農(nóng)建偉

隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)的課程體系及教材都發(fā)生了巨大的變化，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率成了迫在眉睫的問(wèn)題，而教學(xué)上的高效率指的是在一定的單位時(shí)間內(nèi)既能完成較多的教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并切實(shí)提高實(shí)際運(yùn)用能力，下面我就結(jié)合使用新教材的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)和做法，

一、教會(huì)學(xué)生自學(xué)以提高課堂學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的自學(xué)能力不是先天就有的，它需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)新教材編寫(xiě)的書(shū)面內(nèi)容不多，可卻涵蓋大量新的知識(shí)點(diǎn)；要求訓(xùn)練量不多，但難度卻較高，為了完成既定目標(biāo)，學(xué)生需要大量閱讀，若方法不當(dāng)，盲目做大量的練習(xí)，就會(huì)身陷題海不能自拔，漸漸產(chǎn)生畏難心理，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，現(xiàn)行新教材的數(shù)學(xué)知識(shí)鏈呈螺旋形上升，較系統(tǒng)，又引入很多實(shí)際生活的例子，更具體化，只要教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)提出具體要求并監(jiān)督到位，初中生完全可以自學(xué)課本大部分內(nèi)容，

由于數(shù)學(xué)課課時(shí)緊張，我每個(gè)假期都會(huì)布置假期作業(yè)，就是要求學(xué)生借下個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)課本并自學(xué)，并模仿例題完成課后練習(xí)，不理解的地方做好記號(hào)，待到上課與老師同學(xué)交流，由于是自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)深刻，限制不大，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況“量體裁衣”：尖子生吃得飽，學(xué)困生不至于噎著，假期的自學(xué)會(huì)保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，到了下學(xué)期學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)較快，更重要的是省下了近一個(gè)月的上課時(shí)間，上課時(shí)師生有更大的空間去探討那些重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，由于擔(dān)心學(xué)生自覺(jué)性不夠，我會(huì)往大部分學(xué)生的家里打電話，了解他們作業(yè)完成的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒學(xué)生每天學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，這是一種最有效的監(jiān)督方式，

二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和國(guó)家對(duì)九年義務(wù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的大力投入，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了初中教學(xué)課堂，各學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)發(fā)揮這些設(shè)備的作用，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效率，

我最近就在學(xué)校剛裝的多媒體教室上了一節(jié)公開(kāi)課，是人教版新教材第三章《一元一次方程》中的[3，3]，常規(guī)上課板書(shū)多，十分鐘能讓學(xué)生上黑板算4道解方程就不錯(cuò)了，而我利用多媒體展示解方程步驟，演示例題解題過(guò)程，由于黑板基本不用，十分鐘內(nèi)我安排了兩批學(xué)生共上黑板完成了10道解方程訓(xùn)練，中間我還花2～3分鐘進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，隨后是列一元一次方程解應(yīng)用題，20分鐘內(nèi)，我用課件展示完例題的詳細(xì)分析、列式、解方程等，緊接著展示三道應(yīng)用題的題目和詳細(xì)分析，并引導(dǎo)學(xué)生完成解答，之后用12分鐘讓學(xué)生分組合作探究完成展示在大屏幕上的三道應(yīng)用題，并讓學(xué)生代表上講臺(tái)，用多媒體展示分析和解答過(guò)程，最后2分鐘師生共同完成課堂小結(jié)，并布置了三道解方程和一道應(yīng)用題作為作業(yè)，如果是平常上課，光板書(shū)三道應(yīng)用題就用了不少時(shí)間，哪還有精力分析、講評(píng)，現(xiàn)在多媒體課堂很輕松就解決了，這是我第一次在多媒體教室上課，感觸頗深：平常板書(shū)往往花去教師不少時(shí)間，這次板書(shū)很少，節(jié)省了大量時(shí)間，課程容量就比較大，幾乎是原來(lái)的兩倍；其形象、直觀的特點(diǎn)有利于幾何等較抽象的邏輯思維教學(xué)；可播放視頻文件，把創(chuàng)設(shè)的情境展示出來(lái)，一下就把學(xué)生注意力和興趣吸引?。欢嗝襟w有音響輔助，教師不用扯著脖子喊，聲音就很清晰，學(xué)生聽(tīng)得較清楚，有利于集中學(xué)生注意力，提高了教師控制課堂的能力，大大提高了課堂效率，

但需要注意的是，這種現(xiàn)代的教學(xué)手段要求教師在備課時(shí)花更多時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；更重要的是要求教師必須能夠熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作技術(shù)，要不怎么說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”呢，

