劉　平

美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠，理解和信任的師生關(guān)系，一種充滿心理安全感的課堂氣氛。”由此可見，建立良好師生關(guān)系的重要性。師生之間心心相通，情理相融，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，樂其教?！弊鳛閹熒P(guān)系的主導(dǎo)方面，教師應(yīng)為建立良好的師生關(guān)系做出不懈努力。

1．道義，師德是良好師生關(guān)系的前提

三百六十行，行行有自己的職業(yè)道德。教育的特殊性又決定了教師在教育工作中應(yīng)該以高尚的道德。學(xué)富為師，身正為范，教師應(yīng)以高尚的師表形象面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施教育。對(duì)學(xué)生而言，教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，而且是道德的楷模，人生的向?qū)?。古人云：其自身正，則不令則行，其身不正，雖令不行。身教重于言教，就是這個(gè)道理。作為教師應(yīng)當(dāng)自尊自重，為人師表，盡職盡責(zé)，一對(duì)不稱職的父母影響一兩位子女，而一位不合格的教師則會(huì)影響成百上千甚至更多的學(xué)生。同樣，稱職的父母只有教育好一兩個(gè)子女的功勞，而合格的教師則可以享有桃李遍天下的盛譽(yù)。因此。教師要認(rèn)識(shí)到自己的一言一行與學(xué)生的將來息息相關(guān)，要感受到自己身上承受了許多家長的真誠信任，寄托了社會(huì)的殷切希望。

2．理解，熱愛是溝通師生情的橋梁

素質(zhì)教育的內(nèi)容是：面向每一位學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。因此，教師的教育觀念，必須由過去的“分?jǐn)?shù)為中心”、“升學(xué)中心”切實(shí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生中心上，教師要充分理解自己的學(xué)生，要把學(xué)生看成是有感情，有意志的人，而不僅僅是被動(dòng)接納知識(shí)的容器，教師的職責(zé)是遵循教師規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。

3．平等，尊重是處理師生關(guān)系的準(zhǔn)則

學(xué)生是獨(dú)立的人，他們有自己的頭腦，自已的思想，這絕不是教師可以隨意支配的。他們有權(quán)得到別人的尊重，有權(quán)嘗試新的生活，學(xué)生的人格，尊嚴(yán)應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。如果教師把教育學(xué)生的權(quán)力建立在凌駕于學(xué)生的人格之上，那么教師在教育過程中必然會(huì)采用命令，諷刺等錯(cuò)誤手段，一旦學(xué)生的人格受到侮辱，心靈受到傷害，就會(huì)采取對(duì)抗，逃避等不合作手段，從而師生關(guān)系緊張，這樣不僅達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)，反而背道而馳。教師教育學(xué)生力求做到良藥不苦口，忠言不逆耳?！白鹬貙W(xué)生，人格平等”應(yīng)當(dāng)成為所有教師的教育理念。

在素質(zhì)教育不斷深入推進(jìn)的今天，建立良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。愿所有的教師拿出行動(dòng)。從我做起，為建立良好的師生關(guān)系做出不懈努務(wù)！

收稿日期：2009-04-29