梁志軍

德育教育是總體素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生實(shí)施德育教育，是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之一。特別在新課程下的今天，有相當(dāng)一部分教師還是熱衷于只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績好了一切都好了。還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于受到升學(xué)觀念的影響，在學(xué)?！八刭|(zhì)教育喊得驚天動(dòng)地，應(yīng)試教育卻搞得扎扎實(shí)實(shí)”，殊不知，對于一個(gè)學(xué)生的一生的成長來說，學(xué)習(xí)成績并不能說明全部，還有更多的問題值得我們教師去關(guān)注。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中常常嘗試著對學(xué)生進(jìn)行德育教育，把思想政治教育貫穿到整個(gè)課堂中，使學(xué)生在課堂中學(xué)到的不單單是學(xué)科的知識(shí)，更多的是獲得思想品德方面的提升。那么在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，更好地滲透德育教育呢?筆者從下面四個(gè)方面談?wù)劥譁\的看法。

一、傳授數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證觀點(diǎn)

中學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著極其豐富的辯證唯物主義因素。在數(shù)學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合教材的特點(diǎn)，有目的有意識(shí)地滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。運(yùn)用這些觀點(diǎn)、立場和方法傳授知識(shí)，有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和正確的世界觀。如通過從實(shí)際問題引入數(shù)學(xué)概念，講清數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際來源以及實(shí)際應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)理論來源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐。通過講清如加法與減法、乘法與除法、乘方與開方等運(yùn)算的區(qū)別與聯(lián)系，講清它們在一定的條件下相互依存，又在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生體會(huì)到對立統(tǒng)一的基本內(nèi)容。質(zhì)量互變規(guī)律也廣泛地反映在中學(xué)數(shù)學(xué)中，如講兩圓位置關(guān)系時(shí)，通過模型演示，使學(xué)生觀察由于運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生兩圓半徑和圓心距之間數(shù)量關(guān)系的變化，對兩圓位置關(guān)系這一質(zhì)的變化所造成的影響，使學(xué)生受到物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，量變能引起質(zhì)變的教育。通過單元復(fù)習(xí)和綜合題練習(xí)，滲透事物“互相聯(lián)系，互相制約”的思想等等。總之，通過科學(xué)知識(shí)的傳授，逐步樹立學(xué)生的辯證唯物主義世界觀，使學(xué)生更進(jìn)一步理解特殊與一般的辨證關(guān)系，對立統(tǒng)一規(guī)律是客觀存在的，掌握嚴(yán)密推理的邏輯思維，養(yǎng)成在處理問題時(shí)，顧全大局、實(shí)事求是、一分為二的良好品質(zhì)。

二、介紹我國古代數(shù)學(xué)方面的光輝成就。增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心和民族自豪感

我國是世界文明古國之一，有豐富的文化遺產(chǎn)，在數(shù)學(xué)方面也有著輝煌的成就。如在負(fù)數(shù)和它的運(yùn)算方面，在公元1世紀(jì)的數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中就已有記載，我國是最早承認(rèn)負(fù)數(shù)的國家，古希臘不承認(rèn)負(fù)數(shù)，印度到公元7世紀(jì)才承認(rèn)負(fù)數(shù)，歐洲人一直到15世紀(jì)才知道負(fù)數(shù)。又如，我國西周開國時(shí)期(約公元前1千多年)的商高就發(fā)現(xiàn)了勾股定理。在《周髀算經(jīng)》書中記載：“勾了三，股修四，弦隅五?！边@個(gè)定理我國的發(fā)現(xiàn)比西方早五百多年。劉徽首創(chuàng)“割圓術(shù)”，科學(xué)地得出徽率(圓周率)3.14；祖沖之對圓周率進(jìn)行運(yùn)算得出杰出成果：3.1415926<π<301415927。這些杰出的數(shù)學(xué)家及其成就，把中國數(shù)學(xué)推向了一個(gè)又一個(gè)高峰。通過這些史料的介紹，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和祖國悠久文化的思想感情，培養(yǎng)他們的民族自豪感。同時(shí)，教育學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，為將來擔(dān)負(fù)起振興中華的重任打下基礎(chǔ)。

三、介紹一些杰出數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀事跡。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。樹立為國為民而學(xué)的崇高理想

