邊慶祝

當(dāng)前，女大學(xué)生擇業(yè)難已成為一個不容回避的社會問題，成為學(xué)術(shù)界和社會共同關(guān)注的焦點問題。解決女大學(xué)生就業(yè)難問題、維護(hù)女大學(xué)生就業(yè)權(quán)益，需要從加強宣傳教育、健全法規(guī)體系、不斷加強引導(dǎo)和監(jiān)管、改革教育模式、加強對女大學(xué)生的教育與就業(yè)指導(dǎo)等方面多管齊下，共同構(gòu)建女大學(xué)生就業(yè)服務(wù)和保障體系，促進(jìn)女大學(xué)生的順利就業(yè)，保障女大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益。

一、制約女大學(xué)生就業(yè)的因素

近年來，高等教育的快速發(fā)展使我國大學(xué)生的數(shù)量迅速增加。大學(xué)生們在享受高校擴招創(chuàng)造的高等教育機會的同時，也不得不面對就業(yè)難的問題。相對于男生，女大學(xué)生就業(yè)難問題尤其突出。占高校近半數(shù)的女大學(xué)生，在目前就業(yè)市場相對飽和與畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性過剩的背景下。其擇業(yè)過程更為艱難，隨著找到理想單位的難度不斷增大。她們不得不面向低層次崗位就業(yè)，嚴(yán)重影響其就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。這不僅給女大學(xué)生本人的工作、生活帶來很大的負(fù)面影響。并且在一定程度上造成了人力資源的浪費，阻礙了高等教育的大眾化和民主化進(jìn)程。女大學(xué)生就業(yè)難已成為高校畢業(yè)生就業(yè)中一個突出的問題，應(yīng)該引起高校教育工作者和全社會的關(guān)注。

(一)傳統(tǒng)價值觀念的制約

傳統(tǒng)社會價值觀中對女性的偏見或歧視未徹底消除，以男女平等為主要特征的現(xiàn)代公民意識尚未完全形成。社會對女性的偏見或歧視是一個歷史范疇。這種沿襲了數(shù)千年的重男輕女的觀念并沒有隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會進(jìn)步而徹底消除。在這種思維定式下，男性在社會分工和家庭分工上處于主導(dǎo)和支配地位，干大事、拿主意的是男性，女性則只能處于輔導(dǎo)和從屬地位。與此同時，以男女平等為主要特征的現(xiàn)代公民意識還沒有真正深入人心，給這些傳統(tǒng)的落后觀念以生長的土壤。

(二)過高就業(yè)期望的制約

不切實際的就業(yè)偏好，女大學(xué)生較高的就業(yè)期望值或就業(yè)偏好是造成自身就業(yè)難的主要原因。多所商校的調(diào)查結(jié)果顯示，部分女生對自己未來的職業(yè)充滿一種“浪漫”和不切實際的幻想，多數(shù)女生把國家機關(guān)、外資企業(yè)作為自己理想的工作單位，把大中城市特別是北京、上海和深圳等城市作為理想的就業(yè)地區(qū)；有的女生還希望未來的工作單位有出國和培訓(xùn)等機會。對競爭壓力大、風(fēng)險大、調(diào)整頻繁的現(xiàn)代服務(wù)等行業(yè)避而遠(yuǎn)之，造成勞動力市場崗位的結(jié)構(gòu)性失衡。

(三)男女性別方面的制約

一是女性特殊的生理狀況客觀上妨礙了女大學(xué)生選擇職業(yè)的多樣性，比如有月經(jīng)期、需要生育、體力較弱等。由于女性自身生理特征，用人單位必須根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)擔(dān)負(fù)女職工孕產(chǎn)期的工資等費用，增加了雇傭單位的經(jīng)營成本，企業(yè)要降低成本自然就會減少對女性勞動力的市場需求。二是傳統(tǒng)角色定位較低，男性由于體質(zhì)強壯、勞動強度承受力大等自然因素，在擇業(yè)時具有先天優(yōu)勢。而抹殺了女性在工作中的諸多優(yōu)勢，導(dǎo)致社會普遍的認(rèn)知偏見。

(四)法律法規(guī)方面的制約

一是立法不足?，F(xiàn)行法律法規(guī)自身和執(zhí)行機制上的缺陷，給違反者以可乘之機?！秳趧臃ā穼D女平等就業(yè)權(quán)作了原則規(guī)定，但對違法的法律責(zé)任卻未給予明確的規(guī)定。女性就業(yè)保護(hù)法律法規(guī)也比較滯后，《婦女權(quán)益保障法》、《女職工勞動保護(hù)規(guī)定》等現(xiàn)行的法律法規(guī)中，有些不適應(yīng)當(dāng)前需要。缺乏可操作性，面對用人單位或明或暗的性別歧視。這些法律法規(guī)卻無法成為處于弱勢地位的女性保障自身權(quán)益的武器。究其原因就在于這些規(guī)定條文的原則性太強，在法律實踐中的可操作性較低，對用人單位的性別歧視無法起到應(yīng)有的約束作用。

(五)教育體制方面的制約

一是高等教育模式陳舊，市場化程度較低。目前大部分高校實行學(xué)科型教學(xué)方式，培養(yǎng)的是知識型人才，缺少對女大學(xué)生職業(yè)技能和動手能力、操作能力的培養(yǎng)，所培養(yǎng)的女大學(xué)生將學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為社會生存能力的水平相對不足滸多成績優(yōu)良的畢業(yè)生在面對完全市場化和職業(yè)化的選擇時往往顯得非常幼稚與無助，難以滿足企業(yè)對實用型人才的需要。二是高校就業(yè)指導(dǎo)組織不夠健全，服務(wù)水平較低。幾乎所有高校都開設(shè)了“就業(yè)指導(dǎo)課程”，但就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容比較陳舊，還沒有把就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)成一門學(xué)科來研究。就業(yè)指導(dǎo)形式科學(xué)性低，許多高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課只能起到臨陣磨槍的作用，實際作用受到較大限制。

