馬玉閣

當(dāng)前教育正面臨著一場深刻的教育變革，即由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。在這一變革中，多媒體教學(xué)越來越引人注目。隨著中學(xué)英語教學(xué)的不斷深入，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)已成為英語教學(xué)研究中的熱門話題。如何把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和知識載體，并使它們有機(jī)結(jié)合，融為一體，從而提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的效益，本人認(rèn)為以下幾點(diǎn)可作探討。

運(yùn)用多媒體，優(yōu)化英語課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語課堂教學(xué)中，為更好地創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和效率起了重要作用。它使學(xué)生由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)變成為語言交際的直接參與者，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的理解能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力，教學(xué)效果十分明顯，從而真正優(yōu)化了中學(xué)英語課堂教學(xué)。

1.以多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生非智力因素的參與，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情境，使教學(xué)過程變得形象、生動(dòng)、活潑，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)求知欲望。好的CAI課件能夠使學(xué)生的非智力因素充分調(diào)動(dòng)起來，根據(jù)教學(xué)需要，播放悅耳的音樂或旁白，展示精美的畫面、幽默的動(dòng)畫或錄像，創(chuàng)設(shè)更直觀和更具感染力的情境，彌補(bǔ)學(xué)生在書面間接知識的呆板和乏味，提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中有效地接受知識信息。

2.模擬語言環(huán)境，突破教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)時(shí)，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易理解掌握的重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。這樣，能夠使學(xué)生更好地感知和理解語言。

3.改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

中學(xué)英語教學(xué)要更新觀念，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，要在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生善于思考，掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高其分析和解決問題的能力，從而更好地吸取各方面的知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4.利用豐富多彩的動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

一節(jié)課接近尾聲，學(xué)生的注意力會(huì)分散，課堂效率也隨之降低，此時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)不同的對話場景，讓學(xué)生看動(dòng)畫畫面進(jìn)行自由對話，然后試著給每幅動(dòng)畫配音，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，善于用英語思維和表達(dá)的良好習(xí)慣。教師講解輔以多媒體教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，必將加強(qiáng)形象思維和促進(jìn)思維力的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生用自己已有的知識去討論畫面內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景對話，促使學(xué)生積極思考，主動(dòng)表達(dá)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和綜合語言運(yùn)用能力，從而提高英語交際能力。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化英語教學(xué)

1.網(wǎng)絡(luò)豐富了教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)給師生提供了豐富的閱讀和視聽材料，我們可以訂閱網(wǎng)上英語雜志，訪問國內(nèi)的站點(diǎn)，進(jìn)行課堂在線教學(xué)，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)，提供英語學(xué)習(xí)交流。

2.網(wǎng)上論壇拓展交際

學(xué)生的各種疑難問題可放在網(wǎng)上，師生在網(wǎng)上共同參與回答。在虛擬融合的學(xué)習(xí)情景中，查閱學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行閱讀交流，整理并制作網(wǎng)頁作品，解說、視聽相互間的作品來實(shí)現(xiàn)交際目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)拓展時(shí)空，開發(fā)思維

網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)教育信息資源的時(shí)空界限，任何時(shí)間、地點(diǎn)我們都可能檢索來自世界各地、不同年代的信息資源，實(shí)現(xiàn)同步異地交流。學(xué)生通過閱讀英語讀物，積累了詞匯量，解決了交際中語言的貧乏問題。在交際中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師和教育信息資源的互動(dòng)。網(wǎng)上教育信息的互動(dòng)，使學(xué)生在人與信息資源的積極互動(dòng)中不斷聽說英語，發(fā)展用英語交際的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維、系統(tǒng)性思維和創(chuàng)造性思維。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)為豐富學(xué)生的表象，開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力提供了視聽基礎(chǔ)，為創(chuàng)設(shè)和諧教育的環(huán)境提供了有效的手段。在教學(xué)中，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助中學(xué)英語教學(xué)能較便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)最佳情境，能促進(jìn)學(xué)生智力因素與非智力因素的有機(jī)結(jié)合，從而獲得最佳的教學(xué)效果。值得注意的是，如不合理應(yīng)用，必將導(dǎo)致喧賓奪主，過猶不及。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)合理選擇多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，有機(jī)結(jié)合，適性而用，適時(shí)而用，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。