辛向仁

[摘要]選課作為學(xué)分制的核心，是保障學(xué)分制順利實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校教學(xué)管理的重要部分，只有完善選課工作，才能真正意義上推進(jìn)學(xué)分制改革，才能將教學(xué)改革向縱深推進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合陜西師范大學(xué)選課工作實(shí)踐，淺析學(xué)分制下選課管理工作實(shí)施情況和特點(diǎn)，為選課工作順利實(shí)施提出了有益的建議。

[關(guān)鍵詞]學(xué)分制選課高校

選課制是學(xué)分制的重要特征。隨著高校學(xué)分制改革的日益推進(jìn)，選課工作已成為整個高等學(xué)校教學(xué)管理的重要部分，更是保障學(xué)分制順利實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。選課工作在整個教學(xué)管理流程中居于中間環(huán)節(jié)，它是在每學(xué)期開課計(jì)劃和課程安排工作完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時又為后續(xù)編排考試和成績管理工作提供數(shù)據(jù)支持，起到承上啟下的作用，本文以我校選課工作實(shí)踐中的一些具體問題為例進(jìn)行探討。

隨著高校教學(xué)改革的深入和教學(xué)管理的進(jìn)一步規(guī)范化和信息化，選課工作日益成為教學(xué)管理的關(guān)鍵部分。選課就是允許學(xué)生在學(xué)校規(guī)定范圍內(nèi)，自主選擇修讀的課程、自主選擇授課教師、自主選擇上課時間、自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生可參考專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃并根據(jù)學(xué)校事先編排的總課表來選排自己的修讀課表，可以根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇自己所要修讀的課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，為了確保學(xué)生順利完成選課工作，學(xué)校一定要做好選課前的相關(guān)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作，更要確保整個選課實(shí)施工作有條不紊地進(jìn)行。

選課前的相關(guān)準(zhǔn)備工作

1.學(xué)籍信息的準(zhǔn)確無誤

學(xué)籍信息是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的基本信息，學(xué)生學(xué)籍信息的準(zhǔn)確性，尤其是學(xué)籍異動信息的準(zhǔn)確性直接影響著學(xué)生的選課順利進(jìn)行。日常管理過程中學(xué)生的年級、專業(yè)、班級等信息在選課開始前必須維護(hù)正確無誤：一方面，學(xué)生專業(yè)名稱與實(shí)際不符合將直接導(dǎo)致其培養(yǎng)方案的變化，即學(xué)生選課時沒有具體的培養(yǎng)計(jì)劃作為依據(jù)；另一方面在學(xué)分制初級階段，由于學(xué)校資源的限制，學(xué)生必修課程一般還是采取以行政班為單位進(jìn)行編排，首先保證學(xué)生必修課程的學(xué)習(xí)，然后學(xué)生再參照除必修課以外的空閑時間段選修適合本人的選修課程。如果在此過程中學(xué)生的學(xué)籍有誤，將導(dǎo)致學(xué)生選課時無法參考必修課程以外時間選修其他課程。根據(jù)以往的選課實(shí)踐，學(xué)生休學(xué)、復(fù)學(xué)、調(diào)整專業(yè)等學(xué)籍異動工作均應(yīng)在選課前維護(hù)正確，否則，將造成局部工作的混亂。

2.相對穩(wěn)定的教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)確的開課計(jì)劃是選課的基本依據(jù)

教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動的重要依據(jù)。在學(xué)分制下，有一個相對穩(wěn)定的教學(xué)計(jì)劃也是學(xué)生自己選課和制定本人學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要依據(jù)；另一方面，一個不能隨著社會對人才的要求，不斷提高和不斷地向前發(fā)展而修訂的開課計(jì)劃，也是無法完成培養(yǎng)合格人才任務(wù)的。為了保證選課工作順利進(jìn)行并有據(jù)可依，要加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的日常管理、規(guī)范教學(xué)計(jì)劃的修訂和強(qiáng)化開課計(jì)劃的實(shí)施工作。

