必須要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立“人才資源是第一資源”和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念，深刻認(rèn)識(shí)人才工作在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中極其重要的地位和作用。

第二，堅(jiān)持改革創(chuàng)新的原則。高校人才工作只有大膽改革、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持將人才計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施與制度改革和機(jī)制創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，努力掃除用人和分配制度中的制度性障礙，從而最終形成一個(gè)吸引、穩(wěn)定、集聚高層次人才和最大限度地發(fā)揮他們作用的制度環(huán)境。

第三，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、形成合力的原則。高等學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各級(jí)教育行政部門、高校及社會(huì)各界高度重視、密切配合、共同努力。同時(shí)，人才隊(duì)伍建設(shè)必須統(tǒng)籌資源，集中有限的人力、財(cái)力、物力，打造知名人才工程品牌，才能形成凝聚力，提高效益。

四、實(shí)施“高層次創(chuàng)造性”人才計(jì)劃的途徑

第一，更新人才觀念，適時(shí)推進(jìn)“高層次創(chuàng)造性人才”人才發(fā)展計(jì)劃。更新人才觀念，是推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的重要前提。高校應(yīng)根據(jù)人才發(fā)展規(guī)律和各自學(xué)校人才建設(shè)的實(shí)際，更新創(chuàng)新人才觀念，樹(shù)立符合時(shí)代發(fā)展要求的科學(xué)人才觀，為全面推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。高校通過(guò)觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、政策創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)加快人才隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任感、緊迫感，適時(shí)推進(jìn)“高層次創(chuàng)造性人才”發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)創(chuàng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)的新局面，使高校真正成為培養(yǎng)高層次創(chuàng)造性人才的基地，成為科教興國(guó)的強(qiáng)大生力軍。

第二，努力營(yíng)造高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的制度環(huán)境。高校人才工作只有大膽改革、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持將人才計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施與制度改革和機(jī)制創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，才能最終形成一個(gè)吸引、穩(wěn)定、集聚高層次人才和最大限度地發(fā)揮他們作用的制度環(huán)境。首先，學(xué)校要進(jìn)一步深化用人和分配制度改革，建立有利于尊重和保護(hù)創(chuàng)新思想的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度。其次，理順高等學(xué)校內(nèi)部管理權(quán)限，發(fā)揮高層次人才的作用。再者，進(jìn)一步深化教育人事制度改革，堅(jiān)持以人為本，充分調(diào)動(dòng)廣大教師和干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，大力營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的體制、機(jī)制和環(huán)境。

第三，進(jìn)一步完善高層次人才吸引機(jī)制。高層次人才培養(yǎng)工程的目標(biāo)是要以提高創(chuàng)新能力為核心，加快培養(yǎng)造就一批具有國(guó)內(nèi)外前沿水平的學(xué)術(shù)大師。學(xué)校要緊緊抓住實(shí)施高層次創(chuàng)造性人才研究計(jì)劃的契機(jī)，圍繞學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革，根據(jù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用學(xué)科、有針對(duì)性地發(fā)展新興學(xué)科和邊緣學(xué)科的方針，進(jìn)一步完善高層次人才吸引機(jī)制，全力構(gòu)建人才高地，提高教師和人才隊(duì)伍整體水平，真正做到人才興校、人才強(qiáng)校。

第四，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。高層次創(chuàng)造性人才應(yīng)具有創(chuàng)新能力。知識(shí)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，只有高層次創(chuàng)造性人才才能推動(dòng)這個(gè)世紀(jì)不斷創(chuàng)新、前進(jìn)。高層次創(chuàng)造性人才不僅要有學(xué)習(xí)、儲(chǔ)存新知識(shí)的能力和迅速適應(yīng)社會(huì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力，更重要的是要有開(kāi)拓精神和創(chuàng)造能力。

第五，積極構(gòu)建高層次創(chuàng)造性人才高地。構(gòu)筑高層次創(chuàng)造性人才高地是構(gòu)建知識(shí)創(chuàng)新體系的重要環(huán)節(jié)。

首先，由于種種因素的影響，師資隊(duì)伍老化、青年教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人特別是高層次創(chuàng)造性人才缺乏，已成為高校目前最為突出的制約因素。因此，學(xué)校采取各種措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。以人為本，將師資隊(duì)伍建設(shè)放到優(yōu)先發(fā)展地位，放到學(xué)校一切工作首位，以提高工作待遇和工作要求相結(jié)合的辦法。穩(wěn)定學(xué)校的辦學(xué)骨干，建設(shè)合理的學(xué)科梯隊(duì)，構(gòu)筑人才高地。高校要采取各種措施公開(kāi)招聘、引進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干，努力實(shí)施高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃，力爭(zhēng)從國(guó)內(nèi)外吸引一批能夠領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)水平的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人，造就一批具有世界先進(jìn)水平的中青年學(xué)術(shù)攻堅(jiān)人才，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才高地的建設(shè)。

其次，培養(yǎng)素質(zhì)良好的高層次創(chuàng)造性人才，要有處于學(xué)科前沿的研究方向和科研課題，較好的實(shí)驗(yàn)基地和科研工作條件，廣泛的學(xué)術(shù)交流和獲取最新信息的條件及良好的學(xué)術(shù)氛圍。因此，要大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，努力建設(shè)一批接近或達(dá)到國(guó)際一流水平的學(xué)科。

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