王建莊

“青少年是祖國的未來，民族的希望，重視青少年的思想道德建設。茛本目的在于培養(yǎng)合格的公民，提高整個民族素質(zhì)。”在實施素質(zhì)教育的同時，如何做好青少年的思想道德教育，已成為擺在我們教育工作面前一個長期而

艱巨的任務。

1．目前青少年思想道德現(xiàn)狀的分析

今天的孩子，絕大多數(shù)條件優(yōu)越，特別是獨生子女，從小倍受幾代人的溺愛，再加上父母“望子成龍，盼女成鳳”心切，對他們的期望及教養(yǎng)方面存在著偏重智能的傾向，許多人性格脆弱，對人生的曲折承受力不足，缺乏必要的考驗和實踐，導致依賴性強，獨立性差，有妄自尊大的不良心態(tài)。敬老、謙和、節(jié)儉、誠實、責任心、同情心化為烏有，是非觀念淡薄，甚至出現(xiàn)了人前背后皆不同的性格，忘卻了做人的道理，大大降低了他們?yōu)槿颂幨赖哪芰?，成為社會負擔，成為學校教育的包袱。

再次，應試教育仍在學校教育中占著相當大的比重，傳統(tǒng)的教育觀念還在束縛著人們的教育思想，限制了新的教學手段的實施。以考試、分數(shù)作為學生標準的應試教育模式扭曲了考試的功能，考試不是為了檢測和反饋，服務于教學。相反考試成了教學的目的，教學只是為了考試，是為了評分排列等，考試的功能和作用被嚴重局限了，這種本末倒置的狀況，十分不利于學生身心健康發(fā)展。

2．在實施素質(zhì)教育的過程中，如何加強青少年的德育教育

學校作為青少年思想教育的主要陣地，在實施素質(zhì)教育的今天，加強青少年的思想道德工作，應著重從以下幾方面努力。

2.1建設一支高素質(zhì)的德育教育隊伍，加強組織和管理，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用。

從根本上強化德育教育意識，采取強有力的切實可行措施，制定科學的、系統(tǒng)的、規(guī)范的教育策略，建立家庭、社會、學校三位一體的德育教育網(wǎng)絡，拓寬教育渠道，擴大教育氛圍，層層落實責任目標，實行量化管理和量化考核，使學校德育工作落到實處，提高德育工作效率。

2.2學校教育必須按照學生的不同年齡特征和個性差異，整體規(guī)劃德育教育方式。

青少年正處于長身體，長知識的良好階段，其年齡小，個性心理尚未成熟，正在從依賴性向獨立型轉化，可塑性大，好奇心強，感情比較脆弱，缺乏一定的辨析能力，其教育也要由感性認識逐步過渡到理性認識，在教育方式上要把理論教育同實例教育有機地結合起來，把課本知識與現(xiàn)實生活結合起來，把英雄人物和普通人物平凡事跡結合起來，并經(jīng)常開展社會實踐，開辟德育教育基地。通過參觀、訪問、考察、報告等各種形式，讓青少年更多的了解窗外的事情，多提供接觸社會的機會，有效地進行正面引導，增強感性認識。通過座談，演講等形式，讓學生各抒己見，明辯是非，逐步培養(yǎng)學生獨立承擔和處理各種學習、生活問題的能力，從而形成良好的思想品德。

2.3發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，寓德育教育于教學育人的全過程。

“課堂教育”是學生獲取知識的主要陣地，也是學生領悟人生、感受“真善美”的重要途徑。把德育教育滲透到各學科教學中去，通過行之有效的教學方法，有計劃、有目的、有組織的使學生在認識客觀世界的同時，自然而然地接受基本理論教育，思想道德和政治教育，引導學生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們從課堂上既學到了科學知識，又學會了做人的道理，真正體現(xiàn)出教書育人的社會主義教育特色。

2.4認真分析社會形勢，確定德育教育內(nèi)容。

2.4.1堅持向?qū)W生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。引導學生正確認識我國國情，加強民族團結，維護祖國統(tǒng)一，正確處理國家、集體、個人利益之間的關系，發(fā)揚對國家和人民的奉獻精神，弄清什么是社會主義，為什么要走社會主義道路和堅持共產(chǎn)黨的領導，激勵他們從小樹立愛祖國、愛人民、擁護共產(chǎn)黨的思想感情，養(yǎng)成愛科學、愛知識、勤學習，講奉獻的良好習慣和健康的思想道德品質(zhì)。

2.4.2堅持向?qū)W生進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德教育。引導青少年繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和中國共產(chǎn)黨領導下的艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)，發(fā)揚民族自尊、自信、自強、自立的精神。

2.4.3要重視培養(yǎng)學生具有開拓進取、自強自立、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，大力加強法制教育，并有計劃地進行社會公德教育和職業(yè)道德教育，逐步培養(yǎng)他們迎接新世紀挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

2.5學校德育教育必須與管理育人、教書育人、服務育人、環(huán)境育人有機地結合起來。

2.5.1德育工作要與關心指導學生的學習、生活相結合，與加強管理相結合。要認真貫徹落實《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，嚴格遵守校紀校規(guī)，加強良好校風、學風建設，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

2.5.2充分發(fā)揮全體教職工的育人作用。教師的教學態(tài)度和育人方式，自身的素質(zhì)和能力直接影響德育教育的效果。教師的儀表風貌和精神狀態(tài)是一種強有力的教育因素，教師的言行是任何規(guī)章制度和教科書無法替代的教育力量，教師如何對待事業(yè)、工作、集體、學生和自己，隨時都會影響學生思想品德和人格的形成?！捌渖碚?，不令則行”，要做好學生的德育工作，教師首先要嚴于律己，為人師表，率先垂范。

2.5.3高度重視校園文化建設，創(chuàng)建良好的教育氛圍。優(yōu)美的教學環(huán)境，先進的教學設施，醒目的宣傳標語，健康的教育內(nèi)容，都對學生有著耳濡目染的潛移默化作用，使他們自覺地抵觸外界不良習氣的影響，達到凈化思想的作用。

2.5.4建立三位一體的德育教育機構，成立校外輔導站、家長學校、德育教育示范基地等必要的組織機構，協(xié)調(diào)社會各方面力量，支持學校德育工作。同時發(fā)揮共青團、工會、少隊作用，組織和開展有較大影響的社會活動和學?；顒?，讓青少年在豐富多彩的活動中感悟人生，得到真善美的體驗，從而促進良好思想品德的形成，造就良好的一代英才，為下個世紀的經(jīng)濟騰飛奠定堅實的人才基礎。

收稿日期：2009-02-24