二、保障女大學(xué)生就業(yè)的對策

女大學(xué)生的比例在逐年增加，她們就業(yè)的弱勢問題越來越嚴(yán)重，必須及時解決這個問題。解決這個問題是落實科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)社會公平和平等原則的需要，是促進(jìn)經(jīng)濟社會與人的全面發(fā)展、保持社會穩(wěn)定的需要。因此。我們對女大學(xué)生就業(yè)的弱勢問題要給以強勢關(guān)懷，要重點做好以下幾方面工作：

(一)加強宣傳教育，進(jìn)一步改變傳統(tǒng)價值觀念

進(jìn)一步提高社會文明程度，徹底消除男尊女卑、重男輕女的封建思想殘余。在真正意義上消除兩性之間的不平等，是社會文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)。因此，要進(jìn)一步加大有關(guān)保護(hù)婦女勞動權(quán)益的法律法規(guī)的宣傳力度，把尊重婦女變成全社會的共識，落實到倡導(dǎo)男女真正平等的具體行動中。對于用人單位來說，用人單位應(yīng)充分認(rèn)識到女大學(xué)生的優(yōu)點，如：女生具有語言表達(dá)能力的優(yōu)勢、思維能力的優(yōu)勢、交往能力的優(yōu)勢、管理能力的優(yōu)勢、忍耐力的優(yōu)勢，等等。用人單位的認(rèn)識是否到位，是女大學(xué)生就業(yè)能否到位的關(guān)鍵。用人單位應(yīng)充分認(rèn)識到女大學(xué)生自身的優(yōu)點，并積極開發(fā)她們的潛能。

(二)健全法規(guī)體系，保障女大學(xué)生的合法權(quán)益

法律應(yīng)該成為保護(hù)女大學(xué)生平等就業(yè)的最有效保障。我國的《勞動法》和《婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》為婦女在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面同男性享有同等權(quán)利提供了法律依據(jù)。我國應(yīng)盡快建立女大學(xué)生就業(yè)的社會保障機制。對婦女生育的社會價值作出合法補償，將女性生育保障納入整個社會保障體系中，降低企業(yè)的用人成本，解決企業(yè)的后顧之憂，使女大學(xué)生就業(yè)的難度從根本上得到緩解。加強女性的勞動者權(quán)益保障的制度化建設(shè)。提倡家務(wù)、家教的雙親化和社會化，讓女性擁有更多的時間和精力保證持續(xù)的人力投資和職業(yè)發(fā)展。

(三)加強引導(dǎo)和監(jiān)管，拓寬更多就業(yè)途徑

市場經(jīng)濟要求政府轉(zhuǎn)變職能，從“運動員”變成“裁判員”，必須加強對就業(yè)歧視的監(jiān)管。一是成立就業(yè)平等機構(gòu)。在各級政府的勞動管理部門設(shè)立“就業(yè)性別平等”監(jiān)管辦公室，加大男女平等國策的宣傳力度，專項負(fù)責(zé)就業(yè)平等權(quán)的執(zhí)法、監(jiān)管職能，提高女性權(quán)益保障水平和社會地位，改善女大學(xué)生就業(yè)的社會環(huán)境等等。二是拓寬女性就業(yè)渠道。要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)就業(yè)崗位，完善社會保障制度，使女大學(xué)生獲得更多就業(yè)途徑。

(四)結(jié)合女大學(xué)生特點，逐步改革教育模式

撇開女大學(xué)生在就業(yè)程中受到的種種不平等待遇，從另外一個角度相對于男性而言，女性在某些行業(yè)和職業(yè)上有著更大的優(yōu)勢。她們除了就業(yè)的高度穩(wěn)定性外，在語言能力、形象思維能力、交往能力和忍耐能力上要強于男性。但目前的教育體制和教育模式中，女性在這些方面的優(yōu)勢很少凸顯出來。因此。高校應(yīng)改變目前這種以學(xué)科和專業(yè)為主導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式，針對女大學(xué)生的特點制定出相應(yīng)的課程和教學(xué)內(nèi)容，努力開辟第二課堂，在教學(xué)過程中充分挖掘其內(nèi)在潛力，讓其通過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，能力得到充分的展現(xiàn)，著實提高女大學(xué)生的就業(yè)能力。與此同時，還應(yīng)針對女大學(xué)生，有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)，讓其明白目前的鵝個市場需求，引導(dǎo)她們調(diào)整自己的就業(yè)期望值，并積極調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，并在學(xué)習(xí)實踐中不斷挖掘自身的優(yōu)勢。讓自己能夠在就業(yè)競爭中立于不敗之地。

(五)加強對女大學(xué)生的教育與就業(yè)指導(dǎo)工作

高校要樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以市場為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會各級各類需要的多種人才。在培訓(xùn)中應(yīng)充分考慮女生的特點重視市場需求，建立科學(xué)的評價、分析和預(yù)測體系，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。女大學(xué)生要增強自信、自尊、自強、自立精神，正確認(rèn)識自我，認(rèn)識社會，提高運用社會的能力，立足自身特點，發(fā)揮自身的優(yōu)勢和長處，確立合理的就業(yè)目標(biāo)，摒棄自傲或自卑心里，克服依賴心理，攀比心理等不良就業(yè)心理。樹立正確的就業(yè)意識，把握機遇，迎接就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。高校要強化素質(zhì)教育，培養(yǎng)女大學(xué)生的綜合競爭力，加大對女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高女大學(xué)生的綜合能力。

(責(zé)任編輯李靜)