3.能夠平衡教學(xué)資源占用和資源效能兩者關(guān)系的排課原則，是保障學(xué)生在有限教學(xué)資源條件下能夠有更大的選課空間的前提

學(xué)分制要求給學(xué)生提供足夠多的課程，同時，授課時間應(yīng)相對分散，以便學(xué)生自主選擇。因此排課時須提供給學(xué)生授課時問相對分散的課表，讓學(xué)生能夠合理地安排自己的上課時間和生活節(jié)奏，但這又不能不受到現(xiàn)有教學(xué)資源的制約。排課的最基本的要求是避免沖突現(xiàn)象的發(fā)生，主要包括學(xué)生沖突(即避免學(xué)生在同一時間上不同的課程)、教師沖突(即避免教師在同一時間講授不同的課堂)、教室沖突(即避免同一教室在同一時間安排不同的課程)，在避免沖突的基礎(chǔ)上對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，保證選課工作的順利實(shí)施，確保學(xué)生能按照制定的教學(xué)計(jì)劃完成學(xué)業(yè)，同時積極穩(wěn)妥地推動學(xué)分制改革，使之更合理，更科學(xué)。

積極組織實(shí)施選課工作

1.運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。提高選課工作效率

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和高等教育體制改革的不斷深入，加之高校學(xué)生選課數(shù)據(jù)量大而多，用傳統(tǒng)的手工方式處理學(xué)生選課工作量太大，不但效率低而且容易產(chǎn)生錯誤，手工處理選課顯然已不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，也無法更好地完成教學(xué)管理工作。更新傳統(tǒng)的選課觀念，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上選課即是社會發(fā)展的需要，也是實(shí)際工作的需要。

2.全方位的選課培訓(xùn)，切實(shí)讓每位學(xué)生了解選課辦法.正確操作，選到滿意的課程

為了切實(shí)做好選課工作，學(xué)校應(yīng)起草選課通知、選課指南等系列文件并及時公布給相關(guān)老師和學(xué)生，并做好相關(guān)人員的選課前培訓(xùn)工作，只有相關(guān)人員了解選課辦法后，才能積極配合學(xué)校完成學(xué)生選課工作。目前我校選課培訓(xùn)分為兩個階段：第一階段由教務(wù)處分別舉辦幾次大的培訓(xùn)會對全校教學(xué)秘書、本科生導(dǎo)師和各行政班班長進(jìn)行網(wǎng)上選課培訓(xùn)；第二階段由各學(xué)院教學(xué)秘書對本學(xué)院學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，本科生導(dǎo)師給學(xué)生提供選課的參考意見，各行政班班長可以給學(xué)生網(wǎng)上選課實(shí)際操作提供幫助。

3.制定科學(xué)的選課流程，確保學(xué)生有多次選到課的機(jī)會

目前高校教學(xué)資源相對緊張、對課程的修讀人數(shù)、修讀條件都有相關(guān)的限制，只有制定科學(xué)的選課流程，才能保證學(xué)生能公平、穩(wěn)定地完成選課工作。我校選課流程分為：預(yù)選、正選、補(bǔ)退選、微調(diào)幾個階段。具體如下示意圖：

預(yù)選時學(xué)生依據(jù)自己選課計(jì)劃和學(xué)校已編排出的總課表在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)報(bào)名，此階段所有課程不限制選課人數(shù)；預(yù)選結(jié)束后學(xué)校根據(jù)選課結(jié)果和教學(xué)資源調(diào)整課程，然后根據(jù)優(yōu)先級進(jìn)行系統(tǒng)抽簽；正選階段學(xué)生在網(wǎng)上對自己預(yù)選階段已預(yù)定且預(yù)選人數(shù)大于課容量的課程確認(rèn)抽簽結(jié)果，未中簽和未參加預(yù)選的學(xué)生可以補(bǔ)選還有課余量的課程；補(bǔ)退選階段學(xué)生可以退掉試聽后不滿意的課程，還可以補(bǔ)選其他還有課余量的課程。

