吳仁澤

如今計算機輔助教學(xué)的出現(xiàn)使英語教學(xué)進入了一個嶄新的階段，它以其生動、直觀、形象、新穎的特征，為學(xué)生提供了更多的語言實踐機會，符合英語教學(xué)的交際性、實踐性等特點，對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展英語素質(zhì)都具有積極的推進作用。

英語課堂教學(xué)中多媒體的合理運用

１．多媒體的概念及基本特點

多媒體教學(xué)是指利用計算機輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction即CAI）。自美國于1959年生產(chǎn)出第一臺用于輔助教學(xué)的計算機到現(xiàn)在，CAI的理論基礎(chǔ)經(jīng)歷了三個階段：第一次是以行為主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，時間為二十世紀(jì)60年代初至70年代末；第二階段是以認知主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，屬于發(fā)展階段，時間為二十世紀(jì)70年代末至80年代初；第三階段是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的成熟階段，時間為二十世紀(jì)90年代至今。其中以瑞士的心理學(xué)家皮亞杰為代表，在認知主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上使建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論成為CAI的主要理論基礎(chǔ)，為CAI的普及和推廣運用奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

２．多媒體在英語教學(xué)中運用的原則

（１）首先要把握好運用多媒體的“度”?！岸嗝襟w計算機輔助教學(xué)”顧名思義就是教學(xué)過程中的一種教學(xué)輔助手段。英語課堂教學(xué)的主體仍是學(xué)生活動。因此，多媒體的設(shè)計和運用始終都要把學(xué)生這個主體放在第一位。

（２）多媒體的設(shè)計要緊扣教材內(nèi)容，充分把握好教材重、難點，找準(zhǔn)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的切入點，并注意遵遁學(xué)生的思維規(guī)律、體現(xiàn)教學(xué)策略，采用不同的形式和方法，創(chuàng)設(shè)出各種必需的交際情景，突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息和功能為一體的優(yōu)勢，為學(xué)生提供大量的語言實踐機會，充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的實踐性。

（３）多媒體的運用要把握好時機。教學(xué)過程中媒體的適時運用對教學(xué)目標(biāo)的完成有著不可忽視的作用。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最強烈、最需要幫助的時候，運用多媒體對學(xué)生進行啟發(fā)和點拔，這樣才能體現(xiàn)多媒體的綜合效果，達到令人滿意的結(jié)果。

多媒體的合理運用能起到優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境的作用

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者可以在其中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所，在此環(huán)境中學(xué)生可以利用各種工具和信息資源（如文字、書籍、音像、CAI與多媒體課件及Internet 的信息等）來達到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

下面筆者將以JEC.BOOKI(B)lesson73的詞匯教學(xué)為例，談一談多媒體運用對英語學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化作用。

１．能激發(fā)學(xué)生的求知和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生根據(jù)大屏幕上的提示，在教師的引導(dǎo)下，用這些詞來組成對話，在這種比較真實的情景下，學(xué)生對生活中有關(guān)食物的飲料的背景知識就被激活了，尤其對于那些他們平常很少見到的如coffee，hamburger，potato chips等純英語國家的食物和飲料，通過畫面呈現(xiàn)，就能使他們感到更加易于理解接受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，增強課堂刺激的新穎性。

2．能加深學(xué)生對詞匯、語法的深層理解

由于漢語和英語在對食物、飲料的數(shù)量表達上的不同，學(xué)生對英語中可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的表達方式，沒有形成直觀的印象，通過多媒體教學(xué)和展示后，學(xué)生很快明白各種飲料裝在不同容器中的表達法了。

３．能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高教學(xué)層次

學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情景”相聯(lián)系的，大屏幕上豐富多彩的食物和飲料圖像自然也讓學(xué)生聯(lián)想到了自己的飲食習(xí)慣。這時教師就可適時地提出“What is your favourite food/drink？”引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維訓(xùn)練，學(xué)生會根據(jù)實際情況回答出他們喜歡的食品名稱。

良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是提高課堂教學(xué)效果的前提

教師精心、設(shè)計教學(xué)過程，利用多媒體輔助英語課堂教學(xué)最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。由于多媒體英語課堂上的合理運用，為學(xué)生提供了實際情境下進行學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想思維，而學(xué)生思維活動的激活勢必大大提高課堂的教學(xué)效果。

探索和創(chuàng)設(shè)信息時代的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式是我們面臨的歷史重任。因此，我們廣大英語教師應(yīng)把運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力作為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項重要內(nèi)容，自己在課堂上要身體力行，充分合理地利用多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化英語課學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而達到全面提高教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展的效果。