三、采用靈活多樣的檢測(cè)手段提高課堂效率

檢測(cè)才知道學(xué)習(xí)的效果，檢測(cè)就會(huì)分出高下，充分利用初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性，在課堂學(xué)習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為了提高學(xué)習(xí)效率可采用靈活多樣的檢測(cè)手段，

比如口頭檢測(cè)，也就是平常的課堂提問(wèn)，口頭測(cè)試可隨時(shí)進(jìn)行，它能很好地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力和數(shù)學(xué)邏輯思維能力，課前對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)；課中亦可針對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)討論，亦可就重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展合作探究；課后對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提問(wèn)，教師一定要把握提問(wèn)的大方向，鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)，因?yàn)橛袉?wèn)有答，加以分析、歸納、總結(jié)，必有所得，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂效率自然就得到提高，

又如當(dāng)堂小測(cè)試，(1)常規(guī)上課前，每人準(zhǔn)備一張白紙，根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容出幾道小題目，用5分鐘左右當(dāng)堂讓學(xué)生完成上交，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真按時(shí)完成，這樣可真實(shí)反映出學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握的程度，給教師提供科學(xué)的參考，調(diào)整授課進(jìn)度，(2)若上畢業(yè)班，可一張紙測(cè)一道題，中考復(fù)習(xí)的沖刺階段，最重要的就是壓軸題的講評(píng)和訓(xùn)練，一堂課，我用一半時(shí)間講評(píng)并詳細(xì)板書(shū)一道壓軸題的全部解題過(guò)程和評(píng)分步驟，然后另一半時(shí)間就讓學(xué)生當(dāng)堂完成另一道壓軸題交上來(lái)，由于限時(shí)完成，學(xué)生有緊迫感，模擬中考最后沖刺的效果非常成功，(3)也可測(cè)一套試卷中的幾道題，中考復(fù)習(xí)到達(dá)一定程度后，往往無(wú)法找兩個(gè)小時(shí)連續(xù)完成一套中考模擬試題，我就把填空、選擇、解答題中的幾個(gè)較難、較新的題圈出來(lái)，讓學(xué)生用一節(jié)課當(dāng)堂完成，這樣做成績(jī)真實(shí)，找準(zhǔn)了漏洞，為下一步復(fù)習(xí)提供了明確的方向；測(cè)試的范圍雖小，但更具有針對(duì)性，寶貴的時(shí)間用在了刀刃上，讓學(xué)生不論在時(shí)間強(qiáng)度、心理壓力，還是在知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)上都反復(fù)突破極點(diǎn)，積累了登頂?shù)慕?jīng)驗(yàn)，這對(duì)中考尖子的培養(yǎng)是非常重要的，通過(guò)多年帶畢業(yè)班的實(shí)踐證明，這些小測(cè)試是靈活而高效的，

四、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言魅力，提高數(shù)學(xué)課堂效率

學(xué)生對(duì)教師所傳播知識(shí)的理解大部分是通過(guò)語(yǔ)言，如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的魅力呢?首先要求教師口齒清晰，吐字準(zhǔn)確，以免受地方方言干擾，讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，走彎路，其次，數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有較強(qiáng)的邏輯性、概括性和嚴(yán)謹(jǐn)性，語(yǔ)言要符合科學(xué)原理，不能隨意更改，否則會(huì)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，讓學(xué)生走岔路，如“三角形相似”不能說(shuō)成“三角形相等”，一字之差意義截然不同，要少說(shuō)錯(cuò)話，少說(shuō)廢話，言簡(jiǎn)意賅，有條有理，有的放矢，最后，數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)具有啟發(fā)性、趣味性、表演性，教學(xué)過(guò)程中教師常用具有啟發(fā)性的語(yǔ)言，能夠使學(xué)生思維保持活躍，處于一種主動(dòng)探索而不是被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生注意力不容易集中，因此教學(xué)語(yǔ)言要求生動(dòng)、有趣，在每堂課的“開(kāi)場(chǎng)白”可根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容選擇直接式、比較式、設(shè)疑式、發(fā)現(xiàn)式、練習(xí)式、類比式、聯(lián)想式等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來(lái)個(gè)“先聲奪人，先入為主”，吸引學(xué)生注意力，結(jié)束語(yǔ)也同樣重要。它對(duì)整堂課內(nèi)容起到系統(tǒng)歸納作用，常用的方式有歸納式、點(diǎn)睛式、暢想式、開(kāi)拓式、鏈鎖式，恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)束語(yǔ)具有鞏固所學(xué)知識(shí)、提高實(shí)際運(yùn)用能力的重要作用，

提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的途徑還有很多，總而言之，如果教師能與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新形勢(shì)不斷探索學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，并以此為依據(jù)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，那么教師的教學(xué)才能真正做到有的放矢，因材施教，我們的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)達(dá)到卓有成效的教學(xué)境界，