目前，網(wǎng)絡(luò)即時交互軟件的創(chuàng)新應(yīng)用提供了極大的參與空間和新型在線交互功能，人們可以比以往任何時候都方便地找到信息、靈感、志趣相投的朋友、社區(qū)或者合作伙伴。在教師的個人成長與專業(yè)化發(fā)展過程中，這種基于網(wǎng)絡(luò)即時交互的教研社群，正在融入教師的學(xué)習(xí)、生活和工作，這種開放的、即時性的、雙向交互的媒體，正將教師的教研活動帶入一個全新的空間。

植根于網(wǎng)絡(luò)交互的教研社群主要集中在即時通訊軟件群落、內(nèi)容分享社區(qū)，社交網(wǎng)絡(luò)和論壇等社會化媒體之中。經(jīng)過發(fā)展，這些松散的、自發(fā)的社群，逐步成長為聯(lián)系緊密的、開放的、自覺的網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊，在這些團(tuán)隊之中，志同道合的教師可以公開、便捷地參與，通過連接和整合將多種媒體資源融合到一起，并可以即時進(jìn)行信息分享、評論、反饋。

不管是一線教師耳熟能詳業(yè)已普及的Blog平臺，充滿魔力正在推廣的“魔燈”，還是現(xiàn)在大量浮現(xiàn)的基于網(wǎng)絡(luò)即時交互的社會性軟件(即時通訊軟件、好看簿、GoogleGroup、基于論壇的網(wǎng)上教研室、e—learning大講堂等)，都為Web2.0時代的教師專業(yè)發(fā)展增添了新的生機(jī)?？缭竭^去，挑戰(zhàn)未來，我們的網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊開始了新的萌動。