德育的教育方法之一是榜樣教育。心理學(xué)研究表明，榜樣對青年學(xué)生具有最大的感染力和說服力。許多數(shù)學(xué)家不僅成就卓越，而且德才兼?zhèn)?，是人類?yōu)秀分子的代表。如在國內(nèi)外享有盛名的我國數(shù)學(xué)家華羅庚的青少年時(shí)代，處于十分不利的環(huán)境中，艱苦的生活和失學(xué)，多次遭受不幸和打擊，直至重病臥床六個(gè)月，但他仍以驚人的毅力，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，靠自學(xué)成為著名的數(shù)學(xué)家。

18世紀(jì)的大數(shù)學(xué)家歐拉，從19歲就開始著述直至76歲，半個(gè)世紀(jì)寫下了大量的書籍和論文。在失明之后，仍以驚人的毅力從事著述，憑著他的記憶和心算，還以口述的方式著作了好幾本書和多篇論文。這種不怕艱苦的學(xué)習(xí)和工作精神，的確是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好榜樣。教學(xué)中適當(dāng)介紹優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的事跡，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生生動(dòng)地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績，能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，激發(fā)其熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、學(xué)好本領(lǐng)為國立功的信念和抱負(fù)，樹立振興中華，為科學(xué)獻(xiàn)身的志向。

四、結(jié)合課本例題、習(xí)題和編擬有關(guān)例題、習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育

中學(xué)數(shù)學(xué)例題、習(xí)題內(nèi)容豐富多彩。在數(shù)學(xué)中，結(jié)合教材的特點(diǎn)，積極搜集德育素材，通過對數(shù)學(xué)內(nèi)容的講授，使學(xué)生了解我國社會(huì)主義改革和建設(shè)的偉大成就，人們健康向上、助人為樂的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感。例如，通過學(xué)習(xí)和講解增長率中的例題、習(xí)題，可向?qū)W生穿插講述新中國成立六十年來，特別是改革開放三十年來，我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就，如2008年全年國內(nèi)生產(chǎn)總值為300670億元，比上年增長9.0％。全年肉類總產(chǎn)量7269萬噸，比上年增長5.9％。全年水產(chǎn)品產(chǎn)量4895萬噸，增長3.1％。全年農(nóng)村居民人均純收入4761元，比上年實(shí)際增長8.O％；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入15781元，比上年實(shí)際增長8.4％。這些數(shù)據(jù)無可辯駁地說明，新中國成立特別是改革開放以來，我國綜合國力大幅度躍升，人民得到的實(shí)惠越來越多，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)取得了舉世矚目的巨大成就，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性得到了充分顯示。

人口、資源、環(huán)境，是困擾著人類的三大主要問題，也是影響我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要因素。數(shù)學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行人口、資源、環(huán)境的教育，也是落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求。例如，學(xué)習(xí)列二元一次方程組解應(yīng)用題時(shí)，筆者編擬如下例題：興江區(qū)2005年底人口為80萬人，耕地與森林總面積為300萬畝。到2007年底，兩年間，由于城鄉(xiāng)建設(shè)，土壤質(zhì)地退化，森林亂砍濫伐，耕地面積減少3％，森林面積減少6％，這樣森林與耕地總面積就減少5％。問該區(qū)每年平均減少耕地和森林面積各是多少萬畝?如果興江區(qū)每年人口平均增長率為1％，那么到2007年底，人均占有耕地和森林各是多少畝?

通過對編擬例題的分析與解決，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)向?qū)W生講明我國雖然以地大物博著稱于世，然而由于人口眾多，人均自然資源的占有遠(yuǎn)低于世界平均水平。如人均耕地、森林、水及草地資源量分別僅占世界人均量的25％、20％、25％和30％，且隨著人口的劇增還在不斷下降。通過這些介紹，增強(qiáng)學(xué)生的人口憂患意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)資源和環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境觀、價(jià)值觀和人生觀，激發(fā)他們熱愛家園、熱愛自然、保護(hù)自然的良知。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生實(shí)施德育滲透教育，不僅符合教學(xué)大綱的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要，同時(shí)也是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。因此，教師必須自覺地做好教書育人的工作。教學(xué)中教師要注意研究教材內(nèi)容，積極挖掘教材中的德育因素，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，采取一些學(xué)生樂于接受的方式、方法，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，從而達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。