在課程相對充足的情況下，學(xué)生經(jīng)過預(yù)選、正選、補(bǔ)退選三個階段后，基本可以公平地在已開設(shè)的課程內(nèi)選到自己想學(xué)習(xí)的課程，如還不能滿足，學(xué)?？稍谖⒄{(diào)環(huán)節(jié)予以處理。

完善選課工作的幾點(diǎn)建議

1.進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，規(guī)范教學(xué)計(jì)劃

專業(yè)培養(yǎng)方案既包含國家對專業(yè)人才的統(tǒng)一要求，又體現(xiàn)各高校人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)目標(biāo)反映高校辦學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)人才的規(guī)格和層次。在教學(xué)計(jì)劃的制定過程中，應(yīng)先確定相對穩(wěn)定的培養(yǎng)目標(biāo)，以保證在學(xué)生選課過程有據(jù)可依；在培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃中要體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)理念，建立“通識課+學(xué)科基礎(chǔ)課+專業(yè)課+實(shí)踐課”的課程網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)一致的課程體系，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)；課程設(shè)置是選課的基本條件，這直接關(guān)系到學(xué)生是否有課可選，因此在課程開設(shè)上要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、特長、能力等方面的個體差異，盡可能多地開設(shè)不同層次課程，開設(shè)高質(zhì)量的課程，特別是選修課的數(shù)量、種類和質(zhì)量的保證，以便擴(kuò)大學(xué)生選課的自由度和選擇度，從而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。

2加快教學(xué)資源建設(shè)，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，保證課程數(shù)

量和質(zhì)量

充足豐富的教學(xué)資源是選課順利實(shí)施的重要保證，要加大學(xué)校硬件設(shè)施(教室、圖書資料、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備)的建設(shè)，加快教育信息化建設(shè)，整合優(yōu)化教育教學(xué)資源，提高利用效率。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)的排課方式，優(yōu)化整合教學(xué)資源，開設(shè)數(shù)量足夠的課程供學(xué)生選擇，滿足學(xué)生的選課需求。為了保證課程質(zhì)量，須進(jìn)一步健全質(zhì)量監(jiān)控體系，一方面要建立課程建設(shè)委員會，要求開課教師必須上報(bào)相關(guān)材料(包括教材、課時、考核內(nèi)容等)，由委員會組織專家嚴(yán)格審批，擇優(yōu)錄??；另一方面要對教師的上課情況進(jìn)行考察評估，優(yōu)秀的課程予以獎勵并給予建設(shè)資助，不合格的課程停止開設(shè)，以確保課程質(zhì)量。

3.建立完善的導(dǎo)師制

近幾年的選課實(shí)踐來看，雖然學(xué)生有了相對自由的選課空間，但部分學(xué)生選課時往往帶有很大的盲目性，導(dǎo)致其所學(xué)知識缺乏系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性和完整性，無法形成合理的知識結(jié)構(gòu)，從而達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。為了保障選課的順利實(shí)施，應(yīng)建立和完善學(xué)分制下的本科生導(dǎo)師制。導(dǎo)師可以根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)、特長、專業(yè)以及發(fā)展方向的意愿等綜合情況，幫助學(xué)生制定自我發(fā)展計(jì)劃，選擇適合自己的專業(yè)方向，科學(xué)合理地選擇課程，安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，完善知識結(jié)構(gòu)。導(dǎo)師制有利于幫助學(xué)生提高和加強(qiáng)自我管理的能力，有利于因材施教和培養(yǎng)學(xué)生的專長，使每個學(xué)生都能在導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下發(fā)揮最大的潛能，避免學(xué)生在選課中出現(xiàn)避重就輕、舍難取易的傾向，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生處理選課中遇到的問題。

總之，選課管理工作牽扯到課程的組織與實(shí)施、學(xué)校教學(xué)資源的有效利用等諸多方面，它是學(xué)分制的重要環(huán)節(jié)，選課工作的順利實(shí)施才能有效保障學(xué)分制改革的順利進(jìn)行。我們只有在實(shí)踐中不斷地摸索、總結(jié)反思，才能把選課工作做得更好，才能將學(xué)分制改革向縱深